Как устроены финские школы
финская школа

Как устроены финские школы

Четыре иностранных языка для каждого, никаких уроков и полный покой
73 936
13

Как устроены финские школы

Четыре иностранных языка для каждого, никаких уроков и полный покой
73 936
13

Как устроены финские школы

Четыре иностранных языка для каждого, никаких уроков и полный покой
73 936
13

В Финляндии сумели провести реформы образования, результатом которых, по мнению многих, стала «школа будущего». Там произвольно комбинируют предметы и пропагандируют «расслабленную концентрацию внимания». Никакого принуждения, только стимулирование тяги к знаниям. Ева Резван рассказывает об одной из самых модных и обсуждаемых систем среднего образования в мире.

Еще тридцать лет назад система образования Финляндии была не просто отстающей, но и вовсе не рассматривалась как нечто достойное внимания. Сегодня это одна из самых эффективных образовательных моделей в мире. Ее изучают, ей следуют. Ее даже почти не критикуют, что случается крайне редко в нашем беспокойном информационном пространстве, ведь вся критика легко разбивается о высочайшие показатели авторитетных рейтингов. Почти десять лет Финляндия занимала лидирующие позиции в главном мировом мониторинге PISA (Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся).

Даже радикально настроенные оппоненты финской образовательной системы признают, что ее главное преимущество состоит в том, что она relaxed («расслабленная»). Правда, дальше они добавляют, что главный недостаток ее же в том, что она too relaxed («слишком расслабленная»). Парадоксально, но для того, чтобы добиться ощутимых успехов в реформе образования, Финляндия применила мудрость, заимствованную из культуры своего идейного антипода — Китая. В восточных единоборствах есть понятие «расслабленная концентрация внимания».

Чтобы быть эффективным, человек не должен быть напряжен. Ведь напряжение — это стресс, когда ресурсы организма направлены не на развитие, а на выживание

Комфортная среда, построенная на принципах гуманизма, предполагающих равенство и уважение ко всем участникам процесса, — вот отправная точка финского успеха. Психологическая безопасность, создание возможностей и штучное отношение к индивидуальности открывают в детях поразительный потенциал, который в масштабах нации дает удивительные результаты.

Однако внутри страны эйфорию разделяют не полностью. Местные считают всемирные дифирамбы, восхваляющие финскую школу, правомерными примерно на 75%. Определяющая цель финской системы — обязательно довести всех до среднего уровня. И в результате основной упор делается на то, чтобы помочь отстающим.

Анна Данцева,

мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании

«Если вы помните, в советской школе двойки в качестве итоговой оценки были исключением. Но не потому, что учителя были такими добрыми и внимательными, а потому что им не хотелось портить отчетность. Здесь фактор отчетности не так важен, но в систему заложен определенный средний уровень, и если ребенок не успевает, делается все, чтобы ему помочь. Организуют дополнительные занятия, помогают с домашней работой. В общем, всеми силами дотягивают слабенького до среднего уровня».

Однако если ребенок выше среднего уровня, умный, способный и учеба ему дается легко, то здесь и выплывают 25%, которые условно относятся к недостаткам системы. Одарённый ребенок, как правило, получает недостаточную нагрузку. Его потенциал оказывается невостребованным, и дальнейшее развитие уже находится полностью в компетенции родителей. В столице и крупных городах детям, планирующим карьеру в медицине или юриспруденции, обязательно нанимают репетиторов для подготовки к поступлению в вузы.

Среднего школьного уровня не достаточно, чтобы претендовать на высшее образование, и родителям приходится организовывать дополнительные занятия самостоятельно.

Кстати, стоимость таких занятий совсем не маленькая — средняя цена часа с репетитором составляет 40-60 евро. Тут же проявляется еще одно достоинство финской школы (да и государства в целом): проблемы не замалчиваются. Сейчас идет широкая дискуссия о том, как можно улучшить ситуацию. Причем учителя на местах не ждут готовых решений «лучших умов», чтобы потом взять под козырек и приступить к исполнению. Поскольку финский учитель обладает достаточной свободой в выборе методики преподавания, корректировка начинается практически сразу, как выявляется проблема.

