Сын-подросток грубит и ни во что нас не ставит: что с этим делать?
Отвечает психолог Лариса Назарова

Вопрос. Сын-подросток стал постоянно грубить, ни во что меня не ставит, порой ведет себя агрессивно. Что с ним делать? Как попытаться сохранить теплые отношения?
Ответ. Психолог Городского психолого-педагогического центра Департамента образования и науки Лариса Назарова:
Подростковый возраст — это время, когда уже подросший ребенок на собственном опыте пытается проверить усвоенные правила, ценности, установки родителей.
Период взросления иногда сопровождается бурными эмоциональными реакциями. Ребенок стремится отделиться, нащупать свои и чужие границы, но не всегда умеет выражать это конструктивно и вежливо. Грубость может быть попыткой заявить о себе, протестом против давления или реакцией на внутреннюю тревогу. Особенно остро это проявляется, если подросток не чувствует себя услышанным или боится, что его чувства будут обесценены, осмеяны. Поддержка и спокойный тон в разговоре помогут ему научиться доверять — себе и взрослым.
Что можно сделать
- Важно не отвечать агрессией на агрессию. Ответный гнев только усугубит ситуацию. Подозрение, обвинение, резкие слова усиливают настрой на конфликт, подтверждают ощущение подростка «они меня никогда не понимают».
- Чаще всего демонстративная грубость нацелена на провокацию родительской реакции. Если родитель сохраняет выдержку и спокойствие, ребенку будет сложнее продолжать конфликт. Сделайте паузу, предложив вернуться к разговору позже, когда все успокоятся. Замените резкие фразы на более мягкие варианты: «Мне сложно продолжать разговор в таком тоне, давай пока остановимся», «Я хочу понять, что произошло, но эмоции мешают. Давай вернемся к разговору, когда сможем спокойно продолжить».
- Дайте подростку почувствовать, что он важен и ценен, даже если вы не согласны с его поступками. Фразы вроде «Я верю, мы сможем найти выход. Расскажи, что для тебя важно в этой ситуации» или «Даже если мы не во всем согласны, я всегда на твоей стороне. Давай поищем компромисс» помогают снизить внутреннее напряжение и создают ощущение безопасности.
- Дайте подростку свободу выбора там, где нет угрозы его жизни и здоровью. Это снижает количество конфликтов, ведь стремление к самостоятельности — одна из главных причин разногласий в этом возрасте. Позвольте ребенку самому решать, что надеть, с кем дружить, чем увлекаться и как исправлять ошибки. Не страхуйте от неудач, а поддерживайте в стремлении к независимости. Личный опыт помогает учиться принимать решения и учит ответственности. Если что-то не получилось, избегайте фразы «Я тебя предупреждала, что так будет!», обсудите, как можно исправить случившееся, какие выводы извлечь на будущее. Признание права подростка на ошибку и собственный выбор снизит напряжение и укрепит доверие в семье.
- Подростки часто грубят из-за чувства одиночества или непонимания. Проявляйте искренний интерес к его переживаниям. Активно слушайте, задавайте открытые вопросы не о ситуации, а о чувствах ребенка, пытаясь увидеть за «колючей броней» уязвимость и потребность в поддержке.
- Признавайте эмоции ребенка, даже если они кажутся вам нелогичными или преувеличенными, — дайте понять, что его переживания важны и значимы. Порой именно понимание и сочувствие становятся той самой спасительной нитью, которая помогает наладить контакт и вернуть доверие.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Иллюстрация: Bibadash / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








