5 необычных способов рисования: смятой бумагой, солью, нитками и не только

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» — эта фраза педагога-новатора Василия Сухомлинского вдохновила учителя технологии и изо московской школы № 1368 Елену Дроздову учить младшеклассников рисовать всем: комком бумаги, стеклянными шариками, губкой для мытья посуды, мыльными пузырями, свечами, воздушными шарами, пластиковыми карточками.
Педагог советует начинать заниматься рисованием с годовалыми детьми (потихоньку предлагать им разные варианты). Они, конечно, не особенно усидчивые, так что занятия поначалу будут короткими, 5–10 минут. Зато фантазии у детей хоть отбавляй — любая клякса или отпечаток ладошки может превратиться во что угодно — слона, тигра, лошадь, медузу.
Чтобы после сеанса художественной практики не пришлось отмывать всю квартиру, первые уроки лучше проводить… в ванной. Во время купания нужно просто дать ребенку пальчиковые краски. Он сможет вдоволь удовлетворить свою потребность в творчестве, нанеся краску на плитку и стенки ванны, а потом это всё легко смыть.
С детьми постарше можно перебраться за стол. Для освоения нестандартных приемов рисования понадобятся краски — гуашь и акварель. А дальше всё зависит от фантазии и творческого порыва. В целом рисовать можно всем, всё и всегда.

5 вариантов, которые пользуются популярностью у учеников Елены Дроздовой
1. Рисование мятой бумагой
Что понадобится: ненужная бумага или газета, краски, лист для рисунка.
Бумага комкается, сворачивается в шар, который будет исполнять роль кисти. Если хочется нарисовать небо, этот комок бумаги окунается в краску синего цвета и несколько раз прикладывается к листу в том месте, где должно быть небо. Получаются красивые и необычные отпечатки. Затем на тот же комок наносится желтая краска, они смешиваются, превращаясь в зеленый цвет, которым с помощью таких же отпечатков «рисуется» трава.

2. Рисование солью
Что понадобится: крупная соль, акварель, бумага — акварельная или любая другая плотная (офисная не подойдет).
Лист бумаги обильно поливается водой, можно на несколько секунд подставить под струю крана и кладется на ровную поверхность. Макаем кисточку в краску и методом «набрызга» стряхиваем ее на лист. Акварель красиво расползается по мокрому листу. Пока краска не высохла, сыпем на нее соль. Она вбирает в себя воду с краской и становится цветной. А на листе, в тех местах, где лежала соль, остаются более светлые крапинки. Когда картина подсохнет, соль стряхиваем. Если она хорошо прокрасилась, ее можно применить при изготовлении елочных игрушек или других поделок. А лист становится абстрактным рисунком.
3. Монотипия
Что понадобится: глянцевая, гладкая поверхность (вполне подходит школьная парта), гуашь, лист бумаги, скалка (необязательно).
Гуашь хаотично наносится на глянцевую поверхность, сверху кладется лист бумаги. Затем скалкой или кулачками нужно хорошенько разогнать краску, которая между листом и поверхностью может достаточно свободно перемещаться в любом направлении. Затем бумага аккуратно убирается, и получается изображение. Оно может быть и не только спонтанным, но и запрограммированным, если краску разного цвета наносить в определенные места. Например, если хочется нарисовать горный пейзаж, речку, деревья, можно приблизительно предположить, где будет гора, небо или поле. И соответственно распределять гуашь по поверхности.
4. Ниткография
Что понадобится: суровая нитка (подойдет, например, шерстяная), гуашь, два листа бумаги.
Гуашь разводится до консистенции жидкой сметаны, в нее окунается нить, которая затем выкладывается произвольным узором на листе. Сверху накрывается вторым листом, из-под которого вытягивается нитка. Тянуть можно как за один конец, так и за оба, от этого зависит, какое изображение получится. Рисунки, оставленные нитью, могут напоминать причудливые растения, крылья бабочки — зависит от фантазии юного художника.
5. Эбру (рисование на жидкости)
Что понадобится: молоко или кефир, форма, краски, бумага для рисования.
В классическом варианте эта техника предполагает рисование краской на поверхности воды или другой жидкости. Продаются даже специальные наборы, но можно обойтись и тем, что есть дома.
В форму наливается молоко или кефир так, чтобы слой был примерно 2–3 см. На поверхность капается жидко разведенная краска, пятна которой красиво расползаются, образуя необычные формы, напоминающие облака, цветы, деревья. Сверху на жидкую картину кладется лист бумаги, который затем аккуратно тянется за край. Если все сделать правильно, ребенок может увидеть маленькое чудо: вся краска перейдет на лист, а молоко остается белым. Но одно уточнение: размер листа для эбру должен быть равен размеру формы, иначе рисунок не перейдет с жидкости на бумагу.
Эти и другие нетрадиционные способы рисования — хороший метод развить у ребенка фантазию, образное мышление и мелкую моторику, что особенно важно для тренировки различных отделов мозга. Но это — объяснение для взрослых. Ребенку же будет просто весело!
Фото на обложке: Irina Starikova3432 / Shutterstock / Fotodom. Фото в тексте: личный архив Елены Дроздовой
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







