Блоги
Не ходить на собрания и не обращать внимания на оценки. Как пережить школу
«Валялся на полу», «веселился», «громко смеялся». Каких только замечаний не увидишь в дневнике школьника. Оказывается, ребёнка могут отругать даже за то, что он говорит по-английски! Иногда школьные устои — это просто набор правил, которые мешают жить и детям, и родителям. Евгения Горина не ходит на родительские собрания и не придаёт значения оценкам своих детей. Она воспринимает школу как «зал с тренажёрами».
Вечор опять было родительское собрание в школе. Нет, я не ходила. Пересказами вдохновлена…
Ну, вечное, конечно.
Нельзя: цветную рубашку, нельзя стрижку «с волнами, зигзагами или молниями», нельзя бегать, нельзя приносить с собой еду, нельзя игрушки, нельзя джинсы, нельзя неподвёрнутый ворот у водолазки, нельзя телефоны, нельзя не учить уроки, нельзя петь…
Надо: учить, учить, учить, чтобы даже кот дома мог повторить, подходить к учителю самому и сдавать правила дословно, как в учебнике, делать домашку с родителями, заполнять тетради красиво, считать клеточки точно, в дневнике писать изящно, учебники не забывать, ручки не грызть, лишнего не говорить, учителю не перечить, на физре не бегать, по коридорам в школе ходить медленно, на переменах читать любимую книгу…
И ведь учительница у ребёнка отличная. Правда! У неё прекрасное чувство юмора. Она может не требовать рассказать басню наизусть, а просто попросить выразительно её прочитать. Она умеет не настаивать на проекте в тридцать слайдов, вызубренных наизусть, а может дать задание только по желанию ученика. Чудесно считывает ребёнка и старается не требовать от него больше, чем он реально может. Изо всех сил пытается не сравнивать его с другими, а оценивать индивидуально.
Она классная и на своём месте, интересная, красивая, умная, весёлая. Она молодая и готова работать с детьми, придумывать и делать уроки лучше. Она старается. Но, как говорит ребёнок, она очень хорошая, но работает в школе. И он прав. Никуда она от системы не денется. Нам повезло, что мы у неё почти первые…
Школа здорово проигрывает. Семье, друзьям, кружкам по интересам, интернету — словом, жизни
Школа не ценит ничего, кроме удобного ученика: спокойного, согласного, умного, уже всё знающего, задающего вопросы, когда учитель знает ответ, идущего туда, куда послали. Но при этом, конечно, делает вид, что ребёнок — личность. Но попробуй только сунься со своей индивидуальностью!
Школа упорно противоречит всему, что предлагает современная жизнь. А жизнь вовсю предлагает креативить, отбросить штампы, быть счастливым и ценить знания, умения, а не мнение другого, и уж точно не оценки. Но в школе суть человека равна его дневнику. Начеркал, порвал, не так написал — это ты сам такой, порванный, грязный, кривой, уродливый со всех сторон, а главное, внутри.
Человек в школе упорно измеряется оценками. Хотя адекватные люди прекрасно понимают, что отличник может быть тем ещё подлецом, а двоечник — своим парнем, и наоборот. Но ярлыки живы. Я устала объяснять, что оценка — это ничто. Это субъективное мнение, это настроение, это случай, но никак не определение личности и, тем более, не гарантия знаний. Вот моя дочь пять лет таскает пятёрки по английскому — и не говорит на нём, а уважать язык начала только сейчас, когда пошла на курсы далеко от школы.
Ещё замечу, что моя умница вовсю подумывает, как свалить из школы после девятого класса, ибо ЕГЭ уже вошёл в сознание семиклассников как нечто ужасное. Им уже объяснили, что ЕГЭ — это ужасный зверь, что его все не сдадут, что готовиться надо уже сейчас, а смысл их жизни скоро сведётся к этим трём буквам. Детишки подумывают, а не послать ли всех на три куда более простые буковки, ибо смысл их жизни уж точно не в экзаменах.
Смотрю на дошкольные Вовкины тетрадки. «Готовимся к школе». Очень много креатива. Рисуем, красим, придумываем, шутим, лепим, используем невообразимые вещи для работы, стараемся всё сделать веселей и интересней.
Подготовились к школе. Пришли и получили: три клетки от края нельзя, только две; сиди и ничего не говори; шутить нельзя; рисовать нельзя; рифмы придумывать нельзя, правило — дословно, никаких «своими словами»… Через две недели в школе Вова сказал, что его не к этому готовили, что в школе всё не так, как ему обещали. Что хуже места нет, он твёрдо знает, хотя ещё не всю жизнь прожил.
И вот я снова объясняю сыну, как когда-то дочери, что мы плюём на оценки в школе. Что нам важны знания и умение их использовать
Нам важно научиться думать, сочинять, а не выучить дословно и тут же забыть.
Придумываем рифмы по дороге в школу, рисуем на снегу, смотрим на облака. Шутим над записями в дневнике: «Лежал в школе на полу», «Гуляет по залу», «Разговаривал на английском». Я учу его, что двойка по ИЗО — это смешно и не может быть серьёзно. Мы отращиваем броню перед людьми, которые думают, что они решают всё. Учимся не бояться директора, завуча — любую строгую тётю или сурового дядю и говорить со всеми на равных. Мы учимся понимать, что никто и ничто, кроме тебя самого, не может решать, какой будет твоя жизнь. А если учительница говорит, что ты дурак и ничего в жизни не добьёшься, это надо понимать как: я старая дура, ничего не смогла в жизни и боюсь, уже не смогу, ведь скоро помирать.
Конечно, сейчас мне скажут: уходите из школы, идите учиться дома, на фига это всё надо… Во-первых, я думаю, надо. Мы учимся жить. Мои дети, я верю в это, благодаря школе учатся видеть ум и глупость, смешное и серьёзное, ценное и бредовое. Расставлять приоритеты и видеть людей, принимать решение, как с ними общаться. Причём важно, что это касается и взрослых тоже, а не только сверстников.
Если мой ребёнок в школе видит, что учитель глуп как пень, он должен принять решение, как себя вести. Разве мы не занимаемся этим всю жизнь? Разве мы не решаем, что нам делать: послушать и уйти, кивнуть или прервать, отвернуться или улыбнуться, врезать или пожалеть…? Школа в этом смысле — лучший зал с тренажёрами.
Во-вторых, я просто не зарабатываю на частную школу и не могу уйти с работы, чтобы учить детей самой в тепличных условиях. Так что ращу бойцов и из чувства самосохранения не хожу на родительские собрания.
