«Мой оклад — 15 тысяч рублей»: учительница без педагогического образования — о первом месяце в школе

«Мел» не раз рассказывал про учителей, которые решили уйти из профессии: одна из наших героинь даже стала профессиональным детективом. Но сегодня мы расскажем другую историю. 1 сентября этого года героиня этого текста вышла на работу в школу в качестве учителя начальных классов. И мы попросили ее поделиться своими впечатлениями.

«По школе толпами ходят тараканы, а в спортивном зале обнаружили опасный грибок»

До рождения второго ребенка я работала бухгалтером. Когда пришло время возвращаться на работу после декрета, поняла, что просто больше не могу — устала от однообразия. Даже мотивация в виде хорошей зарплаты (в сравнении с зарплатами педагогов) не смогла убедить меня остаться в профессии (я могла получать 120 тысяч на прежней работе, а в итоге стала учительницей с окладом 15 тысяч рублей).

Мой старший сын сейчас учится в 4-м классе. С начала его учебы я активно участвовала в жизни класса и школы. В какой-то момент мне даже предложили пройти переподготовку и стать преподавателем. Для меня было важно, чтобы работа позволяла мне видеться с детьми, больше находиться дома и не ездить куда-то очень далеко. Я решила попробовать себя в этой профессии, хотя понимала, что будет нелегко.

Стоит отметить, что в школе, куда я пришла работать учителем в третий класс, в этом году сменилось руководство. Новый директор начал наводить порядок и поднимать школу в рейтингах. Как рассказывают коллеги, предыдущее руководство закрывало глаза на многие проблемы. Например, по школе толпами ходят тараканы, а в спортивном зале обнаружили опасный грибок (никто раньше с этим не боролся).

Многие школьные кабинеты у нас отданы под центры детского творчества, они их как бы арендуют. Из-за этого у учителей нет своего уголка и возможности повесить в классе какие-нибудь полезные плакаты. Еще из странного: в школе нет новых учебников, по которым мы, по идее, должны вести уроки и давать задания. Учим по старым, а в электронном журнале пишем задания по новым. И это лишь малая часть всех проблем.

«Не знаю, что мы будем делать. Я больше не хочу приходить в школу»

Если к беспорядку в школе еще прибавить непростой класс, который мне достался, нетрудно представить, в каком состоянии я была уже после первой недели преподавания. Самое странное для меня — учителям, которые приходят работать в школу после переподготовки, не положен наставник. Возможно, если бы ко мне приставили более опытного педагога (для молодых специалистов в школе предусмотрены кураторы), адаптация прошла бы легче и всё, что на меня навалилось, не показалось бы таким страшным.

В нашем классе был ученик, который вел себя очень агрессивно: мог накричать на учителей и одноклассников матом, встать и начать ходить по классу, разрисовать странными рисунками стены в туалете. Даже присутствие мамы на уроке никак не помогало. Было очевидно, что ребенку нужна помощь. Мама водила его на песочную терапию и другие занятия, которые, как ей казалось, могут помочь. Однако проблема заключалась не в дисциплине и не в проблемном характере.

Ребенку провели полное обследование и обнаружили у него серьезное заболевание, которое сказывается на психике

Сейчас он начал проходить лечение, обучаться он будет пока дома. Это не значит, что мальчик никогда не вернется в школу, просто сейчас ему тяжело находиться среди других детей. Эта история научила меня, что в таких ситуациях важно внимательнее относиться к ученику, вовремя доносить до родителей, что их ребенку нужна помощь специалиста.

У многих ведь есть установка: «Мой ребенок точно не такой, это не про меня». А подобное может случиться с кем угодно. Я тоже мама, поэтому понимаю, как тяжело принять, что у ребенка могут быть проблемы с психикой.

На День учителя родители этого ученика подошли ко мне и сказали: «Спасибо, что так по-человечески к нам отнеслись. Нашего сына считали изгоем, а вы помогли понять, в чем на самом деле была проблема».

Это, конечно, не единственная сложность, с которой я столкнулась. Где-то через полторы недели после начала работы во время урока мне не удавалось успокоить класс. И в какой-то момент я просто расплакалась от бессилия. Сидела за своим столом, чтобы детям было меня не видно за компьютером, и плакала. Когда ученики начали спрашивать, что мы будем делать на уроке (была технология), я вытерла слезы, встала и сказала: «Не знаю, что мы будем делать. Я больше не хочу приходить в школу.» Это не было лукавством: я тогда действительно чувствовала, что это мой последний день в школе, что я не выдерживаю и надо уходить. После этого урока мне на стол начали класть сердечки, цветочки из пластилина и записки с надписью: «Мы вас любим, не уходите».

«Доживи до Дня учителя. После него поймешь, оставаться в школе или нет»

Мой муж всю жизнь работает педагогом в колледже, поэтому я была готова ко многим трудностям. Когда было особенно тяжело, я всегда писала ему, просила совета и поддержки. Он мне даже говорил: «Доживи до Дня учителя. Он не зря проходит в начале учебного года. После него поймешь, оставаться в школе или нет». После этой фразы я для себя решила, что должна продержаться. И вот в праздник я получила столько хороших слов и от родителей, и от учеников, что поняла, что уже от них не уйду.

За первый месяц работы в школе осознала главное: я пришла не для того, чтобы любить детей, а чтобы давать им знания и показывать, что они личности. Конечно, я никого не собираюсь гнобить и принижать, но я им не мама, дома у меня есть свои дети. Их предыдущая учительница была очень мягкой, однако уровень знаний у детей оказался низким. Я не хочу, чтобы так было, — у меня они будут учиться.

Это не означает, что я отвергаю детей. В моем классе есть ребенок с тотальной алопецией, у него нет волос на голове, нет бровей. Я понимаю, что ему приходится нелегко, дети где-то могут над ним подшучивать, сам он сравнивает себя с другими. Я стараюсь с этим тоже работать. Этот ученик, наверное, изменил мое отношение к классу, к работе.

Я к ним неравнодушна: если они подходят и просят объятий, я обниму, если хотят поделиться проблемой, я выслушаю и поддержу

Вообще, я думаю, чтобы быть учителем, одного образования мало. Надо иметь определенный склад характера, надо гореть своим делом, чтобы детям твои уроки были полезны и интересны. К этому я и стремлюсь. Мой сын сейчас тоже учится в начальной школе, если бы его учил преподаватель после переподготовки, а не после педагогического, у меня это никаких негативных эмоций не вызвало бы. Главное — знания, которые ему дадут, и человеческое отношение.

У нас в школе есть учительница, у которой уже 29 лет опыта преподавания. И она горит своей работой, заряжает детей. Я хочу быть таким учителем. Пока я заряжена, у меня каждый день происходит что-то новое, все дети разные. Это совсем не та монотонная работа, которая у меня была раньше.

«Если бы я пришла работать в школу после колледжа, не имея собственных детей, то точно сошла бы с ума»

Многие думают: учитель пришел с утра в школу, а в обед уже освободился. Но это вообще не так — из-за огромного количества бумажной работы, проверки тетрадей, заполнения электронного журнала. В 13:00 я уже должна освободить кабинет, так как в нем проводятся кружки.

Мне нужно быстро прийти домой, проставить оценки, домашнее задание, напомнить родителям про оплату за питание детей, пометить в системе, кто будет есть, а кто нет. Вечером, когда укладываю детей, сажусь проверять тетради, прописываю детям их ошибки. Я ведь не могу с каждым персонально отработать тему, но стараюсь всем давать обратную связь. На один предмет у меня может уходить по 2 часа.

С электронным журналом вообще много проблем. Днем, когда он как раз и нужен, система зависает

Иногда бывают баги: у меня однажды случайно затроилась оценка. Хотела удалить, а меня начали просить не делать этого, так как у школы может упасть рейтинг. Но это ведь нечестно полученные пятерки, к тому же я знаю, что ребенок так хорошо предмет не знает. В итоге я отвоевала право удалить оценки.

Мой оклад — 15 тысяч рублей. Понятно, что есть какие-то надбавки, стимулирующие выплаты. За проверку тетрадей добавляют всего 1500 рублей, еще около 11 000 — за классное руководство, 5000 рублей — за напряженный труд. Я веду платные кружки. Ходят на них более 15 человек, родители платят по 1000 рублей с ребенка. Учителю за ведение кружка доплачивают только 1000 рублей — вот такая благотворительность. Но вроде как при новом руководстве доплату за кружки обещали поднять.

На самом деле я рада проводить эти занятия, потому что дети на них могут нагнать упущенное, лучше разобраться в теме. Но вот чего я не могу понять, так это постоянной тряски родителей над результатами ВПР. На кружки по подготовке к проверочным работам записываются практически все, а вот на кружки, на которых дополнительно разбираются сложные темы, идет только половина.

Если бы я была молодым специалистом, который пришел работать в школу после колледжа, не имея собственных детей, я бы точно сошла с ума. Особенно учитывая, сколько всего навалилось в первый месяц преподавания, сколько проблем есть в школе, куда я пришла работать.

Фото на обложке: k_samurkas / Shutterstock / Fotodom