«Феминитивы — результат развития нашего общества и языка»

Как только в статьях появляются слова «авторка» и «психологиня», смысл текста ускользает от читателей и всё внимание достаётся феминитивам. Их любят и ненавидят, они — прогресс и деградация русского языка. Наш блогер Ани Петрс рассуждает, как феминитивы влияют на язык, и объясняет, что делать, если суффикс «-ка» вам категорически не нравится.
Язык влияет на наше мышление и конструирует мир вокруг. Когда вы слышите «яблоко», вы не представите «грушу», это бесспорно. Вот поэтому нужны феминитивы. Когда говорят «судья решила» или «депутат предложила» — это тоже результат феминизации языка, но не через прибавление суффиксов, а через управление глаголами. Вы можете сказать: «композитор/художник написала»? Затруднительно, да. Нужно либо привыкать к окончаниям женского рода для таких слов и переводить их в разряд нейтральных, либо добавлять суффиксы.
Мне больше нравятся суффиксы, потому что без глагола «написала», например, непонятно, что депутат/аспирант/преподаватель — это я. Феминитивы важны, феминитивы нужны. Но ведь слова «студентка», «актриса», «ученица» никого не смущают — так в чём проблема? Посмотрите тексты: практически всё, написанное до 20 века, написано мужчинами для мужчин; дальше — женщинами, но опять для мужчин. Потому что даже если вы не имеете никого конкретно в виду, вы обобщаете через мужчин. «Кто пришёл?», «кто-то сказал», «кто должен ответить?». Наш язык всегда был отражением культуры, в которой женщина была заметна и значима только в роли матери и прислуги. Даже слово «родители» обобщает по мужскому, хотя буквально единственная родительница — женщина.
Феминитивы — результат развития нашего общества и языка. Невозможно говорить о равенстве и свободе в языке, в котором нет для этого слов. Я думаю, что можно сколько угодно не любить феминитивы, стесняться или бояться их использовать, но пытаться мешать этому развитию и хулить его — всё равно что пытаться менять русла рек.
Как же быть, если идея вам нравится, но к «докторкам», «фотографкам» вы не готовы, да и вообще идти против правил русского языка не хочется?
- Замените слово синонимичным по смыслу или описательным/парафразом. Например, «борющаяся» вместо «борец», «управляющая страной» вместо «президент».
- Замените существительное глаголом. Например, вместо «фотограф» — «она фотографирует», «получила премию» вместо «лауреат» (хотя «лауреатка» уже не такое колючее).
- Замените множественное число существительного на синонимичное причастие. Например, вместо «ученики/студенты» — «обучающиеся».
- Используйте в глаголах формы настоящего времени/повелительного наклонения вместо прошедшего, множественное число вместо единственного. Например, «готовы?» вместо «кто готов?», вместо «ты взял и сделал» — «ты берёшь и делаешь»/«бери и делай».
- Избегайте сочетаний глаголов с местоимениями, требующими формы только мужского рода. Можно заменить пассивным залогом, безличными формами, убрать глагол. Например, вместо «кто пришёл?» — «кто тут/это/здесь?», вместо «никто не знал» — «никому не было известно».
- Используйте два слова одновременно в мужском и женском роде, чтобы обозначить присутствие не только мужчин, но и девочек/девушек/женщин. Например, «ученицы и ученики», «преподавательницы и преподаватели», «сотрудницы и сотрудники», «каждая и каждый». Слово в форме женского рода используйте первым, чтобы обратить на него внимание и обновить значение слова в мужском роде: слово в мужском роде обозначает мужчин и только, а не обобщает всех по типу мужчин.
Язык — это не идол, которому нужно поклоняться. Это средство, материал, как краски. И нужно, чтобы средство помогало нам, а не мешало и доставляло лишние трудности. Правила не создают язык, а описывают его. Если язык меняется — то и правила подстраиваются. Если лично вам не нравятся феминитивы, то, скорее всего, дело не в языке, а в вашей позиции. В таком случае ваши комментарии ниже мне не интересны.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock (PapaRecipe)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026












