«Я кормила ребёнка грудью до 3,5 лет». Правила воспитания журналиста Елены Боровой

Обычно Лена Боровая задает вопросы о родительстве героям своего YouTube-шоу «Мать года». Но сегодня все иначе: мы спрашиваем, Лена отвечает. На повестке дня — несносные трехлетки (сыну Лены Косте как раз три с половиной), равнодушие к чтению и неудачный опыт с советами доктора Комаровского.
1. Думаю, очень важно говорить с детьми о том, что мы чувствуем. И это не значит вешать на них свои проблемы. Нужно просто озвучивать и объяснять свои эмоции. Костя очень тонко реагирует на мое настроение. И если я чем-то расстроена, он это считывает и сразу старается вести себя так, чтобы переключить мое внимание на что-то другое. Это бывает трудно. И я стараюсь говорить прямо: «На работе кое-что произошло, я немного расстроена». Он может спросить: «А что случилось?» Конечно же, я не буду сваливать на него все подробности, но и отмахиваться не стану — просто попытаюсь объяснить, что со мной происходит, доступным для трехлетки способом.

2. Родители часто не понимают, что ребенку, который капризничает, тоже нелегко. Это непростая ситуация, и не существует человека, который по щелчку из нее выходит. Я в такие моменты сажусь, обнимаю сына и стараюсь узнать, что происходит. Иногда, конечно, разговоры не помогают, и это очень выматывает, но ребенок не виноват. Просто нужно помочь ему разобраться. Мы же учим детей ходить и говорить, так вот понять себя, научиться распознавать и называть чувства — еще один важный навык, которому детей тоже должны учить родители.
3. Подкупать ребенка не в моих правилах. Пообещать игрушку или сладость за выполнение какой-то просьбы, может, и действенный, но, на мой взгляд, неприемлемый способ договариваться. Конечно, награда может быть, но только когда речь идет об общественно полезной деятельности, а не о съедании тарелки пельменей. Поэтому если вы хотите чего-то добиться от маленького ребенка, то, на мой взгляд, лучше просто начать делать это с ним вместе. Например, мы с Костей убираем игрушки: вдвоем играли, вдвоем и порядок наводить.

4. Обращаться к литературе по психологии нужно еще на этапе планирования ребенка, чтобы понять, кто это вообще такие — родители. По той же причине я создала и свой канал — чтобы люди, которые находятся на начальном этапе, получили реальное представление о том, что с ними будет происходить в дальнейшем. Я по образованию детский психолог, поэтому читала и читаю очень много книг о материнстве. Особенно люблю Людмилу Петрановскую. Ее книгу «Тайная опора», как мне кажется, обязательно нужно прочитать каждому — вне зависимости от того, есть у человека дети или нет, потому что эта книга не только про детей, а вообще про всех нас.
5. То, что написано в книгах о воспитании, не всегда в полной мере соответствует действительности. Когда я готовилась к родам, прочла огромное количество книг и статей, но это не спасло меня от растерянности при первом контакте с малышом. Помню то ощущение: мне дали Костю на руки, и я поняла, что вообще не знаю, что с ним делать. Я поняла, что хочу познакомиться с ним как с человеком, а в книгах про это не говорилось — все прочитанное оказалось абсолютно нерелевантным.
Так что нельзя всю информацию рассматривать применительно к себе. Некоторые вещи могут оказаться нерабочими, и это нормально. Одна из моих любимых историй на эту тему связана с книгой доктора Комаровского. Он писал, что если у мамы нет существенных проблем с лишним весом, то стоит начать есть на ночь манную кашу. И я попробовала. До этого и правда «существенных проблем» у меня не было, но примерно через месяц такого рациона они начались.

6. Гаджеты стали неотъемлемой частью нашей жизни, поэтому я не вижу смысла запрещать или ограничивать их использование. В целом же Костю мало интересуют гаджеты, он редко зависает у телевизора или играет в телефон. А вот смотреть мультики вместе со мной ему нравится, потому что мы всегда обсуждаем происходящее на экране. В нашем хит-параде — «Хортон», «Гринч» и, конечно, «Вперед»; последний стал поводом поговорить с сыном жизни и смерти, о семье. Говорить на такие темы намного легче, когда есть наглядный и понятный пример.
7. Я всегда спокойно реагировала на фразы из разряда «До армии будешь кормить?» До 3 лет и 6 месяцев я кормила Костю грудью. Реакция может быть разной, но мне повезло: негатива от посторонних в мою сторону не было. Важно понимать, что это личное дело кормящей матери, которое никого не касается. Да, люди могут высказывать свое мнение, оценивать поступки, ведь они, в отличие от мамы, в этот момент не несут ответственности за ребенка. Я не вижу ничего плохого в кормлении до тех пор, пока ребенок не откажется сам. По-моему, это даже классно.

8. Именно сейчас, в три года, Костя познает глубину русского языка. И я пока не хочу, чтобы русский смешивался с другими языками в его голове. Я придерживаюсь мнения, что при раннем обучении иностранным языкам теряется глубинность их понимания: я имею в виду именно изучение, а не погружение в среду. Костя знает о существовании английского и, например, французского, даже знаком с некоторыми словами из этих языков, но выучили мы их лишь потому, что ему было весело. Сама я знаю пять языков, первый начала учить в 5–6 лет — от этого возраста и буду отталкиваться с Костей.
9. В 3–4 года детям нужны не развивашки, а контакт и общение с близкими. Но это вовсе не означает, что вам нужно проактивно взаимодействовать с ребенком в режиме 24/7. Базовые знания о мире рождаются и во время простых разговоров. Мы с Костей даже буквы учим в процессе совместных игр и прогулок — например, замечая, как составлены слова на баннерах и вывесках. Это гораздо веселее, чем перекладывать кубики.

10. Я испытываю чудовищную боль интеллигентного человека: мой сын не любит книги. Поэтому мы немного времени проводим за чтением. Правда, если Косте что-то все-таки нравится, оторвать его от книги будет сложно. Сейчас, например, его интересует география, динозавры, истории о детях и родителях. Но я не настаиваю на постоянном чтении, не пытаюсь все его интересы подкрепить литературой. Мы получаем удовольствие просто от того, что вместе валяемся на диване, болтаем или собираем лего — думаю, это и называется «жить».
Фото: Марина Козлова
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