Иллюстрация: Shutterstock (Kat Buslaeva)
Комментарии179
«Школа не ценит ничего, кроме удобного ученика: спокойного, согласного, умного, уже всё знающего, задающего вопросы, когда учитель знает ответ, идущего туда, куда послали.»
Таких школа и учителя тоже не ценят- придираются к тому, что слишком тихий, послушный, " не социолизирован», и как правило еще и преследуется одноклассниками с молчаливого согласия учителей, или даже их мнения- что сам виноват, жертва…
Таких школа и учителя тоже не ценят- придираются к тому, что слишком тихий, послушный, " не социолизирован», и как правило еще и преследуется одноклассниками с молчаливого согласия учителей, или даже их мнения- что сам виноват, жертва…
Преследуется не с молчаливого согласия, а с громкого одобрения училок.
много проиворечий в статье
Очередной идиотический опус бредовой и недалёкой тетки. Против кого стать бойцом? Против тех людей, которые дают знания? Гордыня у мадам зашкаливает. Не дай бог стать учителем бойцовских упырей — обычно недалёких и наглых хамов с такими же мамашами. Скоро не с кем будет проявлять свои бойцовско — хамские качества. В современную школу просто не идут работать. Учи своих чудо — наглецов сама. Удачи!!!
Дура
Как вижу «мадам», сразу все понятно с чудо-комментатором. Что показательно, именно эти люди много говорят о хамстве, но своего хамства в упор не замечают.
Да, ситуация в Барнауле этому доказательство
А вот соглашусь
Да. Наш прошёл в началке курс затравленности. Не смел поперёк слова молвить. Сейчас в шестом, учимся огрызаться
…50 лет назад у нас в школе было 5 учителей: русский и литературу вела профи+приятный человек, математику вела профи+грымза, физику — приятный человек+никакая училка…английский — профи+приятный человек, историю — профи+сложный дядя. И шо-таки вы думаете? Угадайте, на репетитора по каким предметам мои предки всрали максимальную сумму ради тройки на вступительных экзаменах в приличный ВУЗ? … Верно — на физику и математику…А с литературой, и инглишем проблем не было! Спустя каких-то 30 лет готовить мою дочь по математике к ЕГЭ взялась милейшая тётя. Чаепития, разговоры с мамой…45 баллов.....из 100…Результат будет токо у нормального и профессионального человека. Любой диссонанс результата не даст!
Красной нитью через все старшие классы в двух поколениях была тема запрета джинсов в школе! Вот хоть кол им тесать на голове — дебильные люди!.....И второй красной нитью была тема дружбы с педсоветом и родительским комитетом… — сбор бабок!......На всё!..Ушли в экстернат…Год-за два — и в универ.....И всем было пофиг в чём ты пришёл туда 2 раза в неделю…И никто тебе не доказывал, что москвоведение — главный пердмет…И никто не собирал бабки, а была адекватная плата. Но экстернатные школы прикрыли через пару лет, т. к. поняли, что туда уведут детей все умные родители, а обычным школам останется лошить впечатлительных бабушек с советской закалкой, для которых главное, чтобы все были равны.
Так что учитесь как вам удобно.
Красной нитью через все старшие классы в двух поколениях была тема запрета джинсов в школе! Вот хоть кол им тесать на голове — дебильные люди!.....И второй красной нитью была тема дружбы с педсоветом и родительским комитетом… — сбор бабок!......На всё!..Ушли в экстернат…Год-за два — и в универ.....И всем было пофиг в чём ты пришёл туда 2 раза в неделю…И никто тебе не доказывал, что москвоведение — главный пердмет…И никто не собирал бабки, а была адекватная плата. Но экстернатные школы прикрыли через пару лет, т. к. поняли, что туда уведут детей все умные родители, а обычным школам останется лошить впечатлительных бабушек с советской закалкой, для которых главное, чтобы все были равны.
Так что учитесь как вам удобно.
восхитительный глагол «лошить»! да вы просто гений после своего обучения в джинсах!
в первой части коммента есть ещё глагол «всрали».....Удивляюсь, почему Вы обратили внимание на глагол «лошить», а не менее выразительное слово пропустили…Может быть — оно Вам как-то привычнее?.....
Браво!!!
Стать бойцом…как много в этом слове.....По итогам — 70% — алкоголизм. И вот что мне кажется правильным:
1. Посмотрите на задатки ребёнка — он по своим данным — талантливый библиотекарь или никудышный каскадёр. Вот где-то между этими профессиями и есть его правильный выбор. Ваша задача — не делать бойца из библиотекаря… НО самое крутое, что Вы можете сделать для своего ребёнка — это объяснить, что чтобы стать лучшим серди библиотекарей — надо тоже быть бойцом! (под собирательным образом библиотекаря я подразумеваю всех научных работников).
2. Примерно прикиньте возраст раскрытия способностей…Это самое сложное. И тот, кто казался увальнем и любил читать Чехова и Некрасова — назавтра может проснуться майором Прониным…Главное — не пропустить этот момент. И чтобы его не пропустить — смотрите за поведением своего чада супер-внимательно… Умение списывать иногда выдаёт талант разведчика, а иногда — задатки тунеядца. Добавьте других факторов поведения!
3. Тезисы — ты должен, ты — боец, ты — мужчина — это очень хорошо при идеальном физическом здоровье и психологической гармонии в семье. Но когда мать-одиночка пытается вырулить себе билет в обеспеченную старость за счёт сына или дочери — это плохая сделка — можно сильно лохануться с выбором смециальности и профессии (это разные вещи).
4. Во всём, что я написал — роль школы равна нулю.
1. Посмотрите на задатки ребёнка — он по своим данным — талантливый библиотекарь или никудышный каскадёр. Вот где-то между этими профессиями и есть его правильный выбор. Ваша задача — не делать бойца из библиотекаря… НО самое крутое, что Вы можете сделать для своего ребёнка — это объяснить, что чтобы стать лучшим серди библиотекарей — надо тоже быть бойцом! (под собирательным образом библиотекаря я подразумеваю всех научных работников).
2. Примерно прикиньте возраст раскрытия способностей…Это самое сложное. И тот, кто казался увальнем и любил читать Чехова и Некрасова — назавтра может проснуться майором Прониным…Главное — не пропустить этот момент. И чтобы его не пропустить — смотрите за поведением своего чада супер-внимательно… Умение списывать иногда выдаёт талант разведчика, а иногда — задатки тунеядца. Добавьте других факторов поведения!
