Написать в блог
«Опыт детского сада мало где в будущем пригодится. Разве что в армии или тюрьме»

«Опыт детского сада мало где в будущем пригодится. Разве что в армии или тюрьме»

4 аргумента, почему детский сад приносит больше стресса, чем пользы
96 569
234

«Опыт детского сада мало где в будущем пригодится. Разве что в армии или тюрьме»

4 аргумента, почему детский сад приносит больше стресса, чем пользы
96 569
234

Моей дочери пошёл третий год, а мы так и не встали в очередь в детский сад. Знакомые страшно удивляются, а мне непонятно: почему я, домохозяйка, должна отдавать ребёнка в казённое учреждение.

Детский сад для меня — крайняя мера. Место, куда ребёнка нужно отвести, когда никаких других альтернатив нет. Когда не можешь сидеть с ребёнком сама, нет бабушки, не можешь нанять няню. И до рождения дочери я была уверена, что абсолютно все родители думают точно так же. Что в детские сады ходят дети небогатых трудяг. Тех, кому ребёнка деть некуда. Но когда я родила и стала читать родительские форумы, общаться с родителями в поликлинике, в детских игровых залах, я поразилась: оказывается, многие женщины от воспитания собственного ребёнка отказываются добровольно.

Мотивы у них разные. Одни отправляют детей в сад, чтобы быстрее выйти на работу. Они не могут не работать, не быть в курсе всех дел, не могут без летучек, авралов и ажиотажа. В общем-то, я этих женщин понимаю: никто не обязан отдавать свою жизнь ради другого. Все жертвы в семье должны быть добровольными. Я понимаю даже женщин, которые отправляют детей в сад, чтобы освободить время для себя: сходить на маникюр, встретиться с подругами, почитать, выпить в одиночестве кофе или просто побездельничать. Женщина имеет право устать от ребёнка. В конце концов, большую часть своего существования человечество воспитывало детей коллективно. Ещё 2500 лет назад женщина не оставалась со своими детьми на весь день одна. Так что я всё понимаю.

Кого я не понимаю, так это мам и пап, у которых есть деньги и время воспитывать ребёнка дома, но при этом они отдают его в сад ради некой социализации. Дескать, ребёнку нужно привыкать к коллективу, к режиму, дисциплине и командной работе. Ещё они объясняют своё решение необходимостью развивать ребёнка. Ерунда! Опыт нахождения в течение десяти часов в день в компании случайно подобранных и застрессированных людей мало где в будущем пригодится. Разве что в армии или в тюрьме. Но вряд ли многие родители видят в детях будущих солдат и уголовников.

1. Детский сад даёт режим и дисциплину. Но детям это не нужно

О, сколько уже, наверное, не миллионов, а миллиардов человеческих жизней испорчено совершенно дурацкой тягой прививать режим. Умение жить по режиму было важно для детей заводских рабочих, которые сами готовились стать рабочими. Никаких альтернатив и перспектив в жизни у таких детей ещё сто лет назад не было, а была судьба — работать по 16 часов в день. Способности, личные качества и творческое начало эту судьбу никак бы не изменили, а потому было целесообразно всем внутренним богатством, с которым человек родился, жертвовать ради режима и умения слушаться.

У нас XXI век. Даже в России судьба человека, его карьера и успех полностью находятся в его руках. В таком мире шансы достичь успеха есть у свободного, образованного и хотя бы немного одарённого человека. Умение жить по расписанию не помогает. Если бы в садике каждому ребёнку предлагали удобный для него режим, вопросов бы не было. Но режим там — сходный с работой на производствах.

Где в России, кроме детских садов и школ, ещё работают с восьми утра? На заводах, фабриках, пищевых цехах

Работу мечты мало напоминает. Пусть лучше ребёнок высыпается, занимается тем, что ему интересно, чем невыспавшийся скучает в коллективе, где все делают по команде.

Дисциплина, то есть способность бездумно подчиняться непонятным правилам, современному человеку тоже мало подходит. Она убивает у детей способность свободно распоряжаться собой, отвечать за себя, принимать самостоятельные решения. Кто-то из детей легко встроится в систему ценностей группы и с радостью будет выполнять команды, а кого-то ради дисциплины придётся ломать и из садика этот ребёнок выйдет дисциплинированным, но с забитой волей и без всяких интересов.

Фрагмент картины Альберта Анкера

2. Детский сад не даёт социализацию (и не учит работе в команде)

В садике очень мало командных занятий. Рисование, лепка, танцы — все рассчитано на работу в одиночку. Коллективно дети только играют. Но и там мало командной работы.

Все люди формируются по-разному. Кто-то и до 20 лет остается робким. А кому-то лишь в 50 лет приходит мысль, что грубить и толкать другого неприлично. В садике играют люди, которые вскоре очень изменятся. Робкий станет смелым, стеснительный — развязным. Грубиян защитит докторскую по культурологии, драчун пойдёт работать в «Красный крест». Люди изменятся, а детские травмы останутся.

