Что общего между запоминанием стихов и рок-н-роллом

Закончились нервы, валерьянка и коньяк. Стихотворение выучили родители, бабушка, младший пятилетка, соседи со всех сторон и дворник, выбравший неудачное для уборки двора время. Даже в мурлыканьи кота вполне себе различимы пушкинские интонации.

Виновник торжества, замученный родителями и Пушкиным первоклашка, в стописятчетвёртый раз начинает декламировать: «Мгновенье чудное я помню/Явилась ты передо мной./Как виденье мимолетное/Как гений чистой красоты». Папа выходит из квартиры за новой порцией коньяка и валерьянки, кот взвыл, у мамы дёргается глаз, Пушкин ворочается.

Ребёнок получает заслуженное наказание и пять дополнительных стихотворений. «Чтобы память развивал». При этом никто не замечает, что вне изучения стихов ребёнок демонстрирует отличную память. Объяснения запоминает с первого раза, правила учит без страданий, прилично пересказывает и цепко запоминает все родительские обещания, особенно если родители обещали купить новый набор Lego.

Ах да, в издевательстве над родителями были замечены тоже крайне малое количество детей — абсолютно большинство любит родителей и покупаемое ими Lego, а не ответные издевательства в виде еще пяти стихов.

В чем же проблема? Знакомьтесь: сукцессивные функции. Особая группа функций, которая отвечает за восприятие и обработку всех видов последовательностей. Ряды, рифмы, ритмы, перечисления — это всё про них, про сукцессивные.

Как проявляется дефицит сукцессивных функций

1. Незрелость сукцессивных функций встречается чаще всех других дефицитов при избирательных нарушениях школьных навыков.

2. Нарушения сукцессивных функций могут встречаться изолированно. Это значит, что во всем остальном ребёнок развивается соответственно возрасту, никаких других признаков нарушений не выявляет, а потому невозможность запомнить стихотворение воспринимается родителями как «он над нами издевается».

3. При этом тот или иной дефицит сукцессивных функций встречается у 88% детей с нарушениями речевого развития, такие дети требуют пристального наблюдения даже после решения речевых проблем.

4. Дефицит сукцессивных функций выражается также в сложности освоения ребёнком дней недели, времён года, месяцев, последовательностей движений в танцах. В более позднем возрасте проблемы могут быть при решении задач типа «у второго землекопа лопата в три раза длиннее, а у третьего — в пять раз короче, чем у второго», при преобразовании алгебраических выражений, запоминании последовательности исторических событий.

5. Самый простой тест, который могут провести родители самостоятельно, — это повторение числовых или словарных рядов. Родитель произносит подряд пять-десять чисел или слов, а ребёнок должен их повторить в том же порядке. Если ребёнок вспоминает все слова, но повторяет их в неверном последовательности — проблема, скорее всего, не в памяти, а в развитии сукцессивных функций.

6. Моторный тест носит название «кулак-ребро-ладонь». Взрослый ставит руку в кулаке на стол, потом выпрямляет её и ставит на ребро, а потом кладёт на стол раскрытую ладонь. Ребенок выполняет задание одновременно со взрослым, а после — самостоятельно. Если ребёнок старше шести лет не может повторить пять-восемь циклов без ошибок — речь может идти о нарушении функции.

7. Сензитивный (чувствительный) период развития сукцессивных функций — вопрос обсуждаемый. Анализируя результаты исследований, можно сказать, что самым важным является период от года до трёх лет. Но сукцессивные функции начинают развиваться с рождения и продолжают до шести-семи лет и дальше.

8. Сукцессивные функции прямым образом участвуют в формировании навыков чтения и письма.

Как развивать сукцессивные функции

• Купите ребёнку матрёшку и пирамидку! В возрасте от года — это самые развивающие игрушки. Даже если ваш ребёнок — гений, вместо азбуки и таблицы Менделеева купите ему матрешку и пирамидку побольше. За будущее восприятие периодической таблицы тоже отвечает сукцессивная функция.
• Читайте ребёнку стишки и потешки. Я верю в существование машины времени, потому что придумать «Сороку-ворону» мог только человек, знакомый с принципами развития детского мозга и теорией сензитивных периодов. Повторение стихотворного текста под определенную последовательность движений — самый эффективный стимул для развития сукцессивных функций и моторных навыков. «Мишка косолапый», «По кочкам», «Сидит белка на тележке» — гениальные произведения.
• С детьми постарше (лет с пяти и вплоть до конца начальной школы) играйте в «ладошки». Классический порядок хлопков усложняйте и меняйте — каждое движение по два хлопка, по три; одной рукой — по два, а двумя руками — по три.
• Классические игры на развитие сукцессивных функций — это повторение орнаментов, последовательностей и рядов при рисовании, игре в мозаику, нанизывании бусин на нитку.
• Вязание спицами и крючком, вышивание крестиком, ткачество — отличные развивающие занятия для младших школьников и старших дошкольников.
• Развитию способствует игра на любых музыкальных инструментах.
• Танцы, танцы, танцы. Рок-н-ролл жив и развивает сукцессивные функции. Очень хорошо развивает — проверено.