Жёлудь — 5 рублей, Солнечная система — 2000: кто и как зарабатывает на детских поделках

Жёлудь — 5 рублей, Солнечная система — 2000: кто и как зарабатывает на детских поделках

Елизавета Луговская

35

27.11.2020

Вы, наверное, видели эти поделки на выставках в детских садах: макет Кижей из спичек, Солнечная система не хуже, чем в планетарии, скульптурные группы из шишек и каштанов. Удивитесь, но некоторые из них — купленные. Причем с гарантией: часто продавцы обещают вернуть деньги, если их шедевр не выиграет конкурс. Рассказываем, как устроен этот бизнес и что об этом думают все участники процесса.

Что это за бизнес

Видели вирусную картинку про кота, который на задних лапах заходит поздним вечером в комнату родителей и говорит: «Мам, ещё не спишь? Я просто вспомнил, что на завтра задали сшить костюм фаршированного бобра и сделать макет Саратова в натуральную величину из шишек»? Кажется, в этом меме собрана вся боль мам и пап, которые примерно в 22:30 узнают от ребёнка о новом домашнем задании. А потом судорожно перерывают ящик с цветной бумагой, гуглят круглосуточные магазины канцтоваров или бегут за шишками в ближайший парк.

Чтобы жизнь таких родителей стала проще, в 2010 году (именно этим годом датированы первые поисковые запросы) появилась новая неофициальная профессия — мастер детских поделок. Это человек, который профессионально и в режиме конвейера мастерит те самые макеты из шишек и прочую красоту к детсадовским или школьным конкурсам детского творчества. Такого продавца можно найти либо на тематическом сайте (их в интернете уже масса), либо в соцсетях — как частника. Там обычно выложены работы, которые можно купить в один клик, но есть и возможность списаться с мастером лично, чтобы он выполнил работу на заказ в заданные сроки.

Детские поделки могут стоить от 5 до 5000 рублей. Но можно найти и дороже

Самая низкая стоимость — у крошечных композиций. Например, у фигурки из жёлудя — четыре спички вместо рук и ног, нарисованные глазки. А вот всё, что переходит порог в 2000 рублей, можно смело отправлять в категорию произведения — пусть и наивного, но искусства. Это полутораметровые космические станции, лесные дома с популярными сказочными героями и всё-всё-всё, что только можно и нельзя себе представить.

Ещё ценовая политика зависит от срочности. Поделки, которые нужно изготовить как можно скорее, оплачиваются по двойному тарифу. А еще можно за отдельные деньги попросить мастера сделать так, чтобы аппликация или мини-скульптура выглядела немного коряво, будто её правда сделал ребёнок. Можно не покупать шедевр полностью, а заказать лишь основу (например, каркас для домика, который надо обклеить цветной бумагой).

Помимо поделок, можно купить и просто материалы — натуральные осенние листья (честно!), шишки, еловые ветки и многое другое.

Кто этим занимается

Пообщавшись с несколькими мастерами, мы узнали, что в основном в такой малый бизнес уходят женщины в декрете или рукодельницы, которые просто любят что-то мастерить и хотят немного подзаработать.

Любовь занимается поделками уже не первый год. У неё есть своя группа в одной из соцсетей, в подписчиках — 940 человек, почти все из них женщины. Многие хоть раз делали заказ. Паблик разрывается от лестных отзывов: «Любовь, спасибо вам большое за такую классную и необычную работу. Вы просто супермастер по поделкам. Нам очень все понравилось. Ребёнок был просто в восторге. И по времени уложились в сроки. Ещё раз огромное спасибо. Будем и в дальнейшем обращаться к вам, очень здорово, что мы вас нашли».

Мы поговорили с Любовью и узнали, зачем она делает поделки за детей и как много на этом зарабатывает:

«Я мама пятерых детей. Когда старшие учились в школе, им, конечно, тоже задавали поделки на дом. Я всегда настаивала на том, что дети должны мастерить сами. Они меня слушались, но мы никогда не побеждали в конкурсах.

Однажды меня пригласили стать жюри в такого рода мероприятии. Я согласилась. Но потом во время оценивания работ была шокирована. Коллеги из комиссии не обращали внимания на работы, которые делали сами дети. Они отдали предпочтение произведениям искусства. Первое место взяла четырёхлетняя Маша, которое сплела метровое панно из бисера. А второе — ученик, чьи родители часто помогали школе. Все работы, выполненные детьми самостоятельно, оказывались где-то в конце.

