Кракен и левиафан — кто это? Истории о морских чудовищах, которые точно понравятся детям

Едете в отпуск к морю или океану? Но не знаете, чем занять детей в дороге или на пляже? В блоге издательства «Ламинария» рассказывают три истории, которые пригодятся вам, если ребенок вдруг заявит: «Мам, мне скучно!»
Океан во все времена считался местом удивительным и опасным, а в историях о нем вымысел не всегда можно было отличить от правды. Христофор Колумб писал о встречах с русалками и сиренами, Герман Мелвилл сочинил «Моби Дика», опираясь на рассказы моряков. Мы же хотим рассказать про «чудовищ» и их прототипы — животных, которые завораживали и пугали людей много веков назад и вдохновляют литераторов, кинематографистов и детей сейчас.
1. Кракен
Истории о кракене начали рассказывать исландские моряки в XVI веке. Да и само название родом из Скандинавии: оно образовано от слова kraki, которым обозначали странных и пугающих животных. Моряки описывали кракена как удивительную рыбу, не похожую на известных им морских обитателей. У «рыбы» были огромные глаза и множество ловких подвижных щупалец, которыми она цеплялась за борта лодок и сети. Размерами чудовище не уступало некоторым кораблям, а потому казалось, что оно вот-вот утянет их на дно. Так родилась легенда о кракене.
На самом деле моряки встречали гигантских кальмаров — умных и осторожных животных, которые водятся на глубине и в сети попадали случайно. Это не рыбы, а головоногие моллюски, и наши корабли в качестве добычи им совершенно неинтересны. Но моряков древности можно понять: гигантские кальмары порой вырастают до 8 метров в длину. Обнаружить такое существо в рыболовных сетях и правда страшно.
Хотя для человека гигантские кальмары угрозы не представляют. Они питаются рыбой и другими кальмарами помельче. При таких размерах их единственными врагами остаются кашалоты — и в схватке далеко не всегда побеждают последние.
Первые фотографии, доказывающие их существование, удалось получить только в 2004 году. До этого опираться приходилось на те же данные, которые были у моряков XVI века: остатки щупалец и клювы, найденные в желудках кашалотов, а также тела, случайно попавшие в сети.

2. Левиафан
Легенды об этом чудовище рассказывали по всему миру. В них гигантский морской змей с семью головами противостоял божествам, олицетворяя собой всё зло в мире. Попал он и в библейские сказания как последнее чудовище, которое будет уничтожено перед концом света.
Моряки же, как всегда, видели в нем просто еще одно страшное порождение глубин, готовое напасть на корабль и живьем проглотить любого, кто случайно окажется за бортом.
На вопрос, какое именно морское животное стало прототипом левиафана, трудно ответить однозначно. Наиболее вероятными «кандидатами» на эту роль кажутся синие киты или финвалы. Они настолько велики, что наверняка пугали первых моряков, а вытянутое узкое тело позволяло перепутать спину выныривающего на поверхность кита с телом змеи.
Однако ближе всего к образу морского змея вовсе не киты, а сельдяные короли. Это удивительные лучеперые рыбы, которые живут в Тихом, Атлантическом и Индийском океанах. Сельдяной король — самая длинная рыба в мире: отдельные экземпляры вырастают до 10–11 метров. Плавают они не горизонтально, как все рыбы, а вертикально — головой к поверхности. Из-за этого с борта корабля вполне могло показаться, что «морской змей» приглядывается к команде, выбирая себе жертву.
3. Сирена
Одна из самых известных морских легенд — легенда о русалках, или сиренах. Эти существа упоминаются даже в «Илиаде» Гомера. Мудрые и прекрасные, они очаровывали моряков пением, и те направляли свои корабли прямо на скалы. История о сиренах так прочно прижилась среди моряков, что ее пересказывали веками, а образ сирен постепенно менялся. У Гомера это были прекрасные полуженщины-полуптицы. Но со временем крылья были забыты. Вместо них сирены обзавелись рыбьими хвостами. Моряки часто видели их не только в открытом море, но и у побережья: сирены грелись на камнях, напевая что-то, а при виде корабля бросались в воду.
Именно так ведут себя ламантины, которых мореплаватели древности, скорее всего, и принимали за загадочных русалок. Они любят теплые прибрежные воды, нередко заходят в реки и даже выбираются на камни, чтобы погреться на солнце. А об опасности предупреждают друг друга громким свистом, который можно принять за песню.
Сейчас ламантины входят в отдельный отряд млекопитающих, который так и называется — «сирены», напоминая о веках удивительных историй.
Океан таит еще немало загадок. Многих удивительных глубоководных рыб удалось обнаружить совсем недавно, а популяция гигантских кальмаров, описанных в этой статье, оказалась куда больше, чем изначально предполагали ученые. Это значит, что однажды будут открыты новые виды — и они окажутся необычнее и интереснее, чем любая история о них.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото издательства «Ламинария»
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







