Что делать, если ребёнок стал плохо учиться после развода родителей?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Дети на примере родителей учатся строить дальнейшие взаимоотношения, переживать сложные ситуации и примиряться с ними. Когда в семье происходит развод, в этом восприятии наступает кризис. Что делать родителям и как правильно говорить с ребёнком о расставании, рассказывает детский психолог Ольга Архипова.
Вопрос: Здравствуйте! Сыну 10 лет. Папа употребляет лёгкие наркотики, по этой причине мы разошлись. Мальчик очень переживает, тянется к папе, очень скучает. В школе проблемы, учиться не хочет. Учитель понимать и идти навстречу отказывается, считает, что ребёнок не напишет ВПР. Каждый день ребёнок приносит по несколько двоек. Меня трясёт, я ругаюсь, а у него нет ни малейшего желания что-то исправлять!
Начал уезжать жить к отцу. Отец его не контролирует, ребёнок после школы ничего не делает. Может неделю так провести. Папа считает, что что-то произошло. Объясняет ему, что учиться надо, оплачивает репетитора. Что делать? Я в отчаянии.
Ответ: Причина снижения школьной успеваемости сына не в его нежелании учиться, а в разводе родителей. Мальчик таким образом привлекает внимание к себе, к своим переживаниям, пытается помирить родителей, восстановить семью.
Развод для детей чаще всего неожиданность, приводящая к затяжному стрессу. Расставание родителей для них — это трагедия, потому что разрушается привычная среда обитания. Поэтому дети не только сильно переживают, они хотят, чтобы мама и папа были вместе, как раньше. Кто-то начинает болеть, у кого-то нарушается поведение, и ребёнка не узнать: может грубить, хамить, а у кого-то снижается успеваемость.
Всё это привлекает внимание обоих родителей, они начинают общаться, думать, что делать. Иногда такие ситуации приводят к примирению. Как только родители сходятся, проблемы с ребёнком прекращаются.
Если решение родителей твёрдое и окончательное, они решили жить отдельно, то сначала им надо поговорить друг с другом. Обсудить, что они скажут сыну о своём решении, где и с кем он будет жить. Как, когда и сколько он будет общаться со вторым родителем. В 10 лет ребёнок способен многое понять и с ним уже можно договориться.
Впереди у него трудный возраст, и, если родители не хотят проблем серьёзнее, чем учёба, надо договариваться сейчас, учитывая его интересы
Сын хочет видеть родителей вместе, а значит, можно периодически собираться всей семьёй.
По поводу учебы лучше заранее обговорить свои требования к сыну: как он должен учиться, сколько заниматься и сколько времени уделять домашним заданиям, должен ли ходить к репетитору, сколько времени можно сидеть в телефоне. Важно определить конкретные временные рамки. Каждый из родителей должен понимать, как он будет это контролировать.
С сыном поговорить необходимо родителям вместе. Объяснить ситуацию, без каких-либо обвинений в адрес друг друга, что теперь будет так: «Мы можем иногда проводить время вместе. А твоя главная обязанность — это учёба». Помимо учёбы, у ребёнка могут быть другие дела, например по дому, тем более если раньше они у него и так были.
Важно, чтобы оба родителя интересовались не только успеваемостью ребёнка, а всем, что происходит у него в школе и вне школы, какие отношения с одноклассниками, с кем он дружит. Не ругать и не наказывать за двойки, а спокойно разбираться в причине оценок и предлагать свою помощь. Не сравнивать с другими детьми, а чаще напоминать сыну о его успехах.
Важное условие для решения школьных проблем — это доверительные отношения между родителями и ребёнком. А также эмоциональная поддержка, оптимальный уровень требований и запретов и отсутствие конфликтов между родителями по поводу воспитания. Хорошей успеваемости также способствует стремление родителей систематически общаться с ребёнком, лучше узнать его и быть готовыми помочь в случае необходимости.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (GoodStudio)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





