«Ты наша пышечка». Как нас постоянно заставляют переживать из-за внешности — в детстве и во взрослом возрасте

Что сложного в том, чтобы выбрать сельдерей вместо шоколада? Спорт вместо просмотра сериала на диване? И как этот непростой выбор связан с нашим детством, в котором «тарелка должна быть пустой»? О теле, силе воли и влиянии общества на самооценку детей рассказывает наш блогер, поведенческий психолог Людмила Головина.
Начало весны — это не только «день украшения коллектива», время вынужденных цветов и подарков. Это время тревоги — со всех сторон мы слышим ставшее уже обычным «подготовь тело к лету». Надо бы молока купить, вынести мусор и тело к лету подготовить. Как будто если это самое тело подготовить, начнется какая-то особенная жизнь, совсем не такая, как у тех тел, которые не готовились, то есть не худели до общественно одобряемого размера.
Все способы, которые нам для этого предлагают, абсолютно волшебные. Считается, что у меня, обычного человека, должна быть где-то кнопка «воля» — такой тумблер, который большую часть времени находится в положении «выкл». Откровенно говоря, он заржавел от редкой работы. Но под действием волшебных сил я включаю его и иду делать все, что положено в таких случаях. А именно — меньше есть и больше двигаться. Что сложного-то? День, два, три, может, неделю все работает. Потому что у меня в голове та прекрасная будущая жизнь с подготовленным телом. Но в какой-то момент волшебство заканчивается: вы с кем-то ругаетесь, расстраиваетесь, грустите, не сдаете экзамен, а может, вам просто скучно. Или вы идете в гости, а там люди приятные, еда вкусная, да и вообще — пятница! Сначала вы держались для приличия, а потом сорвались. А, может, вы просто не выспались или сильно устали? Причин для окончания волшебства может быть много. Но смысл один: в какой-то момент вы обнаруживаете себя в исходной точке. И испытываете очень конкретное сильное чувство — стыд. За то, что снова не получилось, за то, что «безвольная тряпка, в руки себя взять не можешь»!
Какая работа, карьера, успехи, семья, если ты даже к лету подготовиться нормально не можешь?
И если у вас нет супермотива, то предлагаемый сценарий по укрощению своего тела для большинства людей окажется сказкой, причем грустной и с плохим концом. А каким же должен быть мотив, чтобы «держаться»? Вот не так давно одна российская актриса летала в космос, вот это я понимаю — мотив! Поправишься — не влезешь в скафандр. У обычных людей все проще, конечно: свадьба, например. Надо в платье влезть.
Проблема в том, что этот «правильный сценарий самоограничений», который к тому же очень успешно продается в разных видах и за разные деньги, не предполагает, что у человека есть психика, мысли и чувства, а главное — уже нарушенное в разной степени пищевое поведение, с которым они и идут по якобы здоровому пути укрепления воли. Продавцам счастья не интересно, что для большинства людей еда — это способ регулировать свои эмоции, привычная опора, которая помогает не утонуть в чувствах и держаться на плаву в трудных переживаниях. Недолго, но помогает. И нельзя эту опору резко забрать, не дав ничего взамен. Мы же слышим отовсюду: ну пусть просто не ест!
А как нелюбовь к себе появляется в жизни ребенка? Вот, к примеру, девочка — ей лет 5-6, она плачет. Чтобы успокоить, ей дают конфету. Потом она слышит: «Доедай до конца, тарелка должна быть пустой!» или «Хватит есть, растолстеешь! Никто любить такую не будет». Девочке 10-11, ее тело уже приобретает формы, может быть, она крупнее сверстниц. Ей уже кто-то сказал, что она толстая — подруги, мальчик из класса или родственники. Бабушка могла, любя: «Ты у меня такая пышечка»! Или папа: «Ты себя в зеркало видела?». Папа и не думал, что эти слова теперь будут определять ее отношение к себе. Они как клеймо, как татуировка — навсегда. Через эти слова она будет смотреть на себя в это зеркало и вечно искать недостатки.
Этой девочке очень важно быть хорошей в глазах других, ее так воспитывали. Сказали — ты должна быть достойна нас! А как — не объяснили. Ее оценивали по результатам. А если их нет, то за что ценить? Она старается быть достойной, опираться на чужое мнение, сомневаться в себе, бесконечно достигать и не ценить потом своих достижений, потому что ей все равно не будут довольны. И она тоже не будет, потому что не умеет. Она не умеет распознавать свои чувства, потому что в детстве эта функция была лишней. Она плачет, а ей — «не грусти». Ей больно, а ей — «ничего страшного». Ей обидно — «не обращай внимания».
