«Я категорически против списываний, потому что на ЕГЭ должен действовать принцип справедливой конкуренции. Заниматься морализаторством не буду, поскольку вряд ли это подействует, но сообщить новость выпускникам-авантюристам считаю своим долгом. Всем, кто планирует списывать на ЕГЭ в этом году, настоятельно рекомендую даже не пытаться проносить с собой на экзамен шпаргалки или гаджеты. Помните, что риск быть удалённым с экзамена очень велик, а шанс пересдать экзамен у вас будет лишь через два учебных года!»

«В будущем такие дети часто вырастают с раскормленным внутренним критиком в душе, который не даёт им развиваться, верить в себя и добиваться успеха. На мой взгляд, самое главное в человеке — это осознанность своих устремлений, желаний и того, что ты делаешь сейчас и что нужно делать. Внутренний компас должен быть для него важнее, чем всё остальное. Если человек изо всех сил старается не допустить двойки и не получить осуждения в глазах других людей, он бежит как белка в колесе, не думая, зачем и куда. Сможет ли он начать своё дело, о котором мечтал, или продолжит работать на стабильной, всеми одобряемой работе, которая ему не нравится? Ответ очевиден».

«Предлагаю следующее решение этой проблемы: учащиеся старшей школы вольны сами выбирать нужные для себя предметы. Пять обязательных предметов: русский язык, математика, английский и два по выбору. По этим предметам учащихся оценивают по пятибалльной шкале. Как обычно. И пять факультативных предметов, их выбирают по желанию. Обучение по предметам-факультативам проводится на примере школы Образовательного центра „Сириус“: никаких домашних заданий, оценок и контрольных срезов, больше групповых работ, практики, компьютеризации в процессе. Рациональное распределение учебных часов и приоритет предметам по выбору учащихся приведёт к повышению успеваемости при сдачи ЕГЭ и при поступлении в вуз. Ученики не будут вынуждены тратить время и силы на не необходимые им предметы, оплачивать дополнительные репетиторские услуги, а направят свои возможности на развитие в узкой, выбранной ими сфере».

«— С какими сложностями вы сталкивались в выстраивании отношений с родителями, учителями, администрацией школы?

— Иногда родители не понимают, что родительский комитет — это не штатные сотрудники школы, а волонтёры, добровольно тратящие свои временные и финансовые ресурсы, душевные силы. Недовольные родители встают на позицию руководителя и критика. При работе с учителями и администрацией обе стороны должны понимать, что они не соперники, а союзники. Цели и задачи у родителя и учителя общие — образование и благо ребёнка».

«В больницу мы приехали около десяти утра и немедленно начали выпрашивать эпидуральную анестезию. В Нидерландах быстро ничего не случается, мне следовало помнить об этом с самого начала. Сначала акушерка обсудила этот вопрос с врачом. Затем он пришёл ко мне в палату лично убедиться, что анестезия мне необходима, подробно рассказал о её рисках, потом, согласно протоколу, мне делали ЭКГ плода (около сорока минут) и подключали меня к разным капельницам („Ой, простите, опять не попала, у вас плохие вены, попробуем другую руку“). Затем договаривались с анестезиологом и ждали его подтверждения. Наконец, повезли меня в операционную на другой этаж (покатушки со схватками — ещё то удовольствие). Там снова ждали явления врача народу, снова втолковывали мне про то, как это всё опасно и нежелательно. На всё ушло около трёх часов».