Стихи

Говорить о других современных детях и каких-то всё знавших прежних детях (то есть теперешних взрослых) очень странно. Особенно в связи с тем, что наши дети не знают значения каких-то слов, которые мы как будто бы в своё время знали. Знать значение слова, особенно слова, которое называет какой-то предмет, — это знать про этот предмет или слышать это слово от кого-то раньше, сталкиваться с его использованием. Слова дети узнают от взрослых.

Недавно на курсе по литературному мастерству разговаривали о том, можно ли развить у себя зрение писателя — подмечающее детали, схватывающее черты не только людей и предметов, которые нас чем-то поразили, удивили, потрясли, но и того, что нам приелось, надоело, того, что мы видим постоянно. Это действительно сложно.

Если в школьных стенах и звучат стихи из эпохи девяностых или нулевых, то это, скорее всего, одиннадцатому «А» задали выучить что-нибудь на свой выбор. У преподавателей литературы есть свои причины игнорировать современных поэтов: слишком много постмодерна, слишком много пустословия, мало часов на изучение классической поэзии. Да и вообще, зачем читать современников вроде Чухонцева или Веденяпина, если есть Есенин и Пушкин?