Успешная модель не была бы таковой, не имей она своеобразного системного подхода к решению непростых задач. Вместо того чтобы загрузить способных учеников до потери пульса, как сделали бы, например, в Китае или Южной Корее, школа «переформатирует» учебные предметы таким образом, чтобы стимулировать самостоятельную познавательную активность детей.

Прежде всего, учебный день перестают делить на уроки. Жесткая схема, когда 45 минут отводятся на, допустим, математику, следующие — на родной язык и так далее, заменяется единым обучающим пространством.

У учителя есть план того, чему он должен научить детей. Но как именно он это сделает, педагог выбирает сам, произвольно комбинируя предметы. Природоведение легко может объединиться с родным языком или литературой. Тут же могут быть сделаны акценты на математику и искусство. Таким образом, давление на школьника уменьшается. Зато происходит вовлечение в миросозерцание, развитие умственных способностей и умения думать комплексно.

Основа скандинавского образования — расслабленная обстановка, обучение через игру и развлечения. Так, в детских садах в Швеции совместный просмотр и обсуждение мультфильмов — обычное дело. Через опыт героев мультфильмов детям рассказывают о дружбе, новых ценностях и любви.

Читать дальше

Эта практика уже сегодня широко используется в начальной школе. Параллельно обсуждается идея применять ее и в старших классах. Собственно, таким образом достигается ненасильственная диверсификация учеников согласно их способностям и возможностям. Не принудительным делением на сильные и посредственные группы, а путем создания возможностей, когда пытливый ум сам в состоянии взять столько знаний, сколько ему нужно.

Модель, в которой не нужно применять сверхусилий для достижения результата, не всегда понятна тем, кто вырос в иной системе координат. «Боже, какой ужас!» — вот характерное впечатление от школы русских родителей, живущих в Финляндии. Даже выдающиеся результаты на всемирных школьных Олимпиадах не могут конкурировать со сложившимся мировоззрением.

Анна Данцева,

мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании

«В Советском Союзе был такой слоган: „Не можешь — научим, не хочешь — заставим“. В Америке он звучит иначе: „Не можешь — твоя проблема, не хочешь — твоя проблема“. А для Финляндии актуальное третье прочтение: „Не можешь — научим, не хочешь — твоя проблема“. Вот это желание учиться, отданное на откуп самому ребенку, и есть самое сложное для принятия взрослыми. Мне, честно говоря, совершенно непонятно, каким образом у меня дети ухитряются учиться. Домашних заданий не так много. Но ребята отлично ориентируются в школьных предметах, плюс еще находят время на спорт и иностранные языки».

Иностранные языки в финской школе начинают учить с третьего класса. Каждый ученик может выбрать язык на свое усмотрение. Но чтобы обучение началось, должна набраться группа не менее 12 человек. Самыми распространенные, как и везде, английский, немецкий и французский. Если первым языком выбран не английский, то в четвертом классе его нужно будет учить уже принудительно.

Вообще, английский не считается таким уж «иностранным»: Финляндия занимает седьмое место в мире по уровню владения английским языком среди неанглоязычных стран

Многие директора школ настраивают родителей, что английский — это второй родной язык. Или даже третий, потому что в шестом классе начинается обязательное изучение шведского языка. Финляндия считается страной двуязычной, хотя шведский язык — родной лишь для 6% населения.

В восьмом классе можно взять еще один язык. Тут школьники обычно выбирают испанский, русский или китайский. Русский язык в последние годы набирает популярность: если раньше им владело около 3% финнов, то сейчас прослеживается тренд на увеличение числа изучающих его школьников. Родной язык плюс четыре иностранных — вот набор, с которым покидает учебное заведение финский школьник.

Конечно, не все смогут свободно рассуждать о литературе и философии на любом из выученных языков, но на бытовые темы разговор поддержать может каждый.