Это во мне что-то перевернуло, и я стала помогать своим детям. И, о чудо, мы начали побеждать в школьных конкурсах, что сразу заметили другие мамы и стали обращаться ко мне за помощью. Я соглашалась, потому что любила мастерить и фантазировать. Плату брала символическую — только за материал. Сначала меня очень вдохновляло, что моё мастерство такое востребованное. Но когда я увидела, что в конкурсах мои поделки соревнуются друг с другом, стало невероятно грустно.

Поэтому решила отойти от классных аппликаций и создать группу в социальной сети, где ко мне за помощью могли обращаться родители из других школ. Суть моего подхода в том, что я не выполняю за ребёнка работу полностью. Я делаю основу, а детали и декор складываю в пакетик. Чтобы ребёнок и сам приложил руку к творчеству.

Поделки заказывают на все конкурсы МДОУ и СОШ. Часто мамы обращаются перед праздниками — ко Дню матери, Новому году, 8 Марта.

Есть матери, которые пишут мне неоднократно. И это не ленивые заказчицы, которые не хотят мастерить. А те женщины, которые просто не успевают помочь своим детям. У них в жизни и без того полно дел: работа, быт, основные домашние задания.

Стоимость услуги зависит от сложности, материала и срока выполнения. Есть заказчики, которым поделка нужна сегодня же — и чтобы она сияла, блестела. А ещё одержала победу среди других работ.

Приносит ли мне это хорошую прибыль? Отвечу так: делаю всё для души. Мои заказчицы знают, что я помогаю, потому что тоже была мамой школьников. И понимаю, как это тяжело. Но выполнять работу за них полностью не собираюсь. Это моя позиция».

Любовь, мастер поделок

Ещё один мастер, Катерина, отказалась от интервью, но уточнила, что занимается этим, потому что осталась в декрете одна с ребёнком на руках.

А мастер детских поделок Марина поделилась с «Мелом», что начала мастерить ещё 10 лет назад, когда узнала о тяжелом диагнозе. Хобби скрасило месяцы боли и одиночества: «Спаслась от чувства, что схожу с ума от горя». Марина продаёт всё по символической цене, чтобы закрыть траты на расходные материалы. Ей нравится, что своим творчеством она помогает занятым родителям.

Почему родители готовы платить

— Три часа ночи! Кто вы?

— Это папа вашего ученика, Елена Васильевна. Спите?

— Конечно!

— А мы каштаны пилим, желуди протыкаем — готовим поделку на конкурс «Прощай, осень!».

По словам родителей, главная причина купить поделку у мастера, а не сделать её самостоятельно с ребёнком, — это отсутствие свободного времени.

Римма — работающая мама. У неё нет возможности после рабочего дня мастерить аппликацию. Она просит ребёнка выполнять такие задания самостоятельно. А когда он не может, заказывает у частного мастера. Часть её отзыва в интернете: «Анастасия (мастер. — Прим. ред.) самостоятельно проработала весь проект, нашла нужную и полезную информацию. Я только описала суть задания и после забрала уже готовый проект. Очень удобно, когда авральный режим и голова забита совсем не поделками в детский сад, воспользоваться подобной услугой. Убедилась в аккуратности исполнения, в креативности. Рекомендую обязательно!»

«Я поделки с ребёнком не делаю вообще. Он мастерит только то, что ему самому интересно. Принципиально не выполняю задания за него.

Покупали аппликацию, когда был выпускной в детском саду, потому что проект был сложный. Воспитатель попросил сделать макет Солнечной системы. У меня времени не было этим заниматься, обратилась к мастеру.

Мне кажется, что самый оптимальный вариант поделок — это схема, которая работает в начальной школе. Когда не дома дети сидят и клеят что-то, а когда на уроке под наблюдением учителя».

Римма, мама, которая покупает поделки у частных мастеров

Помимо отсутствия свободного времени, у родителей есть и другая, не менее важная причина заказать детскую поделку — конкуренция. Когда один четырёхлетний ребёнок приносит панно из бисера, а другой криво вырезает ёлочку из бумаги, происходит диссонанс. По словам психолога и арт-терапевта Светланы Филяевой, у ребёнка, который выполнил задание сам, в таких случаях может пропасть мотивация мастерить что-то дальше. А конкуренция со взрослыми и вовсе может сильно сказаться на детской самооценке.

