
Людям — и большим, и маленьким — не нравится, когда ими манипулируют. Однако методы воздействия могут как плохими, так и хорошими. Где же пролегает эта тонкая грань? Наш блогер Алексей Калачев, который уже писал о «плохих манипуляциях», предлагает подумать о хороших и их подоплёке.
Как отличить хорошее от плохого?
Конечно, мы все стремимся повлиять на своих близких для их блага. Стремимся уберечь от плохого и направить на хорошее. Родители тому яркий пример. Поэтому если «манипулятор» не получает личной выгоды от своих действий, а получает «манипулируемый», то это — «хорошая манипуляция». Точнее, уже не совсем манипуляция, а своего рода «управление изменениями».
В частности, если близкие хотят избавить вас от плохих привычек, курить, например. Понятно же, что в этом случае положительный результат получает именно «объект манипуляций»: здоровье (или неизбежные болезни в противном случае), нескольких дополнительных лет жизни, сэкономленной приличной суммы денег (потраченных бы на сигареты и, позже, на лекарства) и так далее. Вроде кругом одна польза.
«Но это же „насилие над личностью“, — скажет „объект манипуляций“. — Я получаю удовольствие, и имею право сам решать!». И, действительно, где граница между стремлением помочь и правом на собственные решения?
И потому второй критерий — этические нормы. Своего рода граница, до которой мы можем вмешиваться в жизнь другого, пусть и близкого человека. У каждого здесь своё представление об этих границах и нормах. От полной свободы личности до тотального контроля «во благо». Истина, а точнее здравый смысл, как обычно, где-то посередине.
Право выбора и ненавязчивая пропаганда
Прежде всего, не забывайте, что у человека всё-таки есть право на самостоятельные решения: принять ваше «предложение» или отклонить его (законодательные ограничения ответственности в части детей мы сейчас не обсуждаем). Как говорится: «Дорога в ад вымощена благими намерениями». К тому же, если человек внутренне не согласен — он всегда сделает то, что хочет. Просто тайно от вас.
С другой стороны, вовремя сказанное твёрдое «нет» помогло не одному поколению детей избежать многих бед. Но говорят, сейчас так нельзя — «не работает».
Значит, среди основных методов хороших манипуляций — ненавязчивость. Такая «пропаганда хорошего». Но чтобы она было результативной, нередко в ход идут те самые профессиональные методы воздействия.
Волшебные методы воздействия
- Так что же нужно делать? Как правильно воздействовать? Подавать личный пример. Так делают все настоящие лидеры.
- Объяснять смыслы действий. Только понимая, «зачем это» и «как это важно», человек будет что-то делать.
- Поощрять правильное поведение. Хвалить (заслуженно). Замечать любую мелочь, когда можно похвалить. В нашей системе воспитания, увы, это пока редкость.
- Поощрять самостоятельность. Если не по силам, то «давай сделаем вместе», а не «тебе ещё рано».
- Развивать внутреннюю потребность делать полезное, а не «ты получишь плюшки, если сделаешь вот это» (кстати, это ещё одна плохая манипуляция).
- Заинтересовать своего ребёнка большой целью — такой, которая зажигает и ведёт к правильному результату. Помогайте ему идти к ней! Управление по целям, так это называют в бизнесе.
- «Слона надо есть по частям». Давать посильные задачи и ценить радость, что смог сам сделать. Это заряжает энергией.
- Поощрять размышления в поиске «оптимального пути». Не винить, а разбирать ошибки. Объяснить их ценность. Без ошибок опыт не появляется.
- Постепенность. Это — при желании изменить поведение близкого человека — позволяет избегать конфликтов.
- Длительность «пропаганды» (но здесь важно будет «что» говорите и «как» говорите). Привычки формируются долго, а ещё дольше меняются. Поэтому настраивайтесь на марафон. Вода камень точит.
- Быть уверенным в неизбежности задуманного. Вы же благое дело делаете. Но сначала ответьте себе честно: вы бы хотели, чтобы вам вот это навязывали?
- Обсуждайте все нюансы со своими близкими, не скрывая ничего. В том числе и свои сомнения. И чтобы у каждого был равный голос. Диалог и доверие дорого стоит. Без этого — никуда.
Я считаю, что использовать методы воздействия на других людей, соблюдая при этом этические нормы, можно и нужно. Но только во благо, в диалоге и так, чтобы человек сам этого захотел. И ещё: «Если ты хочешь изменений в будущем, стань этими изменениями в настоящем» (Махатма Ганди).
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