Анна Данцева,

мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании

Для меня мистика, как они это учат. Для меня изучение языка — это бесконечная долбежка, отработка произношения, заучивание и повтор лексики. Здесь же я зубрежки вообще не вижу. И гораздо меньше упора на грамматику. Я даже не вижу, чтобы дети начинали учить язык с алфавита. Начинают с элементарных вещей, близких к твоей жизни. И в процессе как-то наращивается словарный запас. По моим наблюдениям, каждый следующий язык, по крайней мере в индоевропейской группе, дается все легче и легче.

Чтобы добиться таких потрясающих результатов, финская методика использует принцип познания родного языка младенцами. Ведь никому из родителей не приходит в голову учить новорожденного буквам или грамматике. Ребенок просто погружается в разговорную среду и в течение приблизительно двух лет осваивает устную речь. Примерно так же поступают и финские учителя, создавая прикладной контекст, который в ненавязчивой форме дает необходимые навыки. Кроме того, свою лепту в поразительное финское многоязычие вносит телевидение. Все программы и фильмы, как правило, не дублируются, а идут на языках оригинала.


Любая мировая система образования не живет в вакууме. Она, прежде всего, служит целям общества, в котором существует. Финская система на самом деле довольно прагматична и не тратит деньги на то, в чем не нуждается.

Если советская педагогика готовила всех поголовно «для Оксфорда», что до сих пор считается ностальгическим идеалом в нашей стране, то финская задача состоит в том, чтобы подготовить всех для профессиональной жизни.

Вряд ли кто-то вёл подсчеты, но ни одна экономика не нуждается в большом количестве «Эйнштейнов»

Более того, специалистов высокого класса — врачей, ученых, юристов — нужно лишь определенное количество. А кассиры, продавцы, уборщики, сантехники и медсёстры даже в постиндустриальном обществе востребованы гораздо больше. К тому же без этих специальностей цивилизованное общество быстро потеряет человеческий облик.

Для выживания социуму нужно разнообразие. Но для того, чтобы это разнообразие обеспечить, нет необходимости в поголовном высшем образовании. Зато есть необходимость в твердом интеллектуальном среднем уровне и грамотно привитых гуманистических ценностях. А также в возможностях достичь большего при наличии потенциала и желания. И это как раз то, что прекрасно обеспечивает финская модель.


