Когда ребенок получает травму, родители действуют по принципу «лучше десять раз съездить в больницу, выглядеть дураком в глазах окружающих, но точно знать, что все в порядке». Насколько это верное решение при падении с кровати? Отвечают травматологи Сергей Кривошеев и Артемий Семенов.
Вопрос. Мой годовалый ребенок во сне упал с кровати. Нужно ли ехать в больницу? И на какие симптомы стоит обращать внимание?
Сергей Кривошеев, травматолог:
Когда ребенок падает с кровати, он просыпается и начинает плакать. Родителям в таком случае нужно его успокоить (отвлечь игрушкой, дать попить, обнять) и первые несколько минут понаблюдать.
Если ребенок после падения ведет себя странно — сонливо, вяло или, наоборот, слишком активно, чего быть не должно, — это причина, чтобы обратиться за врачебной помощью.
Чтобы точно себя обезопасить, лучше съездить в больницу и показаться неврологу или нейрохирургу, сделать УЗИ головы. Если все хорошо, а обычно это именно так, доктор отпустит вас домой.
Артемий Семенов, травматолог:
Все зависит от кровати и от покрытия, на которое упал ребенок. Нужно понимать, что падать с какой-то высокой мебели на кафельный пол более травматично, чем падать с матраса на ковер.
Родителям стоит обращать внимание на неврологические симптомы: срыгивания у грудничков и тошноту у детей более старшего возраста. Также поводами для того, чтобы показать ребенка врачу, могут быть нарушение аппетита, плохая координация движений, сонливость и вялость.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Кристину Есину. Фото: Shutterstock / Dragana Gordic
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
