Как учить школьников и взрослых, которые ходят к репетитору, но не хотят учить язык
Репетитор по немецкому — о том, зачем писать письма и как заинтересовать иностранным языком подростка

Есть ученики, которые учат язык из-под палки. Это могут быть школьники, которых заставляют родители. Могут быть выпускники, которым нужно сдать ЕГЭ. Немотивированными бывают и взрослые, которым нужен английский для повышения на работе. Также это те, кто учит язык для себя, не имея чётких целей. Юлия Решетняк рассказывает, как замотивировать такого ученика.
Сначала поймите, почему ребёнок не хочет учить язык. Например, это желание родителей. Школьник может с ними конфликтовать, поэтому ходит к репетитору, только чтоб они отстали. Отвращения к языку у него нет, но и заниматься из-за чувства протеста он не собирается. В этой ситуации узнайте увлечения подростка и подбирайте интересный для него материал.
Важно донести мысль, что язык — это не цель, а средство, и что о его любимом увлечении в мире много информации на другом языке. С родителями договоритесь, чтобы они не давили на ребёнка и не требовали немедленных результатов. Как правило, потом они случайно узнают, что сын или дочь самостоятельно выбирают материал именно на иностранном языке.
Если у ученика конфликт со школьным преподавателем, то покажите, что оценка в школе — не показатель знания языка
Например, сходите с ним в языковой клуб или напишите электронное письмо на адрес иностранного молодёжного журнала. Это поможет ученику понять, что школьный предмет отличается от живого языка.
Встречаются увлечённые другими предметами ребята, которые думают, что иностранный язык им не пригодится. Похвалите их за успехи по любимому предмету, обсудите ситуацию с родителями и договоритесь, что будете заниматься в течение определённого срока, а потом проведёте контрольную проверку. В случае провала теста вы с ним расстаётесь.
Чётко обозначьте требования и не надейтесь на отдачу. Обычно таким ученикам нужна хорошая итоговая оценка, они соглашаются на ваши условия и выполняют необходимый минимум.
Школьник может после болезни сильно отстать по предмету. Группа уже продвинулась далеко вперёд, а ему из-за сложности материала становится неинтересно. Помогите нагнать и по возможности опередить школьную программу, как можно понятнее объясняйте материал.
У ученика должно появиться чувство уверенности, что он может сам разобраться в предмете
Бывает и так, что ученику нравится другой язык и культура, а этот, который приходится учить, он ненавидит, но нужна хорошая оценка. Тут также поможет чёткое обозначение требований и ожидание выполнения минимума.
Разговаривайте с такими ребятами на равных, объясните, что 50% успеха зависит от них, и успокойте, что скоро всё закончится. Давайте как можно больше видеоматериалов на подростковые темы. Такие ученики любят обсуждать фильмы и передачи о проблемах молодёжи. И вы сможете хотя бы немного уменьшить ненависть школьника к языку и достигнуть общей цели.
Иногда невозможно понять, почему ребёнок не хочет учить язык
На вопросы, чем он интересуется, родители и он сам отвечают, что ничем. Ученик вроде делает всё, что вы ему задаёте, но лениво, не до конца и с грубыми ошибками. Создаётся впечатление, что он занимается на автомате, и никакие разговоры с родителями или попытки изменить ситуацию ни к чему не приводят.
В этом случае смело отказывайтесь от такого ученика, так как он будет выматывать вас и тратить ваше время. Смиритесь с профессиональной неудачей — возможно, это простой человеческий фактор, и вы не нашли подхода друг к другу. Успокойте себя мыслью, что если этому человеку срочно понадобиться выучить язык, он сам найдёт способ это сделать.
План действий преподавателя
- Определите причину нежелания школьника учить язык.
- Обсудите это с родителями и узнайте, чем интересуется подросток.
- Подбирайте материал, учитывая его увлечения.
- Чётко обозначайте требования, разговаривайте с учеником, как со взрослым, и учитесь видеть в нём в первую очередь личность.
- Покажите, что язык-школьный предмет и язык-средство общения — не одно и то же.
- Давайте больше материалов на молодёжную тематику, в том числе видео, аудио, статьи из аутентичных изданий.
- Если ничего не помогает, а ученик и родители глухи к вашим вопросам и пожеланиям, расстаньтесь с таким учеником.
Фото: Wikimedia Commons
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




