Школа — второй дом? Почему не все учителя с этим согласны

Про школу часто говорят «второй дом». Но что стоит за этим выражением? Какой должна быть атмосфера, чтобы в школу хотелось возвращаться, чтобы человек чувствовал себя там спокойно и безопасно? Поговорили об этом с учителями и экспертами.

«Просить, обсуждать, предлагать — не стыдно, а полезно»

Ольга Казаковская, директор школы в Московской области

В школе дети проводят большую часть жизни, здесь они учатся общаться и получают знания. Поэтому, конечно, им в школе должно быть уютно, тепло и красиво — как дома. Но для учителей, как мне кажется, школа должна оставаться работой. Дома ты можешь расслабиться, носить что хочешь и говорить как считаешь нужным. На работе такой возможности у нас нет, есть некоторые правила.

Это не значит, что на работе должно быть некомфортно. В школе в «Первом квартале», над которой мы работаем с девелопером «Брусника», для преподавателей будет полностью оборудованная учительская: у каждого педагога — свой стол, будет кухня, где можно выпить чай с коллегами, и специальные места для отдыха, чтобы настроиться на уроки.

Сейчас, если коллеги предлагают что-то поменять в школе, я стараюсь идти навстречу. У нас хорошие отношения, ведь я как директор даю понять: приходить ко мне, что-то просить, обсуждать, предлагать — не стыдно, а полезно. Мы с администрацией всегда на такие просьбы реагируем и пробуем совместными усилиями сделать так, чтобы условия работы стали лучше. Думаю, это тоже помогает превратить школу в то место, куда учителям хочется возвращаться, где услышат и помогут.

«Правила без эмоций — это офис, а не школа»

Маргарита Чередниченко, учитель биологии из Москвы

В стрессовых условиях работать сложно и даже невозможно. Поэтому в школе комфортно должно быть всем — от охранника до самого безразличного к учебе ребенка. Каждый, кто приходит в школу, должен знать: в этом месте его поддержат.

Комфорт создается из разных факторов: оформление класса, неожиданная беседа на перемене, традиционный школьный спектакль и, конечно, интересные уроки. Правила тоже важны, но если кроме них ничего не будет, то школа превратится в офис. А это невозможно, ведь мы работаем с детьми — там, где есть дети, всегда появляются эмоции.

Создание приятных условий в школе — общее дело учителей и учеников, ведь нам всем хочется, чтобы наше рабочее и учебное место было максимально комфортным. В школе, где я училась, и там, где я сейчас работаю, все стараются привнести что-то свое в общую атмосферу. Особенно это чувствуется во время подготовки к праздникам — например, сейчас, в Новый год. Это всегда здорово заряжает! Может, нам стоит придумывать больше поводов, чтобы встречаться во внеучебное время?

«Школа не может быть домом. Это работа»

Софья Котельникова, учительница русского языка и литературы из Томска

У детей в школе всегда повышается уровень стресса, у педагогов — тоже. Это место просто не может быть домом: домой приходят, чтобы отдохнуть после тяжелого дня и общения с людьми, а в школе либо работают, либо учатся, но точно не отдыхают.

Конечно, работать тоже нужно в комфортных условиях. Для меня комфорт — это в первую очередь свое место в учительской. Место, где я могу всё обставить так, как надо мне, — это помогает настроиться и оптимизировать работу. В школе, где я преподавала раньше, была просторная и уютная учительская — с холодильником, чаем и кофе. В новой школе такого нет: в учительской мы все не помещаемся, мне приходится ютиться в кабинете, который мы с коллегой делим на двоих. Ощущение, будто я потеряла свое место в школе.

Отсутствие учительской влияет и на отношения с коллегами: нам негде собраться и поговорить, общения мне, как молодому педагогу, не хватает. И это тоже влияет на атмосферу. Хотя основа этой атмосферы все-таки — отношения с детьми. Найти общий язык получается не со всеми детьми, и это нормально. Однако главное — продолжать искать подход к каждому, договариваться, уважать и надеяться, что ученики ответят тем же.

Еще один нюанс: меня в кабинетах раздражают всякие таблицы, карты, портреты Пушкина с Гоголем и прочие традиционные школьные атрибуты. По-моему, это просто визуальный шум. Мне нравится, когда класс принадлежит детям, а не учителю: ученики что-то могут рисовать на доске, вешать на стены. Уют в школе — это открытое пространство, чистота и дети. Ну и цветы — я их очень люблю.

