5 советов тем, кто готовится к ЕГЭ по химии

ЕГЭ по химии в этом году пройдёт 31 мая. То есть у выпускников осталось всего 1,5 месяца, чтобы повторить темы, разобраться с непонятными заданиями и сдать этот непростой экзамен на хороший балл. Наш новый блогер, преподаватель химии Елена Валишина, рассказывает, за что хвататься сейчас и на какие задачи обратить внимание.
ЕГЭ все ближе, сил и мотивации все меньше. Чем ближе заветная дата, тем чаще кажется, что ваших знаний недостаточно, надо срочно повторить всю программу и даже больше! Да ещё периодически накатывает отчаяние и неуверенность. За что же хвататься в первую очередь, если вы готовитесь к ЕГЭ по химии самостоятельно и у вас осталось всего 50 дней?
1. Определить слабые места
Решите несколько пробных вариантов и определите, какие темы вызывают наибольшие затруднения. В оставшиеся полтора месяца сосредоточьтесь на них. Но не забывайте периодически решать варианты полностью и, самое главное, анализировать свои ошибки.
Изучите спецификацию и кодификатор. Да, это скучно, но без этих документов есть риск не разобраться с мелочами. Например, в 26 задании несколько объемных тем. В школьных учебниках эти темы, как правило, разрознены и «размазаны» по параграфам. Чтобы обобщить всю информацию по этому заданию, понадобится очень много времени. А получить за него можно максимум 1 первичный балл (из 60).

Или задача № 34, за которую можно получить 4 балла: ежегодно ее решают только 30% сдающих. По моему опыту разобраться с этой задачей за пару занятий не получится. Если времени мало, а 34 задача никак вам не дается, лучше сосредоточиться на более простых заданиях 27-29 и тренировать те задачи, в которых есть уравнения (1 балл в 34 задании дается за верно написанные реакции).

В качестве пробных вариантов я рекомендую сделать 1-2 из сборника с пометкой ФИПИ и по одному авторскому варианту Дацук, Широкопояса и Еромалаева.
2. Посмотреть бесплатные тематические вебинары
В интернете много ресурсов и роликов на любую тему. Обычно в таком многообразии сложно сориентироваться и еще сложнее понять, какому источнику можно доверять. Собрала список материалов на самые, на мой взгляд, сложные темы (если вашей темы нет в списке, напишите в комментариях, я помогу вам найти надежный источник):
- Гидролиз (задание 23), Асанова Л.И.
- Электролиз (задания 22, 32 и 34), Асанова Л.И.
- Качественные реакции (задание 25), Асанова Л.И.
- Окислительно-восстановительные неорганические реакции (задания 21 и 30), Асанова Л.И.
- Окислительно-восстановительные органические реакции (задания 13-18 и 33-35)
- Задачи на смеси (задание 34), Асанова Л.И.
- Вывод формул органических веществ (задание 35), Ахметов М.А.
- Задания второй части (30-35) Доронькин В.Н.
- Базовые темы по органической химии (задания 11-18) — на канале А.Степенина
3. Сделать тематические задания
Я надеюсь, что к маю вы уже определитесь со своими слабыми местами и разберёте теорию, поэтому в этом месяце лучше сосредоточиться на практике и решать задания на определенную тему. Тематические задания можно найти здесь:
- открытый банк заданий ФИПИ (нажмите сверху кнопку «подбор заданий» и выберите соответствующий раздел из выпадающего списка)
- сайт решуегэ
- проект С.Широкопяса
- подборки заданий прошлых лет от И.Ермолаева
- сайт А.Степенина и Е.Дацук
- чат-бот Е.Корсаковой
4. Посмотреть нюансы оформления второй части
Традиционно у школьников (и даже репетиторов) возникают общие вопросы по оформлению заданий 30-35 (запись органических формул, сокращенные коэффициенты, условия протекания реакций, катализаторы, указание агрегатных состояний продуктов реакций, дано, заряд иона и степень окисления и т. д.). Многие не понимают как быть с гидроксидом кальция (малорастворимое вещество) и фосфорной кислотой (электролит средней силы) в реакциях ионного обмена. Этот и другие вопросы обсуждают, например, на вебинаре Химфака МГУ, который пройдёт 26 апреля 2021 года. Вебинары, как правило, длятся 3-4 часа. Если у вас мало времени, можно посмотреть тезисное изложение аналогичных прошлогодних вебинаров, которое я составила в 2020 году.
Также в аккаунте chemic.on в соцсетях будет опубликована серия постов, посвященных тонкостям ЕГЭ по химии и оформлению заданий с развернутым ответом.
5. Отдохнуть и проветриться
Думаю, вы это умеете. Удачи!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Rawpixel.com
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