3. Тезисы — ты должен, ты — боец, ты — мужчина — это очень хорошо при идеальном физическом здоровье и психологической гармонии в семье. Но когда мать-одиночка пытается вырулить себе билет в обеспеченную старость за счёт сына или дочери — это плохая сделка — можно сильно лохануться с выбором смециальности и профессии (это разные вещи).
4. Во всём, что я написал — роль школы равна нулю.
Стать бойцом…как много в этом слове.....По итогам — 70% — алкоголизм. И вот что мне кажется правильным:
1. Посмотрите на задатки ребёнка — он по своим данным — талантливый библиотекарь или никудышный каскадёр. Вот где-то между этими профессиями и есть его правильный выбор. Ваша задача — не делать бойца из библиотекаря… НО самое крутое, что Вы можете сделать для своего ребёнка — это объяснить, что чтобы стать лучшим серди библиотекарей — надо тоже быть бойцом! (под собирательным образом библиотекаря я подразумеваю всех научных работников).
2. Примерно прикиньте возраст раскрытия способностей…Это самое сложное. И тот, кто казался увальнем и любил читать Чехова и Некрасова — назавтра может проснуться майором Прониным…Главное — не пропустить этот момент. И чтобы его не пропустить — смотрите за поведением своего чада супер-внимательно… Умение списывать иногда выдаёт талант разведчика, а иногда — задатки тунеядца. Добавьте других факторов поведения!
3. Тезисы — ты должен, ты — боец, ты — мужчина — это очень хорошо при идеальном физическом здоровье и психологической гармонии в семье. Но когда мать-одиночка пытается вырулить себе билет в обеспеченную старость за счёт сына или дочери — это плохая сделка — можно сильно лохануться с выбором смециальности и профессии (это разные вещи).
4. Во всём, что я написал — роль школы равна нулю.
1. Посмотрите на задатки ребёнка — он по своим данным — талантливый библиотекарь или никудышный каскадёр. Вот где-то между этими профессиями и есть его правильный выбор. Ваша задача — не делать бойца из библиотекаря… НО самое крутое, что Вы можете сделать для своего ребёнка — это объяснить, что чтобы стать лучшим серди библиотекарей — надо тоже быть бойцом! (под собирательным образом библиотекаря я подразумеваю всех научных работников).
2. Примерно прикиньте возраст раскрытия способностей…Это самое сложное. И тот, кто казался увальнем и любил читать Чехова и Некрасова — назавтра может проснуться майором Прониным…Главное — не пропустить этот момент. И чтобы его не пропустить — смотрите за поведением своего чада супер-внимательно… Умение списывать иногда выдаёт талант разведчика, а иногда — задатки тунеядца. Добавьте других факторов поведения!
3. Тезисы — ты должен, ты — боец, ты — мужчина — это очень хорошо при идеальном физическом здоровье и психологической гармонии в семье. Но когда мать-одиночка пытается вырулить себе билет в обеспеченную старость за счёт сына или дочери — это плохая сделка — можно сильно лохануться с выбором смециальности и профессии (это разные вещи).
4. Во всём, что я написал — роль школы равна нулю.
это видно по вам. в смысле, что роль школы равна нулю. вам не может помочь ничто. ибо такие, как вы, безнадёжны.
скорее, оно привычнее вам, раз вы так на нём зациклились. а вот «лошить» действительно не встречала. судя по вашим инсинуациям — вы не просто гений, а гигант мысли. столько бла-бла нарисовать — нужно ничем больше не заниматься.только мысли гигантировать. за сим прощаюсь. можете дальше упражняться в словесных испражнениях — отвечать не буду, мне не интересно полемизировать с вами.
Браво Ольга! Ни одного мнения, один сплошной хейт всех и каждого! Хоть одну мысль свою напишите! А хотя какие свои мысли могут быть у таких людей? Вы случайно не учитель 70ых годов рождения? Просто ваши идеалы очень схожи! Школа по своей сути устарела! Человек с 12 лет должен учиться в своем направлении и улучшать свои навыки в своей будущей профессии, и только в обществе с такими же как он будет вырабатываться стремление быть лучше других! Если у человека с 12 лет способности и интерес к электронике и инженерии, он готов целыми днями разбирать механические приборы вместо игр на компьютере, то ходить в обычную школу вместе с детьми, которых интересуют одни отметки и новый айфон за пятерки, где его абсолютно и полностью завалят изучением видов и подвидов растений да пресловутым пушкиным будет нецелесообразно!!! Все увлечения сведутся к выполнению домашнего задания до о часу ночи!!! Потом спрашивается, почему же в России нет профессианалов! Да школам они не нужны!
ну у вас зато полно свежих мыслей! вы прямо первопроходец! ума палата, только ключ потерян. , слава богу, 25 лет в школе проработала, ушла именно потому, что вот такие как вы всякой хренью страдать начали. а школа не устарела, а пришла в полную ж......... потому, что всякие умники в министерстве (не ваши родственники, случайно?) всякой херни ненужной напихали вшкольные программы типа экономики, ОБЖ, обществознания, технологии в том виде, в каком они существуют. и потом — раз вы такая продвинутая (и ещё тут вот некоторые «свежую струю» пытаются влить в образование), идите в министры, пишите программы, а потом добро пожаловать в школу, претворять своё детище в жизнь. Белинские нашлись современного разлива! критики, блин, доморощенные! как говорится — вэлкам ту скул!
Точно.
Высокопарность слога точно как у педогога со стажем 😏
ну уж как умею. не нравится — не читайте.
Михаил, зачет!
может просто в вашей семье нет склонности к точным наукам
А какие склонности к точным наукам были в семьях Королева, Туполева, Гагарина… Микеланджело, Караваджо, Циолковского… Попов — изобрератель радио, к слову, по своим знаниям был на уровне современного восьмиклассника… Ну какие еще аргументы в пользу того, что божественное происхождение способностей очевидно?.....Просто их надо разглядеть. А в школе не до этого…там треш, нервяк, дисциплина…не до этого…
Вы повторились)))
О чём говорит этот задаток?
О чём говорит этот задаток?