С такими настройками она будет путать с голодом другие чувства и буквально заедать грусть, гнев, тревогу и другой дискомфорт
Не потому что плохая или слабая, а потому что не умеет иначе. Годам к 14 у девочки будет уже большой «диетический» опыт, ненависть к своему телу и неоднократные попытки похудеть, чтобы в школе не смеялись и чтобы папа так больше не говорил. И чем больше она будет сидеть на диетах и срываться, тем больше вероятность развития приступообразного переедания, а, возможно, и более тяжелых РПП.
Через какое-то время мы получаем человека с четко сформированными связями, которые будут определять его мышление и поведение. Значит, если мне грустно или тревожно, то мне нужно успокоить/порадовать себя едой. Я не понимаю, когда я сыта, потому плохо ощущаю насыщение. Я знаю, что мне нужно доедать до конца. При этом, я должна себя ограничивать, ведь, чтобы меня любили, я должна быть определенного размера и формы.
Но однажды она всё же выдержит какую-нибудь особо жесткую короткую диету, похудеет, придет в школу или институт после каникул, а ей скажут: ой, как ты хорошо выглядишь, так похудела! И все, девочка на седьмом небе от счастья. Ее страдания получили социальное одобрение — значит, все не зря. Теперь меня достаточно для любви. Ну а дальше у нее кончатся силы для диеты, снова будет срыв и переедание, стыд и новый круг ненависти к себе.
Не оправдала ни своих ожиданий, ни общественных — плохая. «Ты себя в зеркало видела?»
Если бы телу можно было бы написать письмо, она бы сказала: «Мое тело, я все время думаю о тебе. Я бы хотела думать хорошо о том, какое ты сильное и выносливое, как хорошо ты ходишь, а иногда даже бегаешь. Насколько удивительно и непонятно, как там внутри тебя все устроено и исправно работает. Сколько возможностей ты мне даешь и ничего сложного не просишь взамен. С тобой я могу делать все, что угодно — даже создать еще одного человека! Все, что мне нужно, — это прислушиваться к тебе и вовремя кормить, поить, отдыхать и следить за исправностью. Спасибо тебе, я тебя люблю».
Вот это все вроде правильно, но она так не может. Ее письмо звучало бы так: «Тело, я все время думаю о тебе: как тебя изменить, уменьшить, разгладить, стереть следы времени и событий. Я бы хотела, чтобы ты было другим. Я не могу тобой управлять, я не слышу и не понимаю, что тебе нужно. Я заталкиваю в тебя еду, а потом морю голодом, потому что не знаю, как по-другому. Ты не пускаешь меня в ту жизнь, о которой я так мечтаю, ведь с таким телом туда нельзя. Я бы хотела о тебе не думать, совсем. Я тебя ненавижу!»
Ядро всех видов РПП состоит в идее «я недоволен своим телом, я недостаточен, такой, какой есть. Чтобы стать достойным любви и другой жизни, нужно себя изменить». Люди не обращаются за помощью, потому что им стыдно и они обвиняют себя в нехватке воли. У человека с «нормальным» весом могут быть те же проблемы, и вы никогда об этом не догадаетесь.
Выход из замкнутого круга диета-переедание, подкрепленного стыдом и ненавистью к себе, кроется вовсе не в самодисциплине, а в изменении механизма эмоционального реагирования на ежедневные события и привычную самокритику. В том, чтобы наладить контакт с телом, научившись слушать его сигналы, а еде вернуть ее основную функцию—насыщать и приносить удовольствие. Поэтому, прежде чем готовить тело к лету и сидеть на новой диете, стоит подумать про налаживание здоровых отношений с самим собой и миром вокруг.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Drawlab19 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
ОльгаРебенок и так находится в заведомо более слабой позиции по отношению к учителям и школьной администрации. И вы предлагаете мне выступить против него, поддерживая липовый авторитет несправедливого педагога? Не будет этого. У нашего сына всегда будет наша поддержка, даже если при этом посыпется чей-то дутый авторитет)))
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Олеся ПупышеваВсе эти акции вместо цветов не на пустом месте появились. Каково родителям наблюдать, как мусорные баки рядом со школой уже вечером 1го сентября наполнены под завязку букетами? В классах 30+ учеников и практически каждый приносит букет.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







