Четырехлетний ребенок начинает плакать после каждой просьбы: как правильно реагировать
Отвечает педагог-психолог Юлия Челышева
Вопрос. После каждой просьбы ребенок (4 года) начинает плакать. Как правильно разговаривать с ним?
Ответ. Педагог-психолог, доцент МГПУ Юлия Челышева:
Психика ребенка развивается неравномерно. И при этом стоит помнить, что есть дети с изначально сильной психикой: целенаправленные, волевые, они легко преодолевают сложности, им интересны задачи, которые вы им предлагаете. А есть дети со слабым типом нервной системы, так называемые сензитивные. Они очень эмоциональные, для них важна тактильная связь со взрослым.
Такие дети позже сепарируются от родителей — именно потому, что их нервная система нуждается в защите. Им кажется, что всегда может что-то произойти. И когда такого ребенка отправляют с каким-то поручением, ему и правда тяжело.
Он капризничает не потому, что не хочет выполнить задание, а просто эмоционально не готов к самостоятельной деятельности
Помните, что плач ребенка никогда не является показателем специальных действий. Плач ребенка всегда индикатор психологической неустойчивости состояния. Он не может вам высказать то, что он чувствует, но ему некомфортно — и он плачет. Получается замкнутый круг: ребенок плачем пытается привлечь ваше внимание, а вы еще больше злитесь, используете методы агрессивного воздействия, и проблема никак не решается.
В 4 года ребенок на самом деле мало что еще может выполнять самостоятельно. Ему нужно до этого дозреть, и вы ему в этом можете помочь, используя совместную деятельность. Это так называемая зона ближайшего развития, о которой писал еще Лев Выготский. Сначала вы вместе выполняете определенные задачи, затем подробно проговариваете алгоритм выполнения, а ребенок делает. И только после этого он будет готов сделать сам. Важно, чтобы вы его поддерживали и хвалили за достижения.
Не раздражаться действительно сложно, но постарайтесь. Просто помните, что у каждого своя скорость психического созревания и свои особенности нервной системы. Скорее всего, вашему ребенку важна поддержка, опора и четкое понимание, что с ним рядом есть человек, на которого он может опереться. Вера ребенка в вас — залог успеха в достижении поставленных целей в воспитании. Но и вы при этом должны верить в него.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: gorid photo / Shutterstock / Fotoodm
В статье написано, что надо понимать ребенка, расспрашивать и помогать. Я поступал с внучкой именно так. Хорошо бы родителю при этом знать о возрастных особенностях, которые есть на схеме в https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/26341-talant--geny-roditeley--vospitaniye-roditelyami
Консалтинг
Почитайте хорошую книгу американского психиатора «Как разговаривать с мудаками», и не слушайте мошенников, пытающихся развести Вас на ресурсы.
У Вас закрепленная поощрением родителей, окружения младенческая реакция на неприятие, нежелание ситуации)). Не хочу трудиться, хочу женитьсч, мне не нравица -Аааа!)) Рефлекс уже.
К сожалению, афтор статейки, выдающий себя за специалиста и навязывающий всем поддерживать и закреплять младенческие реакции беспомощности, выученную беспомощность, не наказывается обществом, нами, за деструктивную, подрывную деятельность.
И люди с недоразвитой волей и неразвитым логическим мышлением, неокортексом, ведутся и веруют в бредовые шизофренногенные установки псевдопсихологов, поощряют и закрепляют психическую и умственную недоразвитость в своих детях, деструктивные паттерны поведения, обезьяньи инстинкты, мешающие им использовать и развивать неокортекс, разум свой, интеллект.)
Слезливость может быть спровоцировпна и физиологической дисфункцией. Лучше провериться у хорошего доктора, терапевта и невролога, если нужно, и у психиатора.
Психолог работает только с мыслями человека)). В свою пользу в основном. Иногда, играя в спасателя, и в пользу клиента, но редко, ведь платно лечить, калеча, можно долго и до смерти.))
Кроме вышеупомянутой гипотезы (несомненно имеющей место быть), предложил бы еще несколько возможных:
1. Ошибочные цели поведения, развившиеся до уклонения (хотя для такого возраста нетипично, тем не менее).
2. Развившиеся манипулятивные паттерны поведения (то есть плач только симуляция негативных эмоций).
3. Сфорировавшийся тревожный (амбивалентный) тип эмоциональной привязанности, при которром ребенок может расценивать требования родителя к нему (просьбы), как попытку насильственной сепарации.
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
