Всю свою жизнь 21-летняя Маруся Мэй прожила в Бельгии. Но это не мешает ей хорошо владеть русским языком, изучать культуру России и даже знать, как учат в наших школах: её мама выросла тут. Мы попросили Марусю рассказать, как устроено школьное образование в Бельгии, и по возможности сравнить его с российским.
Школа заменяет среднее специальное образование
Как устроена младшая школа в Бельгии, мы уже примерно знаем. В нее детей отправляют в 6 лет. А перед младшей дети ходят в ещё одну обязательную школу (с 3 до 6 лет) — подготовительную.
Вступительных в младшую школу нет. Математика, чтение и правописание — основные предметы, на которые там делают упор. Детям дают домашние задания, проводят тесты, чтобы выставить оценки. Чаще всего занятия длятся до 4 часов дня, все предметы ведет один учитель. Обучение длится 6 лет.
Когда ребенок оканчивает младшую школу, семье предстоит сделать выбор — в какую среднюю он пойдет. Средние школы бывают разными: одни дают общее образование, другие — техническое, или художественное, или спортивное. Обучение длится также 6 лет, и, например, после окончания технической средней школы уже можно идти работать — механиком, электриком, социальным работником. То есть техническая школа чаще всего даёт подготовку к работе в сфере услуг и к поступлению в технический вуз.
Существуют профессиональные школы узкой направленности, в которых предусмотрен дополнительный, седьмой год обучения. Окончив такую школу, можно сразу идти работать по выбранному направлению. В некотором смысле обучение в такой средней школе может быть равноценно российскому среднему специальному или даже высшему образованию.
Каникулы — пять раз в году
В Бельгии нет разделения на среднюю и старшую школу. С 12 до 17 лет дети учатся в средней школе, после окончания которой идут либо учиться дальше (в колледж или университет), либо работать.
Каждые два года происходит разделение по направлениям. То есть каждый ученик выбирает, чем он хочет заниматься. Можно взять латинское направление (самое сложное), экономическое, физико-математическое и так далее. Каждое из этих направлений имеет свою программу. И в зависимости от того, что выбирает ученик, ему устанавливается меньшее или большее количество часов конкретных предметов. Направление можно поменять, если во время обучения ученик понимает, что какая-то дисциплина ему сложно дается. Так в школе создается благоприятная обстановка для развития профессионального потенциала учеников.
Направления помогают при дальнейшем поступлении в вуз или в колледж, но при этом никак не влияют на саму возможность поступления (об этом — дальше).
В течение учебного года есть ноябрьские каникулы (длятся неделю), зимние в конце декабря (две недели), «крокусные» февральские (длятся неделю, когда цветут крокусы) и пасхальные весенние (две недели). Ну и плюс летние. Учебный год заканчивается в конце июня, длятся летние каникулы два месяца, очередной школьный год начинается в сентябре. Во время каникул многие путешествуют по Европе, ездят в различные лагеря, на фестивали. А кто-то с 16 лет начинает летом подрабатывать.
Уроки религии и поиск смысла жизни
Среди предметов есть латинский, греческий (если учишься на этих направлениях), обязательный французский и немецкий, информатика (опять же для определенного направления), техника (что-то наподобие введения в инженерное дело), музыка, математика, география, биология, химия, физика, физкультура и, конечно, нидерландский. Биология, химия и физика как отдельные предметы появляются только на третьем году обучения в средней школе.
Религию преподают в том числе. В некоторых школах этот предмет нацелен на помощь в поиске смысла жизни и на знакомство с разными конфессиями. Но так как я училась в школе католической направленности, нам больше рассказывали про католицизм — однако и другие религии тоже обсуждались, не было ощущения, что нам «насаждают» христианство.
Физкультура у нас несколько отличается от той, что преподается в российских школах. На неё всегда отводится 2 часа в неделю, и каждый учебный год происходит случайное распределение по видам спорта для каждого класса. Сначала, например, занимаешься баскетболом, потом — волейболом, потом — бегом, и так далее. Девочки и мальчики занимаются отдельно. Оценку ставят за выполнение нормативов (для девочек и для мальчиков они разные) и умение делать те или иные упражнения. Так пытаются дать объективную оценку. Не знаю, делают ли так во всей Фландрии, но в моей школе было так.