Игры в детском саду — это часто постоянные свары, драки, задирания друг друга. В осмысленной игре детсадовцы проводят крайне мало времени. Некоторые играют вместе только потому, что на всех не хватает игрушек. У детей примерно до трех лет никакой потребности в коллективной игре вообще нет. Я знаю, я работала в детском саду.

Ребёнку, безусловно, нужно играть. Как в коллективе, так и одному. Но вступление в игру должно быть добровольным. Как на детской площадке: хочешь — играй с детьми в песочнице, хочешь — виси на качелях.

В садике ребёнок не может выбрать — ему некуда скрыться от коллектива. Ты должен либо приспосабливаться, либо играть один. Одиночек, кстати, там не любят

Вообще, детская жестокость, та самая звериная борьба, на которую раньше принято было не обращать внимания, из садов ещё не ушла. И драки есть, и травля, и обиды. Потому что абсолютно разные люди не могут без каких-либо последствий вынужденно провести вместе целый день. Изо дня в день. Через 20-30 лет один из них станет учёным, другой — врачом, третий — бандитом, четвертый — политиком, пятый — мелким уголовником, что ворует у пенсионерок шапки. Что всем этим людям делать вместе на протяжении нескольких лет? Они разные, и уровень развития у них разный. В три года один ребёнок уже читает, а другой не может двух слов связать и писает в штаны.

3. Детский сад не развивает детей

Развитие в садике — большое заблуждение. Есть очень мало дел, в которых легче преуспеть в команде из 30 человек, а не при индивидуальных занятиях. Рисовать, писать, петь, делать зарядку быстрее и лучше научить дома, где ребёнок получает много внимания. Одна воспитательница на тридцать детей априори хуже, чем один, а то и два родителя на одного-двух. Это даже не обсуждается. Тем более зачастую образование и квалификация, эрудиция, уровень культуры у воспитательницы куда ниже, чем у родителей. В воспитатели берут выпускников педколледжей. Это люди без высшего образования. Разумеется, для того чтобы уследить за безопасностью нескольких десятков детей, высшее образование не нужно. Но для всестороннего развития детей оно желательно. В семьях рабочих дети становятся интеллигентными, если им вовремя расскажут о книгах, науке и искусстве. Речь, кругозор, общее развитие детей формируются преимущественно в саду, так как дома садичные дети только завтракают, ужинают и спят.

Фрагмент картины Анри Жоффруа

4. Детский сад — стресс для ребёнка

У меня есть несколько знакомых воспитателей. Никто из них в сад раньше трёх лет своего ребёнка не отдал. Многие пошли работать в садик только для того, чтобы быть рядом с ребёнком. На родителей, которые отправляют детей в ясли, они смотрят с тяжелым укором. Потому что прекрасно все понимают. Видят, как дети с утра и до обеда ревут, просятся к маме, стоят часами у окон. Как тяжело им дается режим и та самая коллективная игра, в которой дети вынуждены решать совсем не детские социальные задачи и примерять совсем не детские роли.

Многие родители считают детский сад полезным только потому, что сами себя детьми уже не помнят. Они уверены, что и ясли, и продленка, и круглосуточные сады если не пошли им на пользу, то уж точно не навредили. Они просто все забыли! А я помню. Детский сад, куда меня отдали до полутора лет, помню почти непрерывно. В яслях все просто ревели. Не было, пожалуй, минуты, чтобы кто-нибудь не ревел. Все хотели домой. Все дети страдали от необходимости играть в коллективе. Я побывала в нескольких группах: в каждой была пара-тройка агрессивных и грубых детей, которые задавливали остальных.

В сад многие шли со страхом. Побеги были частыми. Бежали, как из норильских лагерей, заранее зная, что обречены на провал. Знали, что не найдут дорогу домой. Что по пути их поймают. Что дома всё равно никого нет. Знали, а бежали. Просто многим терпеть садичную атмосферу было невыносимо.

Садик это стресс, грубость и пренебрежение. Никакая воспитательница не будет относиться ко всей группе как родная мама. А человеку в 3-4 года нужна именно мама

Садичные воспитатели не всегда культурные. Они нередко ругаются. Наши воспитательницы за обедом перемывали кости коллегам и родителям детей. Атмосфера в садике была казарменная. И в начале 2000-х, когда мне довелось поработать в саду, все было точно так же.

Но, главное, что садик — это постоянное нахождение на людях. Редко кому хочется общаться нон-стоп. А среди детей гиперобщительных вовсе мало. Есть дети, которым действительно интересно весь день играть в компании, вместе обедать, вместе спать. Такие сами просятся в сад и не хотят вечером оттуда уходить. Но остальных детей, как и взрослых, невозможность уединиться угнетает.

Уверена, что большинство детей к саду не приспособлено. Сад должен появляться в жизни ребёнка, если он неизбежен. Если можно обойтись без него, обходитесь. Ребенок вам потом спасибо скажет. Да-да, именно спасибо. Среди моих знакомых, которые не ходили в садик, все благодарны за это родителем. А вот за сад, да ещё с продленкой, не благодарит никто.

Фото: Владимир Воробьев, my-cccp.ru

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(234)