Чем хуже ребёнок учится, тем чаще его нужно хвалить. Учителям тоже!

Те из нас, у кого было советское детство, нечасто слышали в свой адрес такие слова, как «молодец», «ты самый лучший», «у тебя всё получится». Считалось, что похвала обязательно испортит ребёнка. Мы надеемся, что вы знаете, как важно хвалить ребёнка. Добрые слова ещё никого не портили, главное — соблюдать баланс. Педагог-дефектолог Татьяна Мировская уверена, что хвалить детей нужно не только их родителям, но и учителям.

О похвале замолвить слово мне захотелось после того, как некоторые из моих учеников-первоклассников принесли домой ужасные работы по математике и обучению грамоте. Ужасные с точки зрения правильности выполнения задания и по мнению их учителей. Реакция родителей на такой результат, разумеется, тоже была ужасной.

Действительно ли дети не поняли задания? Действительно ли у них есть проблемы с навыками и способностями? Твёрдо знаю, что нет. У одного состав числа в пределах 10 от зубов отскакивает, другой отлично слышит и отстукивает слоги быстрее меня… В чём же тогда суть проблемы?

Начинаем разбираться, искать ошибки. Оба находят их в считаные секунды.

— В школе труднее было решать? — спрашиваю я у одного мальчиков.

— Да нет. Просто я сначала не понял, что надо начинать работу. А когда понял, времени уже оставалось мало.

 — А почему не задал вопрос? Не поднял руку?

— Учитель запретила прерывать урок вопросами. Говорит, сами должны всё знать.

На минуточку вспоминаю, что дети учатся в школе только один месяц (всего месяц!), у детей ещё идёт адаптация, ещё автоматизируется умение соблюдать правила… Ладно, привычки комментировать действия учителя я не имею.

— А тебя учитель хвалит? — спрашиваю, но мальчик как будто не понимает вопроса. — Может быть, тогда ругает?

— Да, ругает. Я бегаю на переменках, на уроках отвлекаюсь иногда.

Пытаюсь «переварить» сказанное: если есть за что поругать, надо обязательно найти то, за что похвалить

Это основа метода под условным названием «кнут и пряник». Почему тогда только кнут?

Мы решаем задания гораздо более сложные, чем те, которые они написали неудачно. Я хвалю детей всегда — много и щедро, даже если это малюсенький шажок вперёд. Главное, что вперёд! В этот момент глаза у детей горят и просят ещё и ещё добрых слов… Кто там говорил о сложностях с мотивацией?

Читайте также

«Звонок будет, тогда выйдешь»: почему школам не нужно выбирать между дисциплиной и свободой

Разговариваю с родителями. В очередной, стотысячный раз объясняю, что сравнивать Петю и Васю не просто неэтично, а категорически недопустимо. Рассказы в стиле «а я в детстве была такая» — тоже не подходят. Это было ваше детство, ваши ситуации и ваши уроки. У Пети и у Васи — свои, никак не связанные друг с другом. Результаты Пети сравниваем только с более ранними результатами Пети, а Васю только с самим Васей.

Чем хуже учится ребёнок, тем чаще нужно выискивать повод его похвалить, пусть даже за малюсенькое достижение. Чтобы выросли крылья. К счастью, многие родители прислушиваются и начинают хвалить своих детей.

Дети не хотят быть плохими: они не хотят плохо учиться, быть двоечниками, лентяями, хулиганами. Просто некоторым что-то мешает быть лучше, или их маленьких успехов просто не замечают взрослые. А им это очень нужно. Нужно, чтобы похвалили, чтобы сказали добрые слова, чтобы обняли, чтобы ими гордились. Очень хочется, чтобы учителя тоже не забывали хвалить своих учеников. Ведь это так несложно — показать ребёнку, что он молодец, что он может ещё лучше! И тогда такой ученик будет стараться работать в 100 раз усерднее и лучше.

Фото: Shutterstock (kryzhov)