Еда неплохая, но выбор маленький
В бельгийской средней школе пятидневка. Четыре дня состоят из 7 уроков по 50 минут. Один из дней (у нас это была среда) состоит из 4 уроков по 50 минут. Перемены длятся по-разному: бывают по 5 минут, бывают — по 15. Самый длинный перерыв — это обед, он длится 1 час 15 минут.
Во время обеда большинство учеников идут в столовую. Кто-то покупает еду там, кто-то приносит из дома. В школьной столовой еда довольно неплохая, но выбор маленький. Я могу точно сказать, что почти все едят длинные бутерброды с салатом и мясом, которые там продают. Еще есть суп. Мне бы хотелось больше горячих блюд, но для бельгийцев это в целом нормально: они привыкли есть горячее один раз в день. Цены невысокие: например, можно купить купон на суп за 80 центов, на вафлю — за 50. Купоны ученики покупают во время утренних перемен в столовой. Во время обеда просто нужно предоставить свои купоны там же и получить то, что ты заказал.
Некоторые ученики во время обеда ходят на секции. В моей школе популярной была секция регби, но работали и другие: кто-то ходил на шахматы, кто-то пел в хоре.
Учебный год разбит на три части, на триместры. Первый заканчивается на Рождество, второй — на Пасху, третий — в конце учебного года (примерно 30 июня.) Ближе к концу семестров — самые напряженные недели, когда дома приходится по несколько часов сидеть готовиться к тестам, которые проходят чуть ли не каждый день.
Никаких родительских собраний
Регулярных собраний в школе и встреч родителей с учителями, как это принято в России, нет. Родителям вообще очень сложно подобраться к учителю: учителей в этом смысле как бы «защищают». Если очень хочется встретиться с учителем, поговорить с ним — напрямую это сделать вряд ли получится. Коммуникация родителя и преподавателя происходит через школьный секретариат. И секретарь у нас, кстати, был очень страшный и строгий.
Родительских собраний нет — с родителями каждого ученика встречаются индивидуально
То есть родители класса вместе не собираются. Беседа ведется с классным руководителем, и лишь изредка присутствуют учителя по другим предметам. Так сохраняется приватность разговоров и проблем, которые нужно обсудить.
У школы есть сайт — там выкладывают домашние задания, рапорты. Он появился во время пандемии. Сайт могут просматривать родители и таким образом узнавать что-то о школьной жизни.
Про учителей не могу сказать чего-то однозначного — всё зависит от самого человека. Были учителя, которые не мотивировали учиться, а, наоборот, очень запугивали. Было совсем мало преподавателей, которые занимались учениками индивидуально и пытались им помочь в учебе. Но некоторые педагоги очень интересно преподавали — подбирали необычные материалы для занятий.
Нет оценок за работу на уроках и за домашнее задание
Оценки выставляются по 10-балльной шкале. Мне кажется, это более объективно, чем 5-балльная шкала. Ученикам не ставят отметки за работу на уроках или за домашние задания. Итоговый балл выводится из тестов и экзаменов, которые проводятся регулярно. В итоге 10-балльная шкала переводится в проценты: 60% итоговой оценки составляет результат за экзамен, а 40% — за тесты. В языках, правда, оценка рассчитывается несколько иначе, там экзамен «весит» меньше. Предполагается, что языки — это что-то, что ученик должен всегда знать и понимать.
Как я уже говорила, в конце триместров проходят экзамены. Исключение — 5-й и 6-й год обучения в средней школе: тесты в конце второго триместра отменяются, потому что считается, что это помешает хорошо подготовиться к экзаменам в конце года, для которых нужно освоить много материала. Но на самом деле они не особо отличаются от тех, что проходят на протяжении всего обучения.
Для экзаменов отводится целая неделя. Обычно они состоят из письменных заданий (большой тест с вопросами открытого типа), для биологии и химии обычно делают тест multiple choice (тест, в котором на вопросы дается несколько готовых вариантов ответов, нужно выбрать один или несколько правильных. — Прим. ред.). По языкам в последние годы учебы проводятся экзамены в устном формате.