Евгения, спасибо за размышления! Если родители думают о развитии и о будущем своего ребенка, то они должны помочь ему стать бойцом, социализироваться и научиться жить в постоянно меняющимся мире среди РАЗНЫХ людей. Никто детям, вступающим во взрослую жизнь, не поднесет ничего «на блюдечке»: у ребенка впереди получение профессии (да и выбор пути тоже задача не из легких), а дальше — работа, люди, снова работа и так либо по кругу, либо по спирали и вверх. А общение с учителями (многие из которых не с Луны спустились идеальными роботами: они же вышли из среды наших людей) должно научить детей умению договариваться, иногда «выкручиваться» да и учиться в конце концов! Меня всегда удивляет следующее: чтобы водить машину, нужно учиться, сдавать экзамен, НО! Чтобы воспитывать ребенка, ничего не нужно… Вот и появляется армия «яжематерей»… А далее идут и ноют «онижедети»… Да, из школы сейчас уходят думающие учителя, которые уважают себя (есть исключения, умудряющихся отбиваться на бумажно-отчетных баррикадах и вести уроки: низкий поклон им). Но нашим детям жить в этой стране, поэтому Ваше мудрое отношение к учебе детей — это единственно правильное решение. Спасибо! С уважением, Наталья. P. S. Хотела разместить Вашу статью у себя на странице в Facebook, но не получилось.
Стать бойцом…как много в этом слове.....По итогам — 70% — алкоголизм. И вот что мне кажется правильным:
1. Посмотрите на задатки ребёнка — он по своим данным — талантливый библиотекарь или никудышный каскадёр. Вот где-то между этими профессиями и есть его правильный выбор. Ваша задача — не делать бойца из библиотекаря… НО самое крутое, что Вы можете сделать для своего ребёнка — это объяснить, что чтобы стать лучшим серди библиотекарей — надо тоже быть бойцом! (под собирательным образом библиотекаря я подразумеваю всех научных работников).
2. Примерно прикиньте возраст раскрытия способностей…Это самое сложное. И тот, кто казался увальнем и любил читать Чехова и Некрасова — назавтра может проснуться майором Прониным…Главное — не пропустить этот момент. И чтобы его не пропустить — смотрите за поведением своего чада супер-внимательно… Умение списывать иногда выдаёт талант разведчика, а иногда — задатки тунеядца. Добавьте других факторов поведения!
3. Тезисы — ты должен, ты — боец, ты — мужчина — это очень хорошо при идеальном физическом здоровье и психологической гармонии в семье. Но когда мать-одиночка пытается вырулить себе билет в обеспеченную старость за счёт сына или дочери — это плохая сделка — можно сильно лохануться с выбором смециальности и профессии (это разные вещи).
4. Во всём, что я написал — роль школы равна нулю.
1. Посмотрите на задатки ребёнка — он по своим данным — талантливый библиотекарь или никудышный каскадёр. Вот где-то между этими профессиями и есть его правильный выбор. Ваша задача — не делать бойца из библиотекаря… НО самое крутое, что Вы можете сделать для своего ребёнка — это объяснить, что чтобы стать лучшим серди библиотекарей — надо тоже быть бойцом! (под собирательным образом библиотекаря я подразумеваю всех научных работников).
2. Примерно прикиньте возраст раскрытия способностей…Это самое сложное. И тот, кто казался увальнем и любил читать Чехова и Некрасова — назавтра может проснуться майором Прониным…Главное — не пропустить этот момент. И чтобы его не пропустить — смотрите за поведением своего чада супер-внимательно… Умение списывать иногда выдаёт талант разведчика, а иногда — задатки тунеядца. Добавьте других факторов поведения!
3. Тезисы — ты должен, ты — боец, ты — мужчина — это очень хорошо при идеальном физическом здоровье и психологической гармонии в семье. Но когда мать-одиночка пытается вырулить себе билет в обеспеченную старость за счёт сына или дочери — это плохая сделка — можно сильно лохануться с выбором смециальности и профессии (это разные вещи).
4. Во всём, что я написал — роль школы равна нулю.
вас что — заклинило, что ли? скольким оппонентам вы этот бред отправили? фантазии больше не хватает?
Михаил Смирнов, спасибо за комментарий.
Все ясно и по полочкам разложили.
Спасибо за красивые и доходчивые метафоры.
Умные — поймут и согласятся с вами.
Те, кто не понял — воспитают алкоголиков…
Все ясно и по полочкам разложили.
Спасибо за красивые и доходчивые метафоры.
Умные — поймут и согласятся с вами.
Те, кто не понял — воспитают алкоголиков…
Спасибо!
Спасибо, Михаил! Интересно… Мы говорим об одном и том же, но разными словами. Разобраться, какие задатки у ребенка, это архиважно. Ясно, что с этого и нужно начинать. Но еще хочется добавить: все-таки нужно научить ребенка жить в гармонии с окружающим миром, без розовых очков, установок «мне все должны», без отговорок: «Да я такой, принимайте меня с моим ярко выраженным психотипом». Согласна с Вами: не пропустить момент, когда списывальщик-разведчик может превратиться в тунеядца. Не всегда мы сами идеальны: меня сын многому научил. А про бойца — это метафора, любому человеку приходится принимать решения и отвечать за свои поступки, но некоторые «размазываясь», привыкли перекладывать все на других, кто-то любит стонать и жаловаться, кто-то спорит ради спора… Если говорить о мужчинах, то сильный пол немного мельчает… Поэтому ребенка все равно нужно приучать к трудностям, работе и ответственности. Тот, кто сможет выйти на татами и хотя бы в чем-то преодолеть себя, тот будет и талантливым библиотекарем (т.е научным работником), и т.п… В
общем, будет ЧЕЛОВЕКОМ. И не попадет в Ваши страшные 70% алкоголиков, потому что они и есть сдавшиеся и побоявшиеся выйти на ринг (в прямом и переносном смысле)
общем, будет ЧЕЛОВЕКОМ. И не попадет в Ваши страшные 70% алкоголиков, потому что они и есть сдавшиеся и побоявшиеся выйти на ринг (в прямом и переносном смысле)
Спасибо за правильное понимание, уважаемая Наталья!
И для Вас я кратко напишу тезисы одной своей статьи, которую публиковал пару лет назад…
У меня своя классификация наклонностей человека. именно не способностей, а наклонностей. Каждая способность, пропущенная сквозь фильтр склонностей человека, его органаки, если хотите — тоже меняется. Итак:
1. Разрушитель — это человек, который всё реформирует. Он будет переставлять мебель в рабочем кабинете, увольнять, менять структуру ит. д.
