«Остановись, ты не в школе»: как отделить родителя от педагога
О том, что учитель — это не профессия, а стиль жизни, говорят часто. Но иногда статус и поведение педагога только мешают. Например, в родительстве. Наш блогер Елена Савицкая рассказывает, как перестать быть учителем и стать просто мамой.
Я самозабвенно влюблена в свою профессию. Даже если плохо, грустно и тяжело, оказавшись у доски, я забываю обо всех невзгодах, потому что погружаюсь в понятный, простой и очень нужный для меня мир. Для своих учеников я стараюсь быть не «карающим мечом» системы образования, а педагогом, человеком, союзником.
Условия моей частной школы открывают широкий простор и для творческих экспериментов, и для саморазвития. Попробовать хочется многое, но для этого нужен очень важный ресурс — время. Так как же не заполнить работой всё пространство вокруг себя, оставив время и на себя, и на семью, и на увлечения, не связанные со школой? А самое главное: как остаться собственному ребенку мамой и другом, а не вечным учителем всего и вся?
Когда моему сыну было месяцев пять, я представляла его годовалым серьёзным парнем, сосредоточенно сидящим в своём детском стуле, перебирающим всякие баночки, таблички и дощечки. «Дидактический материал» был приобретён заранее, и я готовилась ждать указанной даты.
Думаю, не стоит говорить, что ничего из «намечтанного» в год не произошло. В это время мой сын больше был занят попытками научиться ходить, с занятий то и дело норовил уползти, дольше 15 минут одним делом занят не был. Я же была непреклонна и тем самым, учительским, голосом вещала ему что-то про фигуры и цвета. Мои педагогические идеи терпели фиаско.
Так оно и продолжалось бы, если бы мой муж, оказавшись однажды свидетелем наших «уроков», не сказал: «Остановись, пожалуйста, ты же не в школе. Ему хочется узнавать новое в игре и движении. С чего ты решила, что в год он станет просиживать часами над твоими „развивашками“?»
Действительно, откуда? Наверное, оттого, что мне годовалые дети казались такими большими и серьёзными. Казались, пока у меня не появился свой
Отложив все свои планы и конспекты по теориям раннего развития, я первым делом провела ревизию игрушек: отложила уже и ещё не актуальное и просто стала наблюдать за желаниями ребенка. Хочешь послушать звуки животных? Чудесно, а я пока проговорю их названия. Интересно, что за окном? Отлично, пойдем посчитаем машины, и я расскажу тебе что-нибудь о них. Рассматриваем карточки? Здорово! Клеим, рисуем, собираем пирамиды? Супер, я «за»!
«А что здесь, собственно, сверхъестественного?» — скажете вы. И будете правы. Ничего. Но мне, учителю, стоило больших усилий бросить заниматься со своим ребенком под лозунгом «учить» и перестроиться на вектор «узнавать». Можете считать это успешно подавленным процессом профдеформации.
Работу я теперь полностью оставляю на работе. Дома я никого не учу. Дома я провожу время с ребёнком в том виде, в каком ему, в первую очередь, интересно. Я вижу, как он меняется, узнаёт и применяет новое, учится важному, становится самостоятельнее. Я не кидаюсь ругать или делать за него. Помогаю, но не поучаю.
Учитель и мама — про разное. Теперь я знаю, как выстроить границы этих ролей не в ущерб каждой. Ну и главное: любите своих детей! Любовь — самый важный ресурс. С неё все начинается.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Unsplash (Helena Lopes)
