4 главные сложности в ВПР по русскому: объясняют преподаватели

Издательство АСТ

24.02.2020

Всероссийские проверочные работы (ВПР) — аналог итоговых контрольных работ, основанный на единых критериях. В 2020 году ВПР будут сдавать все ученики 4–8-х классов. Учителя начальной школы Wunderpark International School Елена Судьина и Елена Горлова рассказывают, как учителям и родителям организовать подготовку к ВПР по русскому языку.

ВПР — не экзамен, а контрольная работа. Но готовиться к ней надо также систематически в течение всего учебного года. В оставшиеся до первых ВПР два месяца можно сделать акцент на самых сложных темах и заданиях. Предлагаем рассмотреть пять проблемных тем ВПР по русскому языку для четвёртых и пятых классов.

1. «Не умею определять основную мысль текста»

Наибольшую трудность у детей вызывает задание, где нужно сформулировать основную мысль текста. Ребёнку сложно понять смысл текста, выделить главную мысль и определить последовательность действий. Для отработки этих навыков в течение учебного года мы делаем разные типы заданий.

1. Тренируемся решать конкретные задачи при чтении:

«Читая текст, обрати внимание, о ком рассказывается…»;
«Читая текст, обрати внимание, о чём хотел предупредить автор»;
«Постарайся запомнить, с чего начинается и чем заканчивается повествование».

2. Учимся работать с ключевыми словами, фразами, смысловой основой. На первых этапах выбираем правильный вариант из предложенных. Дети анализируют, обсуждают и объясняют свой выбор.

«О чём рассказывается в произведении «Маяк» А. С. Некрасова? Отметь правильный ответ.

— о том, что маяк днем не горит;

— о том, что днём на маяке чинят лампы;

— о том, что на маяке работать скучно;

— о том, как маяк помогает морякам».

Далее задания усложняются:

Выбери из текста ключевые слова, отражающие основную мысль произведения.
Выбери ключевые слова, опираясь на которые можно составить план текста.
Выбери правильное начало или конец текста из предложенных вариантов.
Расставь предложения из текста в правильной последовательности, найди лишние предложения.

2. «Не умею составлять план текста»

Трудности возникают и с заданиями, которые требуют составить и записать план короткого текста. Чтобы подготовить к такому типу заданий, мы учим детей действовать по алгоритму:

Шаг 1. Посчитать количество абзацев.

Шаг 2. Найти главное предложение или ключевое слово каждого абзаца: помогает ребёнку вчитаться, сформулировать основную мысль и правильно построить план текста.

Шаг 3. Записать по порядку ключевые слова или предложения абзацев — это и будет план текста.

3. «Не умею задавать вопросу по тексту»

Вопросы к тексту — ещё одна проблемная зона контрольной по русскому языку. Детям гораздо чаще приходится не задавать вопросы, а отвечать на готовые.

Для тренировки можно использовать приём «тонких» и «толстых» вопросов. Первые — это прямые вопросы, требующие конкретного ответа: кто? что? когда? как звали? когда было? Они предполагают просто знание фактов из текста. Вопросы второй группы требуют самостоятельных рассуждений, формулировки причинно-следственных связей, описания процессов. Такой подход учит смотреть на проблему с разных сторон и хорошо понимать смысл текста.

Также мы используем приём «Кубик Блума» из технологии критического мышления Бенджамина Блума. В начальных классах вместо стандартных вопросов можно использовать такие:

Опиши. Форму, размер, цвет, назови по имени, и т. д.
Сравни. Укажи сходства и различия предмета или явления с подобными.
Назови ассоциацию. С чем ассоциируется у тебя этот предмет?
Проведи анализ. Расскажи, из чего это состоит, как сделано и пр.
Примени. Приведи примеры использования или покажи применение.
Оцени. Укажи плюсы и минусы.

4. «Не умею переписывать текст»

При подготовке к проверочной работе по русскому языку в пятом классе мы уделяем большое внимание умению списывать тексты, соблюдая нормы орфографии и пунктуации. Этот вид работы входит в первую часть ВПР. Проводим зрительные, объяснительные, предупредительные диктанты, орфографические минутки, тесты, которые повышают орфографическую зоркость и пунктуационную грамотность.

Особенного внимания требует тема «Фонетика и графика как раздел лингвистики». Готовимся по такому алгоритму:

Сформулировать ожидаемые результаты по предмету.
Составить проверочную работу по теме, чтобы найти пробелы в знаниях учеников.
Подобрать разноуровневые и разноплановые задания по теме.

Найди слова, в которых количество букв и звуков совпадает: мать, обед, беречь, вернёшься, боюсь, ясли, тренер, ружьё.
В первую группу выпиши слова со звонким непарным согласным звуком на конце, во вторую группу — слова с глухим непарным согласным звуком на конце. Волк, герой, дуб, боец, успех, помощь, капитан, врач, гроздь, лагерь, король.
Разбей слова на три группы. Дочка, жильѐ, идешь, ложится, печаль, учащийся, шалашик, ямка.

слова, в которых произносятся и твёрдые, и мягкие согласные;
слова, в которых произносятся только твёрдые согласные;
слова, в которых произносятся только мягкие согласные.

Примеры из книги «Суперсборник тренировочных вариантов заданий для подготовки к всероссийским проверочным работам»

В школе Wunderpark International School мы начинаем подготовку к ВПР с первых дней учебного года: систематически отрабатываем знания по предмету на уроках, тренируемся распределять время на задания разной сложности, учимся переключать внимание с одного вида заданий на другой. Таким образом к контрольной работе дети подходят без страха и неуверенности.

При подготовке текста использовались пособия:

«Русский язык. Математика. Окружающий мир. Суперсборник тренировочных вариантов заданий для подготовки к ВПР: 4-й класс», С. Г. Батырева, Т. П. Хиленко, Р. Ш. Мошнина.
«Русский язык. Математика. История. Биология: большой сборник тренировочных вариантов проверочных работ для подготовки к ВПР: 5-й класс», Степанова Л. С., Воробьёв В. В., Артасов И. А. и др.