«Мы решили, что больше не можем работать в цвете тоскливого осеннего утра»

Катя Бирюкова, учительница и филолог из Москвы

О том, как среда влияет на обучаемость, можно прочитать в протоколе UNESCO. Архитектура здания, оформление кабинетов, коридоров, столовой, актового зала — важно всё. Если каждой детали уделить внимание, школа может стать вторым домом. И, мне кажется, это часто задача учителей: создать подходящую атмосферу, такую, где не будет места грубости. Мы меняем пространство, а пространство меняет нас.

Так, мы с коллегой Катей однажды решили, что больше не можем работать в атмосфере тоскливого осеннего утра — хочется цвета! Пришли с идеей к директору, согласовали цвета. Школа оплатила нам краску, а дети пришли на помощь, хотя мы их об этом даже не просили — просто поделились идеей. И это были лучшие 10 дней. Мы красили, болтали, слушали музыку, делились секретами, говорили о будущем. Сделали так, чтобы в классе всем было комфортно. Превратили популярный оборот «школа — второй дом» в реальность.

Когда вместо грустных желтых стен у вас в кабинете тот цвет, который всем нравится, а вместо старых плакатов, на которые никто не обращает внимания, — полезные списки книг или фильмов, это круто. Это комфорт, который начинается с внутренней радости, уверенности, что красоту можно найти во всём.

«Учителя, которые хотят сделать школу лучше, не всегда чувствуют поддержку»

Павел Страшников, преподаватель из Алтайского края

Школа как второй дом — интересная метафора. С одной стороны, это место, где проходит значительная часть жизни учителей и учеников. Теплая, поддерживающая атмосфера, схожая с домашней, может улучшить качество обучения и снизить стресс. Но важно сохранять баланс. Если слишком много эмоционального ресурса тратить на то, что все-таки считается твоей работой, есть риск перегореть. Поэтому школа должна оставаться пространством, где комфорт и эффективная организация труда способствуют работе, а не становятся самоцелью.

Комфорт — это сочетание факторов. Современные, хорошо оборудованные классы действительно играют большую роль. Интерактивные доски, удобная мебель, технологии для обучения — всё это облегчает работу. Но не менее важны для меня и человеческие аспекты: поддерживающий коллектив, уважительное отношение учеников и родителей.

Многие учителя активно проявляют инициативу, чтобы сделать рабочую среду лучше. Но не всегда чувствуют поддержку. Важно, чтобы руководство школы видело ценность этих инициатив. Даже небольшие шаги — возможность влиять на расписание, вносить изменения в интерьер или улучшать учебные материалы — делают работу учителей более комфортной.

«Видя таблицу Менделеева каждый день, дети перестают ее замечать»

Наталья Суворова, руководитель проекта по стандартизации школ в «Бруснике»

Комфорт в наших школах начинается со входа — например, в школе в «Первом квартале» вход будет по мосту: для детей это уже выход за рамки рутины.

Важно, чтобы комфортно было и педагогам. Учительские у нас в виде open space — здесь можно общаться друг с другом и делиться опытом. Там же есть комнаты отдыха с удобными диванами, где можно побыть одному, кухня с холодильником и отдельный санузел.

Классы в наших школах универсальные, с минималистичным дизайном. У нас нет таблиц Менделеева или портретов Пушкина на стенах: вместе с экспертами в образовании мы пришли к выводу, что дети, видя их каждый день 10 лет подряд, перестают их воспринимать и замечать. Все допматериалы учитель приносит с собой (они хранятся в специальных комнатах, а для транспортировки есть тележки) или пользуется виртуальной доской. Обратная связь от учителей пока неоднозначная — кому-то такие нововведения не очень нравятся. Но мы понимаем, что для принятия таких перемен нужно время.

К остальному персоналу школы подход такой же: у охранников на посту есть своя кухня и санузел, потому что по регламенту они не должны оставлять рабочее место. Комфортные раздевалки, душевые и комнаты отдыха есть и у сотрудников столовых.

Мы знаем, что набрать сотрудников в школы сейчас трудно. Еще труднее — их удержать. Но верим, что повысить лояльность людей к месту можно, если оно будет эстетически и в бытовом плане комфортным. И сами учителя, охранники, уборщики и повара в таких условиях смогут работать с большим удовольствием и вовлеченностью.

Обложка: Valery Zotev, bangtir / Shutterstock / Fotodom