Что об этом думают учителя и воспитатели

Альбина Минигалиева, воспитатель:

В детском саду обычно проводятся тематические выставки, на которые просят родителей вместе с детьми изготовить поделки. Это делается для того, чтобы родители с детьми проводили досуг. Совместный труд сближает. И ещё ребёнок начинает внимательнее относиться к тому, что делает сам.

У меня в практике не было такого, чтобы родители покупали поделки в детский сад. Как правило, они, наоборот, стараются привлечь детей, и не только того ребёнка, который ходит в группу, но могут еще и старших братьев и сестёр позвать. К поделкам, которые покупаются, я отношусь плохо. Потому что цель поделок не результат, а совместный труд.

Анастасия Бондарева, учитель начальных классов:

Я, честно говоря, обожаю детские поделки. Считаю, что дети должны творить руками как можно больше. Ведь речь идёт не только о развитии мелкой и крупной моторики, но и о фантазии, мышлении, логике. Дети любят оживлять свои поделки, играть с ними. Ещё самодельное творчество часто несёт яркий эмоциональный характер, когда становится подарком для другого человека.

Когда поделки нужны в рамках конкурса, родители часто помогают детям. С одной стороны, в этом нет ничего плохого, потому что совместная работа — это здорово, она сближает. С другой стороны, мы видим, что бывает работа исключительно родительская. На моём опыте были даже прецеденты, когда дети впервые видели «свою» работу лишь утром, когда приносили её в школу.

Не принять такую работу мы не можем, потому что задание выполнено. Но получается, что это не детский конкурс, а родительская борьба между собой.

Я полностью за совместное творчество родителей и детей. Но я против того, чтобы в детских вопросах взрослые мерились возможностями.

Почему все же важно делать поделки с ребёнком

Светлана Филяева, психолог и арт-терапевт:

Давайте начнём с того, что сделать поделку вместе с ребёнком — это, во-первых, отличный вариант провести время вместе. Погрузиться в творческий процесс и попытаться через него пообщаться. Я как арт-терапевт считаю: время совместного мастерства — лучший момент, чтобы сблизиться с ребёнком, узнать, что происходит в его жизни. Это очень полезно.

Второй момент. Поделки, которые задают в детских садах и школах, — это задания для развития мелкой моторики, фантазии и креативности. Поэтому вам только кажется, что пособирать шишки и раскрасить их — ерунда. Это важный аспект, который помогает развивать умение ребёнка видеть новое в привычном, учит находить неожиданное применение природным элементам, бытовым предметам в творческом процессе.

В-третьих, поделку не обязательно делать от и до. Я постоянно говорю об этом родителям. Многие слишком ответственно подходят к таким заданиям и ждут большего, чем ребёнок может дать. Если вам тяжело заставить себя мастерить аппликацию, включайтесь частично. Но показывайте ребёнку, что вы рядом. Вы как взрослый должны скорее заинтересовать ребенка творчеством — организовать рабочее пространство, убрать всё лишнее со стола, приготовить материалы. Чтобы процесс был легким и увлекательным. Можно помогать ребёнку наводящими вопросами «Что будешь делать сначала? А что потом?».

Если вам совсем надоели поделки, попробуйте подойти к делу по-новому — творчески. Одной моей клиентке дали задание нарисовать что-то про осень. Она была в отчаянии: «Опять что-то рисовать!» Но нашла для себя интересный путь — посадила всю семью за стол (даже мужа), дала каждому листочки и краски, превратив комнату в арт-мастерскую. Все получили большое удовольствие от процесса, потому что начали весело болтать и дело само пошло.

Теперь давайте разберём, что делать, если ребёнок видит «детские» поделки и понимает, что он так не сможет никогда.

  • Поговорите со взрослым. Учитель, имеющий опыт работы с детьми, прекрасно знает, какого уровня поделку может выполнить ребёнок того или иного возраста. Он также знает сильные и слабые стороны всех детей. Если педагог ставит пятерку родительской работе, но двойку детской, это уже вопрос компетентности работника.
  • Объясните ребёнку честно, что происходит.
  • Поговорите о самой поделке. Спросите ребёнка, нравится ли ему то, что получилось, доволен ли он.
  • Расскажите, что у всех есть сильные и слабые стороны. Кто-то лучший в поделках, а кто-то быстрее всех решает примеры, кто-то красивее всех рассказывает стихи. Напомните ребёнку о его сильных сторонах.

