Ребёнок играет в жестокие игры с куклами: они «дерутся» и «убивают» друг друга. Это нормально?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Многие дети с помощью игрушек воспроизводят повседневные ситуации: общение в семье, ситуации из детского сада или с площадки. Но что, если игрушки в руках ребенка «дерутся» между собой и «убивают» друг друга? Почему дети вообще играют в такие игры и стоит ли переживать родителям? Отвечает семейный психолог Елена Пащенко.
Вопрос. Ребенок играет в куклы и постоянно инсценирует убийства, похищения, пытки. Куклы у него общаются между собой фразами вроде «я тебя убью», «я тебя ненавижу». Это нормально?
Ответ. Если ребенок регулярно играет в жестокие игры с куклами и игрушками, то важно задуматься, где он мог увидеть похожие ситуации. Возможно, он видит, как взрослые смотрят такие фильмы, играет (или наблюдает, как другие это делают) в видеоигры с агрессивными сюжетами, смотрит определенный контент в интернете. Если это так, можно предположить, что через воспроизведение подобных историй с игрушками ребенок пытается справиться со своими эмоциями по поводу увиденного и лучше понять мотивы героев.
Также подумайте, мог ли ребенок видеть примеры жестокого поведения, агрессии в реальной жизни. Например, такое могло произойти в семье или на детской площадке, в саду, на кружке или в школе. Повышенные тона, агрессивная манера разговора, насилие, безусловно, пугают ребенка. Игрушки в таком случае помогают ему справляться со своими эмоциями, давать им выход.
Если это не разовая история и ребенок постоянно разыгрывает такие сюжеты, но при этом насилия, жестокости, агрессии в вашем доме и окружении нет, постарайтесь проследить за тем, какой контент потребляет ребенок.
Бывает, что в доме просто фоном работает телевизор, по которому даже в дневное время могут показывать сериалы с криминальными сюжетами. Для взрослых такой фон может быть чем-то привычным, чему не придают значения, а ребенок воспринимает это иначе, вслушивается в диалоги, пытается осмыслить ситуации с экрана.
Еще обратите внимание, с кем и в какой среде общается ребенок: если он ходит в детский сад, можно поговорить с воспитателем, попросить ее последить, во что играют дети в группе, какие истории разыгрывают, кто инициирует игру. И направить детей в мирное русло, если ситуация станет тревожной (в некоторых случаях к процессу можно подключить и школьного психолога).
Дома вы можете поиграть с ребенком и на примере игрушек показать, что конфликтные ситуации можно разрешить без насилия.
Если же вы не можете найти причину такого поведения, а ребенок продолжает разыгрывать агрессивные сюжеты, стоит обратиться к детскому психологу.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









