«Шакирова, что за штаны? Что у тебя на голове? Шакирова, что у тебя за родители такие, никогда не приходят на родительские собрания? У тебя вообще есть родители?» Все эти вопросы сыпались на меня даже несмотря на то, что ежемесячные деньги на новые шторы наша семья сдавала безропотно и в срок.
Мы вот пишем всякие передачи: «Новый учитель новой Москве», захотелось поделиться. Со школой у меня связано множество приятных воспоминаний. Мне всегда казалось, что я себя хорошо веду — сижу на галёрке, рисую. Вообще я старалась как можно меньше всем мешать — приходить пореже. Например, в один счастливый год у меня обнаружилось 182 пропуска (исключительно по уважительной причине, конечно). Если учесть, что в году 365 дней, вычитаем из них 90 (летние каникулы), остаётся всего ничего. Но когда я всё-таки посещала заведение — за поведение мне почему-то отчаянно ставили жирные двойки, так и говорили:
«Шакирова, жирная двойка тебе» Почему именно жирная?
«Шакирова, ты ведёшь себя вызывающе» Кого вызывающе, на что вызывающе? До сих пор голову ломаю.
«Шакирова, что за штаны? Что у тебя на голове? Шакирова, что у тебя за родители такие, никогда не приходят на родительские собрания. У тебя вообще есть родители?»
И это всё при том, что ежемесячные деньги на новые шторы наша семья сдавала безропотно и в срок.
Только физрук меня истово любил, он по обыкновению кричал: «Беги, Шакирова, беги», — возлагал на меня небось свои тщетные физручьи надежды
Я и бежала, изо всех сил, как могла. А вы говорите: «Школа, школа, я скучаю». Какой там — институт угнетения. Бежать и не оглядываться.
Однажды даже пришлось посетить детскую комнату милиции. Всё из-за театра. Наш класс отправили на спектакль в местный драматический, сначала действо не начиналось часа два, детки вестимо приуныли, а потом…
Поверьте, уже в седьмом классе я могла отличить хороший спектакль от плохого. Голова моя кружилась, глаза наливались кровью, нестерпимо хотелось убить бездарного режиссера и всю труппу, но я, стараясь снять напряжение более миролюбивым способом, не доводить до греха, отвлечься от дурных мыслей, — начала кидаться бумажечками. Не в актёров, Боже упаси, в одноклассников. Одноклассники меня радостно поддержали.
Когда один спектакль закончился, начался другой. Классная руководительница не оценила нашего ноу-хау и отвела меня вместе с боевым товарищем, в качестве профилактики, видимо, в милицию.
В участке каким-то волшебным образом я ещё умудрилась ляпнуть, что «менты — козлы». Мне казалось, я произношу это про себя.
Короче, отпускать нас просто так отказались, пришлось звать маму друга нас выкупать. Всё то время, пока мы сидели, милиционерша, заполняя на нас какие-то каверзные бумажки, разговаривала со своим сыном по телефону. Его звали чудным именем — Лаврентий.
«Лавруша, где же невесту тебе будем искаааать? Все девки-то вон, испорченныееее. Лавруша, ты котлетку съел? Лавруша, а уроки, уроки сделал?»
Лавруша на свою беду учился в нашей школе, в параллельном классе. Стоит ли рассказывать, что мы с ним сделали. После инцидента та же классная руководительница ласково убеждала моих подруг, что общаться со мной всё-таки не стоит, ибо, чем черт не шутит, могу плохо на них повлиять. Черта эта сохранилась во мне до сих пор, лелею её и нежно берегу, как самое ценное.
Как можно было не любить такую школу? Никак. Нельзя. Любить.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




