2. Созидатель — это тот, кто с детства сажает косточку от апельсина в горшок с бабушкиным фикусом. Его тема — выстраивать — всё — от отношений, до межпланетных кораблей.
3. Хранитель — это тот, кто приходит гендиректором в любую организацию — от бензоколонки до крупного холдинга, и ничего не создавая, упорядочивает всё что там есть — от отношений до библиотеки.
4. Наблюдатель — фотограф жизни. Сказать — тунеядец? Нет — художник по жизни. Эстет.
Теперь из органических склонностей:
1. Бегун на длинные дистанции
2. бегун на короткие дистанции.
Для простоты понимания. Надо поймать карманника. И кандидат наук из прокуратуры для этого будет абсолютно не эффективен. Нужен опер, даже путающий санкцию с диспозицией. Он поймает. А юриста оставьте для сложных и долгих дел на свидетельских показаниях.
И для Вас я кратко напишу тезисы одной своей статьи, которую публиковал пару лет назад…
У меня своя классификация наклонностей человека. именно не способностей, а наклонностей. Каждая способность, пропущенная сквозь фильтр склонностей человека, его органаки, если хотите — тоже меняется. Итак:
1. Разрушитель — это человек, который всё реформирует. Он будет переставлять мебель в рабочем кабинете, увольнять, менять структуру ит. д.
2. Созидатель — это тот, кто с детства сажает косточку от апельсина в горшок с бабушкиным фикусом. Его тема — выстраивать — всё — от отношений, до межпланетных кораблей.
3. Хранитель — это тот, кто приходит гендиректором в любую организацию — от бензоколонки до крупного холдинга, и ничего не создавая, упорядочивает всё что там есть — от отношений до библиотеки.
4. Наблюдатель — фотограф жизни. Сказать — тунеядец? Нет — художник по жизни. Эстет.
Теперь из органических склонностей:
1. Бегун на длинные дистанции
2. бегун на короткие дистанции.
Для простоты понимания. Надо поймать карманника. И кандидат наук из прокуратуры для этого будет абсолютно не эффективен. Нужен опер, даже путающий санкцию с диспозицией. Он поймает. А юриста оставьте для сложных и долгих дел на свидетельских показаниях.
В продолжение стоит сказать, что чистых способностей не бывает......как суворовцев с фамилией Рабинович......А вот склонности человека — бывают более очевидны и чисты по сравнению со способностями. И вот если меня отдать учиться играть на скрипке, то я не смогу закончить музыкальную школу, так как нельзя списать…И исторический факультет — тоже — надо много читать… А вот экономика-политология-социология — легко. Так как спишу всё получу диплом с отличием!..Но так как я — бегун на короткие дистанции — мне это вскоре надоест, если не будет, что там создавать и выстраивать. Как-то так…
Наш школа в рабочем районе, у нас " очень мало» удобных» учеников Трудные семьи, стесненные условия жизни — и ничего Никого не выгоняют, Тянут из класса в класс
Дети иногда приходят в вызывающей одежде, волосы красят во все цвета радуги. И все вроде ничего- справляемся, хотя бывают тудные ситуации И Таких школ в Москве много и работают так люди любящие детей — так что не надо обощать Учился у нас очень выжный наследник- так он перед нашей 4 школы сменил две государственных и 2 частных А у нас попривык
Дети иногда приходят в вызывающей одежде, волосы красят во все цвета радуги. И все вроде ничего- справляемся, хотя бывают тудные ситуации И Таких школ в Москве много и работают так люди любящие детей — так что не надо обощать Учился у нас очень выжный наследник- так он перед нашей 4 школы сменил две государственных и 2 частных А у нас попривык
Хороший текст, спасибо. В мое время частных школ не было. А моя мама отказалась посещать школу, считая, что никому от этого пользы нет. Я посетил школу сына всего один раз. Он отказался читать дурацкие стихи о любви к партии. Это к какому-то празднику. Пришел весь зареванный. Пришлось объяснить учительнице, что патриотизм так не воспитывают. И невестку научил не переживать за моих внуков, а школу посещать лишь по необходимости. И опять же, вреда от этого не заметил.
А почему нельзя матерно послать школу с наездами на джинсы, воротник водолазки и прическу? Что мешает?
Но стоит школе даже не послать вас, таких креативных и свободных от штампов, даже не матерно, а чуть более резко, чем «чего изволите» — сразу вспоминаете про конституционное право на образование, ну да.
Вообще-то школа существует на налоги, которые платит Нация. И Нация платит деньги не на войны с водолазками, а на то, чтобы школа занималась делом — учила людей русскому, математике, истории и т. д. Это функция школы, а не игры в моду и униформу.
То есть, матерно посылать вы уже раздумали?
Успокойтесь, попейте водички.
Что, я угадал? Не, имя у него другое.
Предводитель, вам пора лечиться электричеством.
А тебе — намыленной веревкой.
Какая острая эмоциональная вовлеченность.
Нет, это техническая рекомендация для банальных экологических целей.
Дышите глубже, вы взволнованы.
А ты не дыши вообще. Перекрой себе кислород при помощи намыленной веревки.
на налоги существуют и депутаты, а какую пользу они несут обществу? или ты очень много для общества делаешь? или ты столько благ произвёл, что имеешь право на школу наезжать? налогоплательщик ты наш главный.......................
а ты хоть рожей-то вышел, чтобы училок «посылать»? может, тебя послать туда, откуда дорогу обратно не найдёшь?
была такая книга (хотя для этого надо как минимум уметь читать), «Ангелы на кончике иглы» называется. вот там один из героев стишата сочинял. были среди них и такие: «когда я вижу Раппопорта, встаёт вопрос такого сорта: зачем мамаша Раппопорта себе не сделала аборта?» надо было твоему знакомому Пенькову свою угрозу осуществить до твоего зачатия.
Тебе этот стишок почему понравился — тебя фамилия Раппопорт раздражает?
Послать-то ты можешь, только я не пойду. Куда и чем вышел — это отдельный разговор. Про рожу не могу сказать, но вот умом определенно вышел. И мозгов для того, чтобы грамотно послать какую-нибудь путинско-советскую тварь, у меня хватит.
Кстати о депутатах: УИКи состоят из училок и школьной администрации. И вбрасывают за «едро» именно они. И КОГДА (не «если», а именно «когда») начнется разгром путинской вертикали (это будет между 2020-м и 2025-м гг. Как раз во время смены поколений.), то училкам лучше самим попросить о люстрации. Почему? Потому что иначе будет стихийное избиение. Короче, у них выбор: либо люстрация в рамках закона, по процедуре и без крови; либо стихийная дефенестрация.
