Учителей заставляют проходить диагностику ради зарплаты. Законно ли это?
Отвечает юрист Кирилл Васильев

Вопрос. Третий год работаю учителем в московской школе. Перед трудоустройством сдала диагностику МЦКО по своему предмету. Ее результат действует до конца 2026 года.
В начале этого года администрация потребовала пройти МЦКО еще раз, объяснив, что прежняя диагностика была некомплексной. Документа, который обязывал бы учителей иметь именно результат комплексной диагностики, я не нашла.
В конце учебного года нас снова попросили срочно пройти МЦКО — на этот раз тех педагогов, чей результат ниже высокого уровня. Администрация объяснила, что от новой диагностики будет зависеть зарплата в следующем учебном году. При этом никаких документов о новой системе оплаты труда нам также не показали.
Может ли школа обязать меня повторно пройти МЦКО, если мой предыдущий результат еще действует? И вправе ли администрация ставить размер зарплаты в зависимость от результата диагностики?
Ответ. Юрист профсоюза «Учитель» Кирилл Васильев:
МЦКО проводит независимые оценочные процедуры для педагогических работников Москвы в формах независимой диагностики или комплексной независимой диагностики. Как указывается в документах МЦКО, эти оценочные процедуры направлены на:
- совершенствование профессиональных компетенций,
- повышение уровня педагогического мастерства,
- преодоление профессиональных дефицитов.
Оценочные процедуры не являются обязательными, а решение об участии в них принимается на добровольной основе
Аналогичные положения содержатся и в Распоряжении Департамента образования и науки города Москвы от 4 августа 2023 года № 153р.
Работодатели и органы управления образованием иногда представляют диагностику МЦКО как обязательное повышение квалификации по направлению работодателя или как независимую оценку квалификации. Но ни тем ни другим диагностика МЦКО не является.
Дополнительное профессиональное образование (ДПО) педагогических работников по направлению работодателя предусмотрено статьей 196 Трудового кодекса Российской Федерации и пунктами 5–5.2 статьи 47 закона «Об образовании».
Реализуется ДПО для педагогов по направлению работодателя исключительно по программам повышения квалификации или по программам профессиональной переподготовки.
Оценочные процедуры МЦКО ни ТК, ни законом «Об образовании» не предусмотрены. И формами повышения квалификации или профессиональной переподготовки не являются
Не являются оценочные процедуры МЦКО и формой независимой оценки квалификации работников, которая действительно предусмотрена статьей 196 ТК РФ и Федеральным законом «О независимой оценке квалификации».
Независимая оценка квалификации проводится только в форме профессионального экзамена в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, а не Департаментом образования и науки города Москвы.
Поэтому проходить диагностику МЦКО учителя не обязаны. И работодатель не может платить меньше тем, кто ее не прошел
Напомню также, что частью 2 статьи 132 ТК РФ установлено, что запрещается какая бы то ни было дискриминация при установлении и изменении условий оплаты труда.
Ответ. Департамент образования и науки города Москвы:
Независимая диагностика учителей действует в системе образования Москвы более восьми лет и направлена на актуализацию предметных знаний педагогов в соответствии с требованиями к результатам, которые предъявляются к государственной итоговой аттестации на уровне среднего общего образования.
Итоги диагностики позволяют школам определить точки роста для дальнейшего развития сотрудников и укрепляют авторитет педагога.
Подчеркнем, что результаты диагностик не являются основанием для пересмотра трудового договора с учителем и не влекут дисциплинарной ответственности.
Их наличие или отсутствие влияет только на применение отдельных элементов системы оплаты труда, которую каждая школа определяет самостоятельно.
Таким образом, рекомендация пройти независимую диагностику представляет собой стимулирование педагогов к подтверждению высоких результатов профессиональной деятельности.
На сегодняшний день большинство московских педагогов прошли комплексную независимую диагностику. Добавим, что достижение ими показателей высокого или экспертного уровня доказывает профессиональное мастерство учителя и его способность к качественной подготовке школьников по предмету.
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







