Вышел документальный фильм «Я встретил тех, кто меня травил» о школьном буллинге
Радиоведущий и автор ютьюб-канала «Нормальные люди» Александр Мурашев опубликовал документальный фильм «Я встретил тех, кто меня травил».
По данным ВШЭ, как минимум треть всех школьников страны вовлечена в травлю: 28% детей один-два раза становятся инициаторами травли, а 33% — агрессорами. Однако до сих пор во многих школах травля не является проблемой.
Что чувствует агрессор, когда унижает одноклассника? Почему одни дети становятся жертвами, а другие — приносят в школу оружие? Как быть родителям, если школа отрицает факт насилия? На все эти вопросы отвечают агрессоры, жертвы буллинга и эксперты.
Герои фильма рассказывают свои истории буллинга в школах и рассуждают о проблеме вместе с экспертами в образовании и психологии: Людмилой Петрановской, Димой Зицером, Ольгой Журавской и Светланой Моториной.
В первой части документального фильма Александр рассказывает свою личную историю травли в школе, а также изучает буллинг и с позиции других жертвы, и с точки зрения агрессоров, и с точки зрения экспертов.
«Мы снимали этот фильм полтора года. На первых кадрах — фотография: мне 12 лет и я только поступил в одну уважаемую петербургскую школу. Еще не зная, что меня ждет. Шестой класс: я и 37 детей, кроме меня. Большинство учились вместе с детского сада. Первого сентября я пришел в школу в пиджаке и с аккуратной стрижкой, сразу оказавшись среди остальных чужаком. За следующие пару лет я узнаю на себе, что такое травля — и как она меняет переживших ее людей», — рассказывает о фильме автор.
«Для этого фильма я не только встретился с теми, кто прошел травлю, но и поговорил с теми, кто травил других. Увидел своими глазами готовые рецепты как справиться с буллингом. И узнал какая связь у школьной травли и случаев, когда в школу приходят с оружием — от тех, кто с этим оружием приходил. Наконец, впервые за 18 лет после окончания школы я встретил своих одноклассников и классного руководителя. Все, что из этого вышло вы увидите своими глазами».
Александр Мурашев, автор блога «Нормальные люди»
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026