Благодарим за помощь в подготовке материала стажеров «Мела» Екатерину Шалонскую, Анастасию Денисенко, Валерию Банщикову.

Фото: Shutterstock / Vikafoto33, Alexander_Evgenyevich, Olesia Bilkei, phBodrova, adriaticfoto

Читайте также
Комментарии(35)
Странно, что «психолог и арт-терапевт» не знает, что если что-то делать не хочется, этого делать не надо.
У детей и родителей есть масса совместных активностей, которым они предаются для получения удовольствия, но почему то считается, что только поделки из желудей и их аналогов развивают креативность и это чуть ли не единственный способ взаимодействия, хотя все эти поделки давно превратились в скучную рутину — во всех детсадах и школах нашей страны. Может педагогам стоит показать, что они тоже могут быть креативными, и придумать что-то новенькое? И, безусловно, участие в этих конкурсах не должно быть обязаловкой, только для тех, кто хочет, кому интересно.
Странно, что Вы поддерживаете систему, которая направлена на деградацию общества. Обучение в школе и помощь и поддержка детям были лучше в том плане, что дети настолько ленивы и непослушны бывают, что их надо толкать даже в том, что они не хотят. Уборка по дому, чистка зубов, заправить кровать и то прививаются с малых лет. Так что Ваше самое первое выражение не хочется делать — не надо, уже ставит под сомнение не психологов и арт-терапевтов, а Ваше собственное сообщение.
По поводу второго Вашего предложения — не все мамы хотят заниматься со своими детьми. (вспоминая ваше первое предложение, не хотят и не надо, Вы бы, наверно, посоветовали им купить поделку, как написано в статье). Поделки из желудей и аналогов действительно развивают, это не какоц-то готовый материал, лежащий на полке в шкафу. За ним нужно сходить, найти, выбрать, можно обсудить названия каких-нибудь деревьев или травы. И потом их нужно самим как-нибудь расставить и разложить, чтоб получилась поделка.
А про конкурсы вообще отдельна тема.
Дорогие учителя! Родители очень любят вместе со своими детьми играть в настольные игры, читать книжки, гулять, устраивать домашний театр, петь песни под гитару, делать пластилиновые мультфильмы, кататься на велосипедах и много чего ещё, что гораздо интереснее поделок из шишек и желудей. А ещё наши дети кроме общеобразовательной школы ходят в другие школы, кружки и секции. И делают вечерами уроки. Родители детей много работают, в будние вечера помогают разбираться то с русским, то с английским и очень ценят каждую свободную минуту, которую проводят вместе со своими детьми. Нам очень жаль тратить время на поделки. К тому же, мы, взрослые, знаем, что в классе/саду всегда (!) найдется семья, где взрослые делают работу за детей, и свой ребенок заведомо будет в невыигрышной ситуации. А для галочки ради конкурсных отчётов школы перед департаментом нам это делать неинтересно. И да, это очень здорово, когда дети мастерят поделки на уроках технологии, а не дома. Давайте спросим детей, как бы они хотели провести свободный час вместе с родителями, и посмотрим, найдется ли в списке их желаний место поделкам из желудей 🙂 при всей совместной любви к желудям, каштанам и кленовым осенним листьям 🙂
«Только все дети как дети — сидят себе в углу и из желудей человечков делают. Посмотришь, и сердце радуется.»
Сдаётся мне, что все эти поделки нужны для демонстрации роно (гороно, республиканскому или союзному Наркомпросу и т. п., или как эти конторы называются сейчас) успехов школы, а не для развития полезных навыков.
Разумеется. Для развития- в школе это с учителем, и он исправляет ошибки, видет недочеты и т. д. И по хорошему- подключать детского психолога, который так же может сделать выводы по тому, как дети работают. НО 30+ в классе, перегруженная программа, отчеты. В итоге- дома, дома, дома. Как бы сами, 1-4 классы должны сделать Нотр-Дам из мрамора. Ну или хотя бы из глины и веточек. В детсаду- это давать в разумных рамках и размерах, и в широком диапозоне. Как совместная работа, а не обязаловка загнанная в рамки. Но для отчета нужна тема, нужны жесткие временные рамки, нужна отчетность и прочее.
Показать все комментарии
Больше статей