7 любопытных мыслей Ольги Васильевой о школе, колледжах и задаче родителей
«С подходом „вы нам должны“ надо заканчивать»
В День российского студенчества у Ольги Васильевой вышло большое интервью, в котором она ответила на самые волнующие вопросы об образовании. О школьной программе, колледжах и даже о взаимоотношениях школы и родителей. Вот главные тезисы министра.
После последних трагических событий в российских школах стали обсуждать сразу несколько проблем. Среди них: нужно ли возвращать в школу должность психолога, которую раньше отменили. По мнению Васильевой, «последние трагедии лишний раз показывают, что без школьных психологов нельзя». Она предлагает подумать над изменением законодательства (сегодня медицинское освидетельствование, в том числе и психиатрическое, можно проводить с 15 лет и только с согласия ребёнка). Министр считает, что школьные психологи могут заметить поведенческие особенности ребёнка уже в 5-6 классе и, если есть необходимость, скорректировать их.
Васильева считает, что с тех пор, как общество стало воспринимать школу как поставщика услуг, появилась нездоровая тенденция: родители переложили на школу все обязанности по воспитанию и образованию детей. Но «в системе преподавания, воспитания никто никому ничего не должен, у каждого есть своя миссия и свои чёткие задачи». Поэтому в отношениях между родителями и школой нужен баланс.
В российских школах преподаватели спорят, нужно ли преподавать фонетику. Васильева считает, что нет необходимости убирать фонетический разбор из школьной программы. По мнению министра образования, любое изучение языка — это фонетический процесс, и фонетику нужно оставить.
«Фонетический разбор нужен, потому что язык без фонетики невозможно изучить. Подумайте, ведь иностранный язык изучаем с фонетикой, а почему русский не можем? Фонетика позволяет людям правильно говорить на своем языке и правильно писать».
Для того, чтобы успевать за технологиями, студенты колледжей и техникумов участвуют в разных международных движениях, например, WorldSkills. Причём они участвуют в таких соревнованиях всего несколько лет, но уже занимают высокие места. Например, в 2017 году на чемпионате мира WorldSkills студенты из России заняли первое командное место в соревнованиях. Чтобы готовить специалистов, востребованных на рынке труда, в министерстве образования разработали новые стандарты по 16 профессиям и 28 специальностям.
«Если раньше плиточника готовили, как говорят в народе, „ни шатко ни валко“ плитку класть, то теперь это надо делать красиво и быстро, как этого требуют современные стандарты».
Васильева сказала, что бумажной работы у учителей стало меньше, потому что министерство образования сократило дублирующие формы отчётности. К тому же практически всю необходимую информацию о школе проверяющие органы могут найти на сайте. И если они этого не делают сами, а требуют с преподавателей, это можно объяснить «лишь нежеланием самим работать с сайтом школы». Сбор данных и статистика — зона ответственности управленцев, у учителей совершенно другие задачи.
Сейчас в школе предусмотрена вертикальная система карьерного роста преподавателя. Человек приходит работать в школу учителем, через некоторое время он может стать завучем, а потом директором. Васильева считает, что в школе должны появиться ещё и горизонтальные должности — учитель-методист и наставник.
«Речь идёт о человеке, который имея колоссальный педагогический опыт, в идеале может иметь значительно меньше часов преподавания, но передавать свое мастерство именно как наставник тем, кто начинает свою педагогическую деятельность».
По мнению министра образования, с момента выхода фильма «Доживём до понедельника» ничего стоящего о российской школе больше не снимали. Эту ситуацию нужно исправлять, чтобы поднимать престиж профессии, о котором «давно умалчивают». Васильева считает, что фильмы об учителях помогут изменить общественное мнение в отношении профессии учителя.
«У нас замечательные фильмы о космонавтах, о спорте, но почему такая профессия, как учитель, осталась за кадром?».
Реформаторы так долго всех убеждали, что школа это сфера услуг, и наконец убедили. Теперь выясняется, что никаких услуг школа оказывать не обязана. Гениально! То есть, покупая продукты питания вам никто не гарантирует, что их можно есть.
А фильмов про школу не много, но гораздо больше одного… Министр образования могла бы их знать наизусть.
" «Последний звонок» 1 серия. Фильм Константина Семина и Евгения Спицына об образовании».
Следет посмотреть каждому работнику школы, и до конца, чтобы получить исчерпвающее представление о том, что же происходит в отеч системе образования.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
