Ежедневное чтение: рутина или полезный навык
На «Меле» мы собираем много статей о чтении: что читать детям, что читать взрослым, как привить любовь к чтению. Сегодня наш блогер Светлана Сергеева объясняет, зачем детям читать. Да-да, этими аргументами тоже можно усадить ребёнка за книгу.
Чтение — это два подарка: понимания и ощущения быть понятым. Каждая новая книга, которую вы читаете, показывает другую жизнь, другое время, место или способ существования. Каждая новая книга также уверяет вас, что да, другие люди чувствовали себя такими же испуганными, смущенными, грустными и радостными, как и вы. Посредством чтения мы учимся сочувствию, состраданию, уважению и пониманию.
Российские школьники занимают 26-е место в мире по показателям чтения за 2017 год. Цифра не катастрофическая, но ощутимая.
Детский писатель Эмили Бухвальд однажды сказала: «Дети становятся читателями на коленях своих родителей». Исследования доказывают: когда члены семьи читают вместе, процесс обучения осуществляется быстрее, воспоминания сохраняются на всю жизнь.
Увеличение словарного запаса
Ежедневное семейное чтение стимулирует детей к самостоятельному чтению книг и даёт толчок к развитию по сравнению со сверстниками. Согласно американскому исследованию «Что читают дети?», словарный запас школьников, которые читают меньше 15 минут в день, составляет около 1,5 миллиона слов к тому времени, когда они оканчивают школу. Словарный запас детей, которые читают больше 15 минут в день, будет составлять около 5,7 миллиона слов за этот же период времени. Количество слов увеличивается экспоненциально с каждой дополнительной минутой, которую школьники и студенты уделяют чтению.
Время, проведённое за семейным чтением, является долгосрочным вложением в расширение словарного запаса ребёнка. Семейный опыт даёт детям возможность задавать вопросы о словах, которые они не понимают, что приводит к более эффективному чтению.
«Карьерный конструктор»
Со временем навык чтения повлияет на то, достигнет ли ребёнок отметки «готовность к институту» и «карьера» или нет. Согласно годовому отчёту Renaissance Learning, только 39% обычных учеников соответствуют поставленной в школе оценке.
Дети, которые уделяли изрядное количество времени (15 минут и более) ежедневной практике чтения (например, семейного чтения), с лёгкостью выполняют контрольные задания. Разрыв между обычными, не читающими, учениками и школьниками, которые читают каждый день, показывает, что, хотя обучение в классе необходимо для устранения пробелов в успеваемости, ключевым моментом в развитии является ежедневное семейное чтение.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Windy Wing)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