Подготовка к экзаменам, по сути, ведется в процессе всего обучения — ученики постоянно проходят какие-то тесты. В итоге получается так, что перед экзаменом нужно хорошенько повторить и просмотреть материал.
Возможно, кажется, что такая система лучше, чем российская. Но это просто совсем другая история, тут тоже есть свои плюсы и минусы. Да, бельгийские ученики знают, чего ждать на экзамене, как к ним подготовиться. Но проверки тут проходят регулярно, поэтому у тебя вообще никогда нет времени расслабиться.
Жизнь после средней школы
В школе ученикам пытаются помочь с самоопределением и провести, можно сказать, профориентацию: дают папки с вопросами, которые позволяют лучше понять себя, понять свои навыки и умения, оценить свою профессиональную предрасположенность. Вопросы там примерно такие: «Какие у тебя сильные качества? Спроси у родителей, у друзей».
После окончания средней школы каждый может поступить туда, куда хочет, на любую специальность, неважно даже, какие направления ученик изучал в школе.
Вступительных экзаменов в привычном для россиян понимании в университетах нет
На некоторые специальности нужно сдавать определенные предметы, но они не особо влияют на то, возьмут человека в учебное заведение или нет (исключение — медицинские вузы, в них есть квота на места обучения). Например, в инженерный вуз нужно сдавать тест для того, чтобы абитуриент мог здраво оценить свои силы и понять, сможет ли он успешно учиться в том университете или колледже, который выбрал.
Диплом средней школы, оценки — все это не играет роли. То есть тебя возьмут в вуз, даже если ты плохо написал экзамены, но не факт, что учеба будет тебе по силам. По сути, отбор достойных учеников происходит после первого учебного года: студенты, которые не справились с экзаменами, отчисляются.
Нужно всегда быть на высоком месте в рейтинге студентов
Я заранее решила, что хочу пойти в медицинский университет, куда нужно было сдавать вступительные экзамены. К ним я готовилась в течение года перед поступлением. Сначала ходила на семинары один раз в неделю, а потом еще ездила в Антверпен (местечко Малле, где я живу, недалеко от него) на открытые подготовительные курсы от университета.
Вступительные экзамены состояли из блоков по математике, химии, физике и биологии. Вопросы были в формате multiple choice. Это первая часть экзамена, она длилась 4 часа. На химии и биологии я набрала достаточное для поступления количество баллов, на математике и физике немного не хватило.
Затем, после обеда, в течение двух часов проходила вторая часть экзамена. На ней задавали вопросы вроде «Как соотносятся доктор и пациент? Как они взаимодействуют?».
В итоге я прошла в университет и стала учиться в Лёвене — учёба там считается очень трудной. Нужно постоянно быть на высоком месте в рейтинге студентов, потому что каждый год людей отсеивают, смотря на их успеваемость.
Мне учеба давалась довольно сложно. Надо было читать кучу литературы, меня это начало пугать, в какой-то момент я даже боялась открывать сайт университета, смотреть задания. Было ощущение, что я никогда не смогу выучить то, что требуется. А если и смогу, то только если всю жизнь буду проводить за рабочим столом.
Ожидания и реальность
Когда я поступала в вуз, я не так себе всё представляла. К тому же я впервые в жизни жила одна, вдали от семьи, чувствовала себя вообще не в своей тарелке. Накапливался стресс, началась бессонница, я была как зомби — и при этом каким-то образом продолжала учиться.
В конце концов я решила бросить университет, хотя до последнего пыталась сдавать экзамены. Я подала заявление на отчисление до установленной даты, чтобы мне сохранили какие-то академические баллы (это нужно, чтобы начать обучение в новом месте). Новое место — это Thomas More Highschool в Антверпене. Это не университет, там уровень образования пониже — больше практики, меньше теории. Наверное, что-то похожее на российский колледж.
Я считаю, что сделала правильный выбор: понемногу пришла в себя после медицинского и чувствую себя гораздо лучше. И, что очень важно, мне интересно то, чем я теперь занимаюсь. Я хочу помогать людям справляться с психологическими трудностями.
