Домашняя работа

Если мы все так или иначе участвуем в процессе образования наших детей, то предлагаю наконец перестать страдать, злиться на систему и учителей, а расслабиться и начать получать удовольствие от процесса, который, кстати, оказывается, нам с вами очень даже полезен.

Территория свободы современных детей стремительно сокращается: местоположение всегда можно точно отследить по звонку (а то и без него), домашнее задание и оценки теперь в электронном журнале, который нельзя забыть, потерять или поправить. При этом родители настойчиво пытаются делать из детей ходячие выставки собственных педагогических талантов. О том, чем это чревато и как этого избежать, рассказывает педагог Мария Калужская.

На прошлой неделе «Мел» писал о том, чего боятся родители будущих первоклашек. Теперь Инна Прибора при помощи психолога и педагога Ирины Беляевой рассказывает, как все-таки побороть эти страхи и с легким сердцем отпустить ребенка в школу.

В течение последних десяти лет профессор Университета Пенсильвании Джеральд Кей ЛеТандре (Gerald K. LeTendre) вместе с коллегами изучал, как объем домашнего задания в школах разных стран отражается на уровне образования и успеваемости детей. Катерина Венедиктова выделила важнейшие тезисы из статьи ученого в The Washington Post.

Убиться, но сделать. Четыре, пять и шесть часов на выполнение домашнего задания. А почему бы и нет? У нас принято сделать всё, и тогда уже пойти отдыхать. Но много времени на выпонение домашнего задания — не значит больше знаний. Так, к примеру, думают в США.

«Дети должны знать все факты из истории России, потому что это их родина», — достаточно популярное мнение среди педагогов, чиновников от образования и даже родителей школьников. Но узнать не только обо «всех», но даже об основных фактах русской и мировой истории невозможно физически: в учебном плане для этого отведено слишком мало часов. Очевидно, что школьный курс истории нуждается в изменениях. Вот только в каких? Об этом в своей колонке для «Мела» рассуждает заслуженный учитель России, преподаватель истории в московской гимназии № 1567 Тамара Эйдельман.

Что предвещает отлет журавлей с Феклы-свекольницы до Луппы-брусничника, кто такой батюшка Наум, какая температура воздуха на Покров Богородицы, а также животрепещущие вопросы о трепале, самопрялке, льномялке и копотихе — все это дети, ежедневно сталкивающиеся с новыми технологиями, сейчас изучают на уроке Окружающий мир. Дина Бойко в материале для «Мела» возмущается, зачем эти знания нужны современным школьникам, и размышляет, что действительно было бы полезно знать детям о мире, в котором они живут.

В следующем году ваш ребенок идет в первый класс. Вы выбираете школу, узнаете, где обитает самая заслуженная учительница, осматриваете раздевалки и туалеты окрестных гимназий, топчетесь на форумах о методиках преподавания «Окружающего мира». Но на сердце неспокойно. Что же тревожит родителей накануне встречи с первым учебным заведением, — рассказывает Инна Прибора.

Современным школьникам начиная с первого класса задают огромное количество домашнего задания. Но часто бывает так, что выполняют его родители, — периодически нервничая и срываясь на ребенка. Почему так происходит и как поступать правильно — рассказывает Маша Бутусова.

Прошедшая неделя была для нас очень важной. Наши ряды пополнились. Не только читателей, но и сотрудников редакции стало больше, а значит «Мел» будет еще лучше. А субботу мы начинаем с традиционной подборки самых ярких, остроумных и содержательных комментариев.