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

4 жизненных урока от героев диснеевских мультфильмов

Шариков или Розенталь: главный тест для граммар-наци и сочувствующих

7 интересных отличий школ разных стран мира от российской

К комментариям(13)
Комментарии
(13)
Отправить
Хотелось бы жить в стране где описываемую модель жизни воспринимали бы как обычное будничное явление.
Показать полностью
Отправить
Мне нравится система: "Не хочешь - твоя проблема". Детей должны заставлять учится родители. Это их прямая обязанность по конституции РФ.
Показать полностью
Не обязанность, а право
Показать полностью
Отправить
И не заставлять, а активно мотивировать ))
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Интересная статья. Хотелось бы узнать источник для следующего утверждения (официальный источник, ссылку на какой-то документ): "Прежде всего, учебный день перестают делить на уроки. Жесткая схема, когда 45 минут отводятся на, допустим, математику, следующие — на родной язык и так далее, заменяется единым обучающим п...Интересная статья. Хотелось бы узнать источник для следующего утверждения (официальный источник, ссылку на какой-то документ): "Прежде всего, учебный день перестают делить на уроки. Жесткая схема, когда 45 минут отводятся на, допустим, математику, следующие — на родной язык и так далее, заменяется единым обучающим пространством".
Показать полностью
Именно так учились, а вернее жили в московской школе 734, школе Тубельского, пока не ввели систему ЕГЭ и прочих ГА. Формально звонки на интервалы по 45 мин и перемены звучали, но каждый класс, каждый педагог проживал, а именно так к этому относились и относятся в этой школе, проживал в своем "пространстве". Увлеченн...Именно так учились, а вернее жили в московской школе 734, школе Тубельского, пока не ввели систему ЕГЭ и прочих ГА. Формально звонки на интервалы по 45 мин и перемены звучали, но каждый класс, каждый педагог проживал, а именно так к этому относились и относятся в этой школе, проживал в своем "пространстве". Увлеченность (не формальность) педагога дает удивительные результаты через неизбежную увлеченность учеников предметом-пространством-тягой к знаниям
Показать полностью
Отправить
Отправить
У меня сын учится в Финляндии четыре года (в университете). Когда задаю вопрос о программе семестра он не перестает удивляться:"Мама, тут нет установленных семестров и программ, тут программу студент выбирает сам, и срок обучения в университете тоже не лимитирован, можно учиться столько, сколько считаешь нужным по в...У меня сын учится в Финляндии четыре года (в университете). Когда задаю вопрос о программе семестра он не перестает удивляться:"Мама, тут нет установленных семестров и программ, тут программу студент выбирает сам, и срок обучения в университете тоже не лимитирован, можно учиться столько, сколько считаешь нужным по выбранной специальности, можно перейти на другую программу". Поэтому большинство молодых людей, обучающихся в университетах еще и работают. Образование там бесплатное, студентам платят стипендию 400 евро (гражданам Финляндии), плюс студенты сами зарабатывают, поэтому финские студенты живут в финансовом отношении независимо от родителей. Они абсолютно самостоятельны во всем. На них никто не давит требованиями семестра и им некогда курить спайсы и заниматься прочей ерундой. Они заняты собственно жизнью, абсолютно самостоятельной. У нас были финские друзья сына. Они нам очень понравились, умеют слушать, независимо мыслят, свободно говорят по английски, обладают тягой к знаниям, очень уважительны и доброжелательны. Финны много внимания уделяют экологическому воспитанию и образованию. Они очень бережливы. Не скупые, а именно бережливые. Один из друзей сказал, демонстрируя свой старый мобильник:"Я не буду покупать новую модель до тех пор, пока этот телефон не сломается. Финн никогда не выбросит старую модель только потому, что она старая. Он будет ее использовать до тех пор, пока она работает".
Показать полностью
А это вообще конец всему. Если по лучшим моим друзьям судить о всех русских, то мы живем в постинформационном мире, в коммуне победившего пацифизма.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Следуя финской логике, следующий принцип - "Хочешь - живи, хочешь - не живи". Интересно, эвтаназия у них разрешена? :))
Показать полностью
Если чел захочет повесится , то повесится .
Показать полностью
Отправить
Отправить
Мадам вообще не компетентна в системе обраования ни в России ни в Финляндии.
Показать полностью
Отправить
Признаться не заметил тут чего-то уж прям уникального. Сам еще хорошо помню школу - школа у меня была самая рядовая, без выкрутасов. Да и педагоги все разные - были и очень талантливые, даже среди молодых учителей. А в любом случае все в педагога упирается. При этом, что касается образования - все было хорошо. И мн...Признаться не заметил тут чего-то уж прям уникального. Сам еще хорошо помню школу - школа у меня была самая рядовая, без выкрутасов. Да и педагоги все разные - были и очень талантливые, даже среди молодых учителей. А в любом случае все в педагога упирается. При этом, что касается образования - все было хорошо. И много нестандартных уроков было, и традиционные приемы грамотно применяли - простые и действенные методы, которым обучают педагогов в университетах. И все хорошо - другое дело, что дети и правда не умеют учиться. А ведь их никто этому значит и не научил...
Показать полностью
Отправить
Анна Данцева, мама двоих детей, больше 15 лет живет в Финляндии, инженер и топ-менеджер крупной финской компании Комментарии общепризнаного авторитетного мнения в сфере образования и педагогики (в 90 я дала финну и свалила из гниющей России. Теперь полью-ка я дерьмецом все, что меня с ней связывает)
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии