Кто и как меняет образование. Сейчас и не ожидая лучших времен

Кто и как меняет образование. Сейчас и не ожидая лучших времен

9 833
3

Кто и как меняет образование. Сейчас и не ожидая лучших времен

9 833
3

Мы часто пишем о том, что современное образование нужно менять, но как это сделать на практике? С чего начать учителю, школьнику или управленцу? Вместе с платформой «Россия — страна возможностей» вдохновляемся героями, которые осваивают новые педагогические траектории уже сегодня, и разбираем их инициативы.

Молодые лидеры: новое поколение учителей

Принято считать, что профессия учителя уже давно потеряла престиж и популярность, что начинающие специалисты редко хотят работать в школе, а если и занимаются преподаванием, то скорее от безысходности. Особенно если это мужчины. 22-летний Алексей Маклаков готов поспорить сразу со всеми этими утверждениями.

С профессией Алексей определился в 11-м классе — он, во-первых, с удовольствием изучал языки, а во-вторых, обожал уроки русского и литературы, которые вела его классная руководительница Ирина Викторовна Бахарева. Уже тогда Алексей начал отмечать интересные педагогические приемы, которые использует любимый учитель, и стал думать, как бы он применил их в будущей работе. В общем, к окончанию школы сомнений не было — Алексей отправился изучать педагогику и филологию в Институт гуманитарного образования Магнитогорского государственного технического университета им. Г. И. Носова.

Уже на втором курсе Алексей взял серебро на студенческой олимпиаде «Я — профессионал» — по направлению «Педагогическое образование», конечно. На олимпиаде, к слову, студентам нужно было не просто продемонстрировать свои предметные знания, но и показать владение гибкими навыками и компетенциями. Алексею, например, выдалось провести открытый урок и поучаствовать в смоделированной ситуации — объяснить скептически настроенным родителям школьников свои педагогические решения.

Алексей во многом полагался на внутреннее чутьё, спрашивал себя: «Что бы как родитель я сам хотел услышать от учителя?», «А на месте ученика на каком бы уроке не заскучал?»

Интуиция плюс теоретические знания дали идеальное комбо — призовое место и отличные возможности для роста

Победители и призеры олимпиады получают материальные призы, льготы при поступлении в магистратуру, аспирантуру, ординатуру российских вузов или возможность пройти престижную стажировку. Алексей выбрал стажировку — поехал вожатым в «Артек», а после этого еще поработал куратором в образовательном центре для одарённых детей «Сириус». Сейчас он оканчивает университет и планирует педагогическую карьеру. Хочет начать с преподавания любимых русского и литературы, а в дальнейшем дорасти до директора школы для одаренных детей.

А еще Алексей уже успел повлиять на развитие образования в стране. Он предложил включить в действующие конкурсы профессионального мастерства студентов педагогических вузов — и эту инициативу поддержал президент. Задумка уже реализована — в новом сезоне конкурса «Учитель будущего» будет создан отдельный трек для студентов.


Погружение в профессию: новый опыт для школьников

Представления о будущей профессии у школьников обычно ограниченны: можно стать врачом, учителем, есть юристы и экономисты и еще пять-десять специальностей, о которых говорят в семье и школе. Из-за этого многие профессии незаслуженно обделяются вниманием и одаренные в какой-то области дети так и не раскрывают свои таланты. Особенно это касается профессий из сферы культуры и искусства: люди, которые не ходили в соответствующие кружки или студии, о них редко задумываются. «И зря», — считает Никита Никулин, автор проекта «Театр в школы Петербурга».

Никита сам только в этом году окончил школу — и параллельно помог многим ровесникам определиться со своим призванием

Проект Никиты «Театр в школы Петербурга» позволяет детям прямо во время учёбы погрузиться в работу в театре: поставить спектакль, придумать к нему костюмы, попробовать себя в качестве гримеров. Благодаря этому проекту в театре себя попробовали уже сотни школьников, а их зрителями стали более 3700 человек.

Сам Никита уверен, что образование и культура — самые уязвимые области и вместе с тем самые важные. Себя он называет поэтом (ценит и сам пишет стихи) и Капитаном (участвует в образовательной программе «Капитаны», которая занимается подготовкой молодых предпринимателей из молодежи с активной и социально ответственной жизненной позицией).

Инициатива «Театр в школы Петербурга» появилась в рамках конкурса «Мой первый бизнес» — это международное соревнование предпринимателей до 18 лет. Для школьников это шанс поделиться своими задумками с миром, ведь участвовать можно и с готовым проектом, и с идеей. На конкурсе ребята могут получить не только ценные призы, но и дополнительные баллы к ЕГЭ при поступлении в вуз. Лучшие участники продолжают работать над проектами и после конкурса — под руководством опытных наставников.


Учиться учить: новые знания для опытных педагогов

Мы часто пишем, что учителям нужно искать новые методы и подходы к детям, чтобы что-то в образовании наконец поменялось. И всегда радуемся, когда слышим истории таких педагогов — людей, которые не боятся перемен, а, наоборот, стремятся к ним.

Учитель высшей категории Екатерина Белоцерковская из Екатеринбурга работает в школе уже 27 лет, а суммарно педагогический стаж ее семьи составляет почти столетие: она представляет уже пятое поколение педагогов. Екатерина не только учит писать и читать младших школьников, но и руководит областным проектом «Базовое образовательное учреждение как форма распространения инновационного педагогического опыта». Этот проект она придумала, чтобы помогать студентам и начинающим специалистам получать практический опыт и адаптироваться к работе в школе — в его рамках для студентов проходят мастер-классы, тренинги и семинары. Екатерине, разумеется, есть чем поделиться с молодыми коллегами. Все самые последние образовательные тренды — проектное обучение, открытые уроки, обратная связь для родителей — уже удачно испытаны в ее классах.

В 2008 году Екатерина стала победителем всероссийского конкурса «Учитель года», с 2009 входит в число его экспертов, а сейчас она участница конкурса «Учитель будущего».

Конкурс примечателен тем, что в нем на равных принимают участие и опытные педагоги, и новички. А еще он создает сообщество учителей России, которые могут объединяться для того, чтобы менять образование, вместе изучать и осваивать новые подходы.

Наставники учителей — участников конкурса — известные популяризаторы науки, яркие руководители и методисты школ и вузов России. Этот проект — целая система непрерывного совершенствования профессионального мастерства: все его участники получают доступ к библиотеке с самыми актуальными материалами по педагогике, а полуфиналисты знакомятся с лучшими практиками современной педагогики и психологии.


Широкий взгляд: новые навыки для всех

Иногда для того, чтобы изменить образование, одних талантов недостаточно — нужны еще лидерские качества, умение вести аудиторию за собой, способность отстаивать идеи и работать в команде.

Мария Афонина — проректор по образовательной части в мастерской управления «Сенеж». Это образовательный хаб, в котором молодые люди из всех регионов страны (в том числе финалисты и победители конкурсов президентской платформы «Россия — страна возможностей») учатся развивать управленческие навыки.

В мастерской можно получить качественные, актуальные и практически применимые знания, развить компетенции, которые помогут продвинуться по службе, собрать и возглавить успешную команду или придумать интересный проект.

Прокачать лидерские качества могут все россияне. А вот побывать на модульных программах — только участники и победители конкурсов платформы «Россия — страна возможностей». Например, уже этой осенью ведущие лекторы и практики педагогики расскажут финалистам конкурса «Учитель будущего» о международных исследованиях в образовании и современных практиках преподавания. Часть курса будет касаться психологической составляющей образовательного процесса, а часть — развития управленческих навыков учителей.

Платформа «Россия — страна возможностей» объединяет кадровые, социальные и образовательные инициативы всей страны (в том числе и проекты, упомянутые выше). Это открытая площадка для школьников, студентов и уже состоявшихся специалистов — тут они могут пообщаться и обменяться опытом. Проекты платформы помогают талантливым россиянам поступить в вуз, реализовать проект, найти работу мечты. Любой человек, вне зависимости от возраста и профессии, здесь может найти проект, который подходит для осуществления именно его идей и стремлений.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(3)
Подписаться
Комментарии(3)
Добавлю к этому, что мир меняется очень быстро. Надо учитывать желания детей войти в мир определенных профессий (про нацеленность поколения Z на http://genz.style.rbc.ru/article-9.html?utm_source=rbc&utm_medium=main&utm_campaign=pokziri20sp-a9-prof-m&from=newsfeed). Одно из направлений — предпринимательство. Не случайно в Сколково открыли школу предпринимателей, да и в Москве сейчас решили приступить к апробированию курсов для подростков. Желающие могут объединиться и самостоятельно организовать кружок по основам предпринимательства, не ожидая того времени, когда опыт Москвы станет доступным для регионов. Для них выложена методика на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/79416-osnovy-predprinimatelstva.
На первом уроке в такой школе, поступившим туда тунеядцам надо доступно объяснить, что вся предпринимательская деятельность в РФ осуществляется на свой собственный страх и риск. Никто им помогать не должен и не будет. Возможно это сократит количество нытиков.
образование, оторванное от жизни и работы — бестолково. Правильно делают в Финляндии, погружая детей в определенные сферы жизни, например, кафе (математика в кафе, отношения, обществоведение, история и т. п.). Хорошо, у меня очень много разных связей, я дочь смогла устроить на работу в кафе в 14 лет, в типографию в 13 лет… И ей ни туда, ни туда потом идти работать не захотелось. Выбирала между ветеринарией и компьютерными технологиями. Но потом все равно рвалась на ветеринарию (а посмотрела бы она хоть раз, как ветеринары на фермах работают, уж точно не захотела бы туда). Вот только понимать, как продавать свои умения и навыки, тоже уметь надо, а этому никто в школе не учит.
Больше статей