Как жалко, что школа не имеет возможности попросить тех, кому она ну так не нужна, покинуть свои стены. Верю, что всем участникам стало бы лучше.
++++++
Согласна.
вот-вот, иногда я с этим согласна.
Конечно, не имеет. Потому что школу содержит общество. И общество вправе требовать от школы, чтобы та выполняла свои функции, а не занималась увлекательной травлей учеников с иным цветом волос.
Общество? Шутник, Вы, однако. Кстати, весьма плохо содержит, не находите?
А кто содержит школу?
Я, право, не знаю, Вы так шутите или подкатывает. Кто учредитель? Общество? Нет. Давайте закон об образовании посмотрим. Вы первый.
Пардон, не проверил. ПОДКАЛЫВАЕТе.
Кретин, школу содержит именно общество. Потому что больше никто этого в принципе делать не может.
Обычно подписываются в конце сообщения. Но Вы большой оригинал, делаете и думаете наоборот.
Я не оригинал. Я действую по правилам. Кретин — это обращение к тебе.
Браво!!! Но ведь не покинут, будут ругать, гадости говорить, но не придут, не помогут, например, в поход сходить всем классом… Или рассказать детям о профессии своей или в выходной на «Папа, мама, я-спортивная семья»…
Всем классом? Боже упаси!
Почему не только желающие пойти? Всем классом — это убийство тех, кто не хочет
Почему не только желающие пойти? Всем классом — это убийство тех, кто не хочет
Имеется в виду коллективно, принуждения в этом вопросе нет и быть не может, но как показывает практика, желают обычно все дети, а число родителей минимально.
Что заметила, на собрания действительно не ходят родители самых неуправляемых учеников, с которыми трудно учиться в одном классе, т. к. они часто отвлекают одноклассников и учителя во время уроков, тем самым мешая им усваивать материал, с которыми очень трудно в общественных местах (музеях, транспорте) т. к. толкают других людей, ходят по ногам, причем мотаются туда-сюда неоднократно, вызывая раздражение и возмущение. Часто не готовы к уроку, огрызаются, а то и хамят учителям. Я думала, что мамам просто стыдно, а оказывается вот откуда ноги растут. Ну что ожидать от ученика хорошего, если ему дома говорят, что учителя дураки, а школа отстой. Сочувствую учителям, у них тяжелая работа. А Вы еще пожнете плоды невоспитания своих детей. Кстати, я не учитель, а мама, которая поездив с классом на разные экскурсии, чуть чуть побыла в шкуре учителя (((
В классе старшего ребенка был такой кадр. После пары поездок учитель и рк просто попросили, чтобы этого мальчика сопровождал кто-то из родственников, кто для него авторитет, либо пусть остаётся с другим классом в школе.
Я тоже через это прошла, полностью с вами согласна!
ну неправда. у меня дети хоть и учатся средне (не столько из-за тупости, сколько из-за лени), но ведут себя в рамках дозволенного. я не хожу на собрания именно потому, что кл.рук-ль начинает рассказывать о поведении таких вот неуправляемых. однажды рассказ шёл о том, как мальчики соревновались в том, кто громче…пукнет — и угадайте, кто был единственной мамой, которая не смеялась? верно, я. мне было просто противно. теперь хожу только, если кл.рук-ль звонит и сообщает, что на собрании нужно будет подписать какие-то бумаги. из-за оценок тоже не «парюсь». да, забыла сказать — я тоже учитель, правда, уже на выслуге.
В последниее многие пишут «что оценка — это ничто». Но извольте, оценка это отличная мера эффективности ваших действий. Как привить ребенку уменее планировать, если он не видит последтвия своих действий? Грамотная оценка — один из важнейших этапов становления личности и она отражатеся, насколько индивид способен ставить цели и их достигать.
А ещё у меня сложилось впечатление будт-то бы автор поппулист, по отношению к своим детям: «Школа — плохая, отличники — дураки, а ты — золотцо».
А ещё у меня сложилось впечатление будт-то бы автор поппулист, по отношению к своим детям: «Школа — плохая, отличники — дураки, а ты — золотцо».
Прочитайте «Наказание наградой» Альфи Кона и все поймёте. Оценка — это не результат. И что-то в вашем тексте штамп на штампе…
Ух, ну и книженция. Оно и правда так плохо написано или только переведено паршиво?
Знаете, схоже с диссертациями, где студенты льют воду не жалея: повторяя одну и туже мысль сотни раз.
Несколько аргументов, почему описываемая идея Коном не катит:
(Большинство примеров в книжке приведено не в попад и без контекста)
А)книжка из другой культуры, что судя по тексту играет большую роль: там даже есть про «не поиски первопричины»
Б) она морально устарела: все это хорошо работает если конкурентное поле слабое или у вас туча ресурсов
В) текст выше как раз про работу мамы с внутренней мотивацией ребенка и тут только подтверждение моего комментария. Если семья говорит, что учитель дурак и неудачник они никогда не сможет повлиять на мотивацию внутренне ребенка.
Г) и по Кону самое замечательное действия автора-мамы такая же похвала, как и оценка в школе
Конечно работа с внутренней мотивацией дает больший эффект. Только даже у автора-мамы нет таких ресурсов, так что уж тут говорить про школу/работодателя/воспитателя/ и т. д.
Знаете, схоже с диссертациями, где студенты льют воду не жалея: повторяя одну и туже мысль сотни раз.
Несколько аргументов, почему описываемая идея Коном не катит:
(Большинство примеров в книжке приведено не в попад и без контекста)
А)книжка из другой культуры, что судя по тексту играет большую роль: там даже есть про «не поиски первопричины»
Б) она морально устарела: все это хорошо работает если конкурентное поле слабое или у вас туча ресурсов
В) текст выше как раз про работу мамы с внутренней мотивацией ребенка и тут только подтверждение моего комментария. Если семья говорит, что учитель дурак и неудачник они никогда не сможет повлиять на мотивацию внутренне ребенка.
Г) и по Кону самое замечательное действия автора-мамы такая же похвала, как и оценка в школе
Конечно работа с внутренней мотивацией дает больший эффект. Только даже у автора-мамы нет таких ресурсов, так что уж тут говорить про школу/работодателя/воспитателя/ и т. д.
