Можно ли отказаться от написания диагностики МЦКО?
Отвечает педагог-психолог Марина Енжевская

Вопрос. Должны ли результаты диагностики МЦКО быть выставленными в журнал? Или это по желанию ученика? Что такое МЦКО? Можно ли отказаться от их написания?
Ответ. Доцент кафедры «Педагогическая психология имени профессора В. А. Гуружапова» факультета «Психология образования» МГППУ Марина Енжевская:
МЦКО (Московский центр качества образования) — это организация, которая проводит диагностические работы для оценки знаний школьников и качества образования в Москве. Цель работы МЦКО — помочь образовательным учреждениям и учителям улучшить процесс обучения, а также дать родителям представление об уровне знаний ребенка.
- Участие в диагностике МЦКО не является обязательной аттестацией, от нее можно отказаться на основании закона. Отсутствие на диагностике МЦКО не влечет за собой никаких последствий для ребенка, его нельзя обязать писать эту диагностику или снизить оценку за этот период. Подавать письменный отказ от МЦКО не требуется.
- Результаты МЦКО не обязательно должны быть выставлены в журнал, так как МЦКО — это диагностическая работа, а не контрольная оценка. Школа сама решает, использовать ли эти результаты для выставления итоговых оценок.
Однако, если положение об оценивании в школе предусматривает выставление оценок за диагностику МЦКО, то это становится обязательным для школы. Такие диагностики нужны для объективной оценки уровня знаний учеников и качества преподавания, а не для выставления оценки в привычном смысле. Результаты помогают учителям скорректировать учебную программу, а школьной администрации — понять, где есть проблемы.
Администрация школы и учителя самостоятельно решают, как использовать эти результаты, и могут как не учитывать их вовсе, так и применять их при выставлении итоговых оценок. Если в утвержденном в школе Положении об оценивании указано, что оценки за работу МЦКО должны выставляться в журнал, тогда школа обязана это делать. В некоторых школах могут применять повышающие коэффициенты, выставляя две оценки за один предмет, если ребенок хорошо справился с диагностической работой.
Результаты диагностики МЦКО можно увидеть в «Портфолио учащегося» в сервисе Дневника МЭШ.
Пересдать такую работу в школе нельзя, так как диагностика проводится по установленному графику. Если вы хотите, чтобы результаты были учтены в журнале, вы можете подать индивидуальную заявку на повторное тестирование в МЦКО. Если новые баллы выше, учитель может их использовать при выставлении итоговых оценок по своему усмотрению.
Обложка: © Master1305 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах







