Родители обязаны закреплять с ребенком материал, пройденный на уроке?

Вопрос. Должен ли родитель дома с ребенком закреплять материал, который пройден на уроке в школе? Кто отвечает за то, что ребенок не понял учебный материал?

Ответ. Кандидат психологических наук, профессор кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета «Консультативная и клиническая психология» МГППУ Виктор Зарецкий:

Как бы идеально ни вел урок учитель, обязательно найдется ученик, который что-то поймет не так, что-то упустит, на что-то не обратит внимания, и у него возникнут трудности. Когда ребенок учится, он пытается делать то, что еще не умеет, поэтому трудности усвоения материала и ошибки становятся его обязательными спутниками. Но учитель не всегда имеет возможность оказать ребенку на уроке индивидуальную помощь. А родитель такую возможность имеет.

Однако нужно научиться так помогать ребенку, чтобы он приобретал положительный опыт преодоления трудностей и развивался как интеллектуально, так и личностно.

«Закреплять материал, который пройден на уроке в школе» — не совсем та формулировка, которая отражает суть проблемы усвоения нового материала ребенком. Я бы предложил иную формулировку: как может помочь родитель ребенку, если у него возникают учебные трудности? Ведь если у ребенка трудностей нет, то он в помощи родителя не нуждается.

Если же трудности возникают, речь идет уже не о «закреплении» материала, а о помощи и преодолении. И в этом случае родитель, конечно же, должен вмешаться и постараться помочь своему ребенку.

Что можно сделать

Не делать вместо него. В идеале помощь должна быть такой, чтобы ребенок справился с трудностью сам. Здесь вспоминается удивительная формула Марии Монтессори «Помоги мне сделать самому!».

Как это понять — «сам, но с помощью»? Какой должна быть помощь, чтобы благодаря ей ребенок справился сам? Сразу скажем, что это не подсказка и не действие «за ребенка». Подсказка плоха тем, что если ребенок регулярно получает такую помощь, то у него может сформироваться «выученная беспомощность», т. е. уверенность в том, что сам он ни на что не способен. И тогда в ситуации затруднения ребенок будет сразу обращаться за помощью к другому, не пытаясь приложить собственных усилий.

Но может быть и другой эффект — прямо противоположный. Ребенок, получая подсказку, как бы не замечает ее и считает, что справился сам. Тогда он будет приписывать достижения по преодолению трудностей исключительно себе самому, и у него может возникнуть неадекватная самооценка (завышенная). В этом случае он будет смело браться за непосильные задания, некритично относиться к своим возможностям, испытывать и тяжело переживать неудачи.

И в том и в другом случае «подсказка» не способствует интеллектуальному и личностному развитию ребенка.

Рефлексивная помощь. Помощь взрослого (как родителя, так и учителя), при которой ребенок развивает свою способность справляться с трудностями самостоятельно, мы называем рефлексивной. Такая помощь предполагает, что взрослый дает возможность ребенку самому понять, из-за чего возникла трудность, с чем связаны затруднения или ошибки, что он делает не так, что нужно изменить в способе действия, как изменить.

Если ребенок способен осознанно принять помощь взрослого и совместно с ним успешно преодолеть трудность, то их совместная деятельность протекает в зоне ближайшего развития ребенка.

Иногда, если ребенок очень переживает по поводу того, что чего-то не понял, и сам не может разобраться, нужно помочь ему справиться с этими переживаниями, прежде чем начинать оказывать рефлексивную помощь по преодолению трудностей. Тогда ребенок нуждается в эмпатической помощи, благодаря которой он сможет осознать свои переживания и освободиться от их власти над собой. Такую помощь мы называем рефлексивно-эмпатической.

Если родитель научится помогать своему ребенку таким образом, то каждая проблемная ситуация (ошибка или трудность) будет благодаря этой помощи превращаться в ресурс для развития ребенка.

Как вы понимаете, при таком взгляде на процессы обучения и развития, на роль родителя в них снимается вопрос об ответственности родителя и учителя.

Обложка: © Anton Vierietin / Shutterstock / Fotodom