И да, зарплату большинству если не всём платят по результату. Это более чем естественно, ведь нет ничего странного, что фермер имеет именно столько картошки сколько выросло (или взошло не знаю правильноготслова), а е столько сколько он посадил или сколько сил вложил.
Марина Смирнова100+. И ещё в попу ему подуть)))
Спасибо
Полностью согласна с Натальей Гудаевой. Хочется только спросить у некоторых родителей: «Если к вам прийдёт на работу кто-то и начнёт учить вас, как работать, что вы на это скажите?» Я думаю, что в крайнем случае поскрипите зубами, а если этот «учитель» будет слишком назойлив, то мягко его отправите подальше. Почему в наше время все считают, что могут учить и дают советы (а то и приказы) учителям? Остановитесь, дорогие родители. Занимайтесь своим делом, а учителя пусть спокойно работают, хватит им трепать нервы. В школе нужно учиться!!! , а не играть, общаться по телефону и т. д. Вы на своей работе балду гоняете? Приносите «любимые игрушки» и весь день вяжете, ремонтируете машину ит. д. или болтаете по телефону? А отчёты и т. п. пишите от балды, что вздумается, без соблюдения даже элементарных требований к оформлению документов? А ваше начальство такое доброе, что только за красивые глазки вам платит з/п? И не придирается по пустяка? Нет? Напомню вам, что школа — это работа для ваших детей, а не вечная игра. И правило нужно выучить! Если не знать, что «жи-ши пиши с буквой И», то будут писать с Ы и т. п. И если в школе ваш ребёнок не научится работать, то и, став взрослым, он не будет ничего делать или делать спустя рукава! И ваши миллионы быстро превратятся в прах, как и все ваши усилия! Объясните это своим детям. И тогда учителя не будут «придираться» к вашему ребёнку «по пустякам».
Да ну что вы. Пускай не желающие писать «жи-ши» правильно и разборчиво, отсчитывать клеточки -не отсчитывают. Меньше конкурентов будет у других детей. Пускай в школе болтают, смеются и играют — репетиторы на них заработают. Определенная польза от таких «ярких индивидуальностей».
Вы знаете, что жи-ши пишется через и уже хорошо. А другие правила тоже знаете? И не так чтобы своими словами — а как в учебнике?
Когда я училась, у нас говорили учителя: скажи своими словами, как понимаешь. Дочь пошла в школу — нужно рассказать как стихи. Понимание не нужно.
Или вы разницы не улавливаете между «заучить наизусть» и «пониманием»?
Когда я училась, у нас говорили учителя: скажи своими словами, как понимаешь. Дочь пошла в школу — нужно рассказать как стихи. Понимание не нужно.
Или вы разницы не улавливаете между «заучить наизусть» и «пониманием»?
Да, Лизавета. И конкуренции не будет, тем более с каждым годом бесплатных мест в вузы всё меньше и меньше, и миллионеров поубавится в нашей стране, и проблемма с рабочими, которых так не хватает сейчас, будет решена. А уж как чиновники будут рады, т. к. неумными легче управлять. «…Какая жизнь настала бы тогда…»
Татьяна, для того, чтобы ПОНЯТЬ это правило, и не только это, детям необходимо объяснить причину возникновения этого правила, историю возникновения буквы Ы. А самый лучший путь: изучить старославянский язык. Тогда станут понятны очень многие правила правописания, которые учителя требуют ВЫУЧИТЬ (вызубрить, если вам больше нравится это слово). Вас устроит введение ещё одного предмета в расписании? Поэтому, чтобы не загружать детей лишней информацией, нужно просто выучить. Это как закон, как аксиома. Наш великий и могучий очень сложен для понимания, т. к. имеют свою историю развития, много заимствованных слов, которые или подчинились нашим правилам, или нет. Если ваш ребёнок не будет в будущем лингвистом, то зачем ему так глубоко капать? Выучил-научился применять на практике-молодец! Но ведь пишут с Ы, с Я (ча-ща) или «малако», т. к. не выучили и не запомнили! А почему? Ответ: «Зачем? Меня и так поймут». Поймут, но кому он будет нужен с таким багажом знаний? И поэтому учителя требуют. Он им нуже, они за него переживают иногда больше, чем родители. И это не голословное заявление, а я это вижу каждый день, т. к. работаю в школе (нет, я не учитель).
Вы так ратуете за прилежное вызубривание правил русского языка, но сами пишете с ошибками. А кто-то правила наизусть не учит, но понимает их, и пишет гораздо грамотнее вас. И не надо списывать на опечатки, у вас именно безграмотное употребление многих слов. Поэтому ваши нравоучения выглядят еще более заштампованно.
Не помогают, видимо, вызубренные правила стать грамотным человеком.
Не помогают, видимо, вызубренные правила стать грамотным человеком.
И не буду списывать, т. к. сама вижу, что печатаю с ошибками, я стала забывать правила. И мне стыдно. Можно печатать в Worde, проверить, скопировать и … ура! — я грамотная. Это от лукавого. И мои ошибки ещё одно доказательство, что правила не просто надо учить, а и повторять. Вот почему я «ратую за прилежное вызубривание правил». И да, сейчас я так и поступила, т. е. в Word и т. д., и т. п., но меня это не обрадовало. И грамотейкой себя не почувствовала. И не настаиваю на своём мнении. Каждый волен поступать, как ему хочется. Да и дело ведь не в правилах, а в нежелании детей вообще учиться, т. е. есть одно желание: здесь, сейчас и всё, что я хочу! А то, что нужно учиться, трудиться, чтобы что-то иметь — это пусть кто-то другой. Как их называют, которые работают, учатся, чего-то добиваются? Лохи, отстой, дураки?! Вперёд! В страну умных. А я останусь в другой стране и пойду уточню, что ещё не так написала, т. к. последнее предложение писала уже без помощи редактора вордовского.
Посередине урока получаю смс от родительницы, почему, мол, нет отметок в электронном дневнике. Что делать? 1. Проигнорировать. 2.После урока подробно написать, что интернета в школе нет неделю, так как все деньги ушли на оплату штрафов от санэпидемов, роснадзоров, МЧС и прочих. 3. Спросить, почему в рабочее время она торчит в электронном дневнике. Посоветуйте?
а обычные оценки в дневник вы не выставляете? У нас есть эл.дневник и чат, но меня там нет.Хватает оценок в обычном дневнике.
