Антропологи почти научили орангутана говорить
Британские исследователи продемонстрировали способность больших человекообразных обезьян к развитию речи. Работа опубликована в журналеScientific Reports.
Долгое время считалось, что речь — один из уникальных аспектов эволюции человека, недоступный нашим ближайшим родственникам в семействе гоминидов. У больших человекообразных обезьян не находили нескольких важных предпосылок к речи, подобной человеческой, ключевая из которых — способность к точному управлению голосовыми связками.
Среди антропологов были приверженцы альтернативной концепции, которые десятилетиями пытались научить орангутанов повторять звуки и слова. Однако результаты их работ трудно было верифицировать: ученые сравнивали звуки, издаваемые подопытными животными, только с человеческой речью, когда резонно было бы сначала убедиться, что эти звуки для приматов действительно новы, а не используются их сородичами повсеместно. Но в те времена не было и возможности это проверить, поскольку не существовало полноценного каталога сигналов, используемых орангутанами.
Исследование британских антропологов стало возможным именно благодаря появлению такой базы данных звуков больших человекообразных обезьян. Имея возможность отфильтровать типичные для животных звуки, ученые смогли показать, что конкретный орангутан — Рокки из зоопарка Индианаполиса — способен повторять за человеком новые для него гласные и более сложные вокализации.
Рокки показал, что способен незамедлительно, в рамках игры с инструктором, воспроизводить нетипичные для него звуки, варьируя частоту и регистр далеко за пределами «нормальных» для его вида. Это указывает, что предпосылки к полноценному речевому аппарату появились гораздо раньше в процессе эволюции, чем считалось прежде.
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид- Helen
Как же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать? - Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
