Они пошли против системы ради любимого дела: истории 3 российских женщин, изменивших мир

Блогер и журналистика Мария Кравченко написала книгу «50 историй российских девушек, изменивших мир» (вышла в издательстве «Бомбора») — о женщинах, которые более 100 лет назад сделали все для того, чтобы заниматься любимым делом. Публикуем отрывок с несколькими такими историями.

Вера Менчик
1906–1944
Стала первой чемпионкой мира по шахматам
1929 год. Карловы Вары. Шахматный турнир с самым сильным после Первой мировой войны составом. Сенсация: среди участников — женщина! Такого никогда не было в истории. «Если она наберет больше трех очков, я поступлю в женский балет», — говорит присутствующий журналист. «Господа, предлагаю основать „Клуб Веры Менчик“! Войдут те, кто ей проиграет!» — заявляет венский шахматист Альберт Беккер.
Медленно наклоняясь над столом, Вера берет в руку шахматную фигуру и уверенно ставит сопернику мат. Потом еще один. И еще. Первым членом клуба становится сам Беккер, вторым — не менее известный шахматист Фридрих Земиш.
Победительнице 23 года. А в клуб ее имени, будь он действительно создан, со временем вошло бы 147 мужчин.
По месту рождения Вера — москвичка. Отец чех, мать англичанка. В те времена многие иностранцы надолго приезжали в Россию. Они зарабатывали деньги и искали новые возможности. Большая часть иммигрантов родом из Европы: швейцарцы, англичане, немцы, французы. Франц Менчик сначала работал механиком на текстиль-
ной фабрике, а позже стал управляющим в дворянском имении. Мать Веры Ольга Иллингворт служила в том же имении гувернанткой.
Франц любил играть в шахматы и делал это, видимо, талантливо: достойных соперников в его окружении находилось все меньше. Тогда он подарил шахматы дочери, решив вырастить себе партнера в кругу семьи! «Я играла, чтобы забавляться», — позже призналась Вера, не любившая ни шума, ни больших компаний, ни кукол.
В 14 лет девочка даже заняла призовое место в своем первом турнире.
В стране шла Гражданская война. Будущая чемпионка училась в
уже социалистической школе. Квартиру семьи Менчик уплотнили.
Начались материальные трудности, все затрещало по швам. Родители
развелись. Вера с сестрой и мамой уехали в Англию в 1921 году.
Новым домом для девочки стал небольшой приморский город Гастингс. Она не говорила по-английски и вернулась к любимой игре, чтобы отвлечься от проблем. «Шахматы — игра спокойная, а потому это лучшее хобби для человека, не владеющего нормально языком», — честно признавалась она. Но была и осознанная цель: научиться как следует. Тогда-то и обнаружилось основное качество ее характера: Вера была трудягой и посвящала тренировкам много часов ежедневно. Вступила в местный шахматный клуб, начала брать уроки у одного из лучших игроков того времени — венгра Гезы Мароци.
И вот первые соревнования. 1926 год. Играют только женщины. Побеждает Вера Менчик.
1927 год. Только женщины. Победитель — miss Menchik. Ей присужден титул первой чемпионки мира по шахматам
А что произошло в 1929-м, читатель уже знает… «Теперь я играю, чтобы творить», — говорила она.
С 1930 по 1939 годы Вера одержала победу еще на шести мировых
чемпионатах подряд, сыграла 103 официальные партии, выиграла
90 раз, а проиграла четыре, оставшиеся партии — вничью. Титул
чемпиона мира сохранялся за ней почти 17 лет.
Вера прославилась тем, что играла с мужчинами на равных. У нее было два стиля игры: с женщинами она вела свою партию смело, дерзко, с мужчинами — аккуратно, осторожно и внимательно. Словом, умело использовала качества своего характера.
На совместных с мужчинами турнирах Вера провела в общей сложности 487 партий и праздновала победу каждый третий раз, столько же сыграла вничью. Небывалый результат! Такие «монстры» шахмат, как Рауль Капабланка, Александр Алехин и Михаил Ботвинник, были ее частыми соперниками. Алехин с восхищением вспоминал о ее небывалой одаренности и колоссальной работоспособности.
Но часто бывает так, что сказка прерывается по не зависящим от человека причинам. Вере 38 лет. Ее имя не сходит с газетных полос. Она активна и готова к новым свершениям. Меньше всего она ожидает, что все закончится в один миг. Но 26 июня 1944 года во время нацистского авианалета на Лондон снаряд попал в дом, где втроем жили мать, сестра Ольга, тоже шахматистка, хотя и не такая блистательная, и сама Вера.
Тем не менее даже после смерти Вера почти шесть лет оставалась действующей чемпионкой мира. Только в 1950 году этот титул перешел к советской шахматистке Людмиле Руденко.
Клуба Веры Менчик нет, но кубок ее имени — есть: он вручается команде, победительнице на Всемирных шахматных олимпиадах среди женщин.
Александра Соколова-Маренина
1888–1969
Притворялась мужчиной, чтобы работать по профессии
Прошло уже больше месяца с тех пор, как Александра Маренина приехала в Америку. Она надеялась найти работу по специальности и постоянно ходила на собеседования. Везде ей говорили одно и то же: «Какой же из вас инженер? Вам лучше будет дома!» Девушке не помогали ни знания электромеханики, ни диплом Политехнических
курсов. Но она не собиралась так просто сдаваться.
Однажды в газете Александра прочитала любопытную историю:
повариха ради высокооплачиваемой работы 20 лет притворялась
мужчиной. «Любопытно, что будет, если я попробую так же?» —
подумала Саша.
Она начала перевоплощаться. Купила мужскую одежду и слегка загримировалась
«Огромных трудов стоило войти в эту необычную роль. Надо было постоянно следить за собой, чтобы вести себя так, как положено мужчине: уступать женщине место в общественных местах, ходить по краю тротуара, не стараться поддерживать сзади
воображаемую юбку при спуске с лестницы», — вспоминала Александра.
Первая же попытка устроиться на работу в новом образе удалась. Сашу взяли на завод. Там производили электрооборудование для освещения пассажирских поездов.
Девушка отлично разбиралась в своем деле, поэтому ее повысили до контролера изделий. Она проработала пару месяцев и продолжила игру: в образе русского иммигранта попробовала устроиться на большой электротехнический завод в городе Буффало.
И снова успех! Руководство завода ознакомилось с опытом работы «парня» и поручило ему собирать моторы…
Утром из дверей квартиры выходила девушка. В подворотне около завода она переодевалась. На проходной появлялся мужчина. Вечером операция повторялась…
До поездки в Америку Александра училась на электромеханическом факультете Высших женских политехнических курсов в Петербурге и в 1912 году получила диплом No 0001. Процесс обучения был по-настоящему трудным, плата — высокой, стипендий не предполагалось. Нужно было оплачивать не только обучение, но и жилье. Девушки-
курсистки недоедали, давали уроки в богатых домах, выполняли заказы на переводы, статистические и чертежные работы. Зато изучали прикладную механику, электрические машины, трансформаторы. Руководство курсов отправляло студенток на практику на стройки и электростанции. Это было достижением, но все равно к девушкам-электрикам относились с недоверием.
Была надежда, что на работу по специальности получится
устроиться в Америке, куда Надю отправили на стажировку. Но, увы,
этого не произошло. И тогда Александре пришлось притворяться
мужчиной, чтобы устроиться на работу. И тут, по иронии судьбы,
она познакомилась с будущим мужем: молодой специалист Соколов
приехал в США по службе. Российские подданные случайно
познакомились и в 1915 году вернулись на родину уже вместе.
Шла Первая мировая война, годных к строевой службе мужчин забирали на фронт, и многие предприятия начали принимать на работу женщин. Так война открыла для девушек ранее запертые двери. Александра начала преподавать электрические измерения на политехнических курсах.
После прихода большевиков к власти супруги остались в России. За четыре с лишним десятилетия насыщенной рабочей жизни Александра сделала очень много. Она управляла лабораторией технологии электрических измерений в Главной палате мер и весов. Изобрела несколько приборов для измерения электрического сопротивления. Стала кандидатом технических наук. В возрасте за 50 увлеклась изучением высшей нервной деятельности человека и поступила в медицинский институт.
Во время Второй мировой войны работала врачом в эвакуационном госпитале. Последние годы жизни посвятила созданию приборов для изучения высшей нервной деятельности человека.
Удивительным образом она совместила знания по электромеханике
с медицинскими: заметила, что высокочастотные электромагнитные
поля влияют на состояние нервной системы человека. Исследования по этой теме легли в основу диссертации Александры Ивановны. Она разрабатывала электрофизиологические методы исследования высшей нервной деятельности человека, а еще написала учебный курс и ряд научных работ о влиянии гипноза на высшую нервную деятельность.
Сара Шакулова
1887–1964
Занималась народным образованием
Сара родилась в хорошей мусульманской семье, в меру прогрессивной и в меру патриархальной. Отец — успешный купец города Касимова, что в Рязанской губернии, хотел, чтобы дочка удачно вышла замуж, но против учебы ничего не имел. Только сначала семилетнюю Сару отдали в джадидистскую школу в селе Торбаеве, где она три года изучала татарский язык и основы мусульманского вероучения.
В возрасте 10 лет девочка продолжила свое образование в Касимовской женской гимназии, где стала первой ученицей. Особенно легко Саре давались математика, история, русская литература. В 17 лет она блестяще окончила гимназию, а в 18 отправилась в Петербург продолжать образование.
Она поступила на частные курсы воспитательниц и руководительниц физического образования, основанные Петром Лесгафтом. Видному ученому-гуманисту, стороннику равноправия женщин, удалось создать уникальную для своего времени высшую женскую школу. По своим учебным программам и методам преподавания она выгодно отличалась от прочих заведений, предоставлявших высшее образование женщинам.
В 1909 году Сара отправилась в Париж, чтобы учиться математике в Сорбонне. И в итоге уже через три года получила три свидетельства о высшем образовании: по специальности «подготовительная математика в изучении физических наук», по рациональной (теоретической) механике и по экспериментальной и физической механике. В марте 1913 года Саре Шакуловой присвоили ученое звание профессора механики и вручили диплом.
Вернувшись в Россию, Сара столкнулась с необходимостью диплом подтвердить. Для этого она сдала 25 экзаменов
Но даже это не помогло обладавшей блестящим
умом девушке найти достойную работу. Она стала внештатным учителем математики в Зарайске, и то потому, что штатный сотрудник ушел на фронт. Полноценно преподавать Сара начала только в 1916 году, когда в Казани открылась первая женская татарская гимназия и женская школа. Основательницы — Фатиха Аитова и Лябиба Хусай-
нова — искали лучших учителей. К Саре обратились в первую очередь.
Следующие три года она обучала в гимназии девочек геометрии и черчению.
С 1917 по 1919 год она продолжала преподавать, добавилось еще Казанское городское женское коммерческое училище Эккерта.
Саре удалось преуспеть лишь после прихода к власти большевиков.
У нее появилась возможность не только учить детей, но и влиять
на систему образования целиком. Выпускница Сорбонны даже стала
заведующей главного управления профессионально-технического
образования Башкирии. Она очень ответственно взялась за ликвидацию безграмотности.
При активном участии Сары Шакуловой создавались сельскохозяйственные и педагогические техникумы, татарские и башкирские общеобразовательные школы. С 1923 года Сара работала в Народном комиссариате просвещения РСФСР.
На протяжении 12 лет она работала вместе с Надеждой Крупской
и под ее непосредственным руководством.
Фактически она спасла от разорения и закрытия дом Асадуллаева — московский центр татарской культуры. Сара организовала и возглавила в нем татарскую государственную среднюю семилетнюю школу им. Наримана Нариманова.
Перед войной Шакулова преподавала математику в Республиканском институте повышения квалификации инженерно-технических работников и хозяйственников при Народном комиссариате просвещения, а в 1950-е годы чудом избежала репрессий. Ей могли припомнить годы учебы во Франции, происхождение из купеческого сословия, а еще принадлежность к соратникам и помощникам опальной вдовы Ленина (Надежды Крупской).
К счастью, все обошлось. До конца дней энергичная женщина занималась вопросами воспитания, писала учебники по математике для татарских школ. Посвятив всю свою энергию и талант делу всей жизни — развитию народного образования, — Сара Шакулова до начала 1960-х преподавала теоретическую механику и начертательную геометрию в нескольких технических вузах Москвы и ушла на пенсию в возрасте 75 лет.
Иллюстрация на обложке: Salome Bitsadze / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