5 и 4 дневник подают. На остальные надо тратить время. Но все равно ставлю. Но если дневник " забыл дома» я не парюсь. Ставишь в бумажный. А когда дойдет до электронного… Я дохожу далеко не сразу, у меня две смены. Но часто бывает, что и вечером журнала нет на месте. Откладывает на потом. Но серьезно на родителей реагировать нельзя. На Дальнем Востоке их вон попросили русский вести, я тоже в любой момент английский отдам.
Глубоко кАпать😂Вы лучше под лестницей протереть не забудьте.
Опять полубред… Как же вы задолбали уже со своей тупость… Такое ощущение, что сделать учебу надо как в ВУЗах, кому надо тот учится, кому не надо, тот не учится. Да я только за, я своего ребенка сам выучу тому что ему надо (у него будут практически все предметы, так как кругозор должен быть) и в ВУЗ или колледж помогу поступить, а каков процент таких же жителей РФ? Бабки в школе собирают? Разберитесь почему и на что, так как раньше государство этим занималось, а теперь все на откуп отдано (бюджеты урезаны по самые яйца). Хотите как в США? Готовьтесь к тому что ваш ребенок нахрен никому не нужен будет. Бегать нельзя — ай ай ай как плохо, а если ему кто подножку поставит, упадет и чтонибудь себе рассечет, сломает… Кто виноват будет? Школа? Или вы? Или еще кто? Нет, бл., именно школа! С какого спрашивает школа виновата, если все срали на ее указания (насилие над личностью, ограничения, мы не такие как все и тд…), ребенок не учится? Школа виновата! Ребенок напился на улице — школа, подрался — школа, экзамен е сдал — школа, украл что-то — школа! Да идите вы нах… Д, б. Рожаете вы в первую очередь для себя и ответственность несете в первую очередь вы!
Спасибо Роману Сухинину от всех НАС! Если отбросить мат, который мне не позволяет профессия, как и многое другое не позволяет она же, Вы ОЧЕНЬ ПРАВЫ!
Всё правильно!!!
Браво!
Нет, уж рожает мы налогоплательщиков государству, а деньги и здоровье тратим свои
Так не рожайте да и работайте в черную по свободному графику, тем более все к этому и идет)))
«А жизнь вовсю предлагает креативить, отбросить штампы, быть счастливым и ценить знания, умения, а не мнение другого, и уж точно не оценки. " Точно! Вот всякий Цапки и Цеповязы отбросили штампы, креативили и ценили умения, а не мнение другого…
Статья называется «Как пережить школу?», а нужно перефразировать вопрос «Как школе пережить детей и их родителей?"Как же удобно сваливать воспитание своих детей на кого угодно, но только не на себя. Воспитание в режиме вседозволенности даёт «Розовые очки», которые во взрослой жизни бьются стёклами внутрь. Стиль поведения в школе перерастает в образ жизни в дальнейшем. Достали эти «Яжематери», когда уже будет обучение не обязательным, не хочешь в школу, да не иди. Школе только лучше будет. Я не учитель и не дай бог там работать. Няньчиться с полудурками за копейки. Поколение шибко умных не по уровню образования.
Ребята! Дорогие! Не о том статья, что должна быть анархия! Просто НЕ надо растить из детей невротиков: шаг вправо, шаг влево- расстрел. На учителей давит система, учителя — на детей. Только не надо забывать, что это пусть и маленькие, но ЛЮДИ. Преподаю английский язык (не в школе), подростки бегут с удовольствием на уроки, прогресс замечательный. Школа, в ее сегодняшнем виде, враждебная для детей структура, токсичная.
Да, да, да!!! Школа — тюрьма притворяющаяся свободой.
отличное сравнение «очки бьются стёклами внутрь»! надо запомнить.
Конечно, индивидуальное — всегда выше качеством. Ну, или почти всегда. Конечно, ученики бегут к вам с удовольствием. Но невротиками детей делают, как правило, родители, всё-таки.
Была у меня знакомая, которая воспитывала доченьку по принципу: все вокруг дураки, доча самая лучшая, самая талантливая, самая-самая… Не хочет в школу, пусть поспит, получила двойку-ничего страшного. Обидит одноклассник-он -сволочь! Школу окончила, в ВУЗ поступила-бросила, на работу устроилась-бросила, в техникум поступила-бросила. И везде причины были примерно похожие: не оценили талант по достоинству. А дальше девочка, не привыкшая к отказу, а привыкшая к тому, что все хотелки исполняются, не смогла построить отношения с мужчинами, не смогла создать семью. Сейчас ей 52 года. Нигде не работает. Висит на шее у престарелого отца! Возможно, этот пример-крайность, но стоит 100 раз подумать, прежде чем говорить ребенку, что учитель глуп, как пень, прежде, чем плевать на оценки. А количество клеточек в тетради, аккуратное ведение дневника -это, возможно, и не самое главное в жизни, но это- элементарная аккуратность, прилежание, которые пригодятся во взрослой жизни.
Но и вопросы у ребёнка возникают недетские от наблюденй.
Например — почему вон тому, другому Васе можно не считать клеточки и неаккурантно вести дневник? И все-равно Вася получит пятёрки, а я двойку за клеточки? Может потому, что васин папа ездит на мерседесе?
Например — почему вон тому, другому Васе можно не считать клеточки и неаккурантно вести дневник? И все-равно Вася получит пятёрки, а я двойку за клеточки? Может потому, что васин папа ездит на мерседесе?
С автором согласна, имели печальный опыт в начальной школе, учитель буквально тетенька в климаксе, вечно ноющая как ей жарко и какие дети глупые, орала на детей с визгом на уроках, жалобы директору ни к чему не приводили, ответ учитель заслуженный с грамотами всевозможными, это мы родители ничего не понимаем в педагогике, учитель эта, исжила таки троих детей из класса, под предлогом они не тянут программу, не социализированы и тд, дети эти просто были из неблагополучных семей, питались бесплатно, родителей их, она не воспринимала нормально, после четвертого класса, мы все радостно убежали от нее в пятый. Часто директора покрывают таких вот тётенек, и предлагают уйти из школы если нас что то не устраивает
Интересно, как бы сама автор текста смогла бы обучать детей, если бы каждый из 30 в классе творил, что хотел — валялся на полу, смеялся, болтал, когда захотел, ввиду своей «креативности»? Школа пытается воспитать трудолюбие, дисциплину, если эти качества не смоглаи выработать родители. И если в класс попадается парочка невоспитанных и высокомерных сынков, они и сами не учатся, и другим не дают. А откуда