«Методики раннего развития популярны, потому что мамам скучно»

Вопрос, который мне задают почти постоянно: «А ты учишь свою дочь английскому?» Не учу. Потому что лень. У нас и так куча интересных занятий. Например, рисовать цветными льдинками из холодильника, готовить вместе йогурт, читать Чуковского и кормить голубей семечками.

Я глубоко убеждена, что все методики раннего развития приобрели такую бешеную популярность благодаря тому, что мамам скучно. Жизнь молодой мамы состоит из рутинных повторяющихся действий: покушали-покакали (извините), попу вытерли, посуду вымыли, одели, выгуляли, опять покушали. Все эти карточки с названиями цветов, букв и цифр вносят в жизнь некоторое разнообразие. Опять-таки достижения очевидны, можно похвастаться на площадке. А мне учить английскому скучно.

Намного увлекательнее наблюдать, как дочь осваивает родной язык

Сначала вся ее речь носила чисто функциональный характер и была очень лаконична: «мама», «дай», «пиня» (печенье то есть). Потом появились падежи: «Дай Кате пиню». Потом стали подключаться прилагательные: «Катя касивая, моняя» (то есть красивая, модная), но концепт прошедшего времени пока не освоен. Какое функциональное применение будет иметь в жизни ребенка английский? Ну окей, попрыгала я вокруг дочки с карточками, рассказала ей, как будет «собачка» на английском, и что дальше она будет с этим ценным знанием делать? Скажет бабушке: «Hello, Tata!» к радостному изумлению соседок. Да она и так знает много способов доставить бабушке удовольствие.

Впрочем, я знаю некоторых героических мам, которые говорили с детьми только на иностранном языке, бережно взращивая в них билингва. Но, во-первых, я на такие подвиги не способна. А во-вторых, я не понимаю, за что английскому такие привилегии. Как бы отвратительно пафосно это ни звучало, а язык — самая доступная часть культуры. И «Репка», и Чуковский, и Маршак — это то немногое, что объединяет разные поколения и разные слои. Я не уверена, что стоит ребенка этого лишать ради…

А ради чего, собственно? Какой словарный запас имеет трехлетка? Насколько сложные грамматические конструкции использует? Какие темы сможет обсудить? Можно ли, владея этим обширным багажом, гордо заявить: «Я знаю язык?» Начав учить родной язык с пеленок, мы постоянно пополняем словарный запас, осваиваем его грамматику, но делаем это так легко, что сами не замечаем. Нам кажется, может ребенок рассказать стишок про Таню и мячик — вот уже и овладел языком. Ан нет.

А главное, вот эта хваленая эффективность обучения. За три первых года ребенок освоит порядка тысячи слов, и (если вам сильно повезет) научится их уместно употреблять. Взрослому, чтобы освоить тот же объем, нужно порядка полугода. Занимаясь дважды в неделю и не прикладывая колоссальных усилий. И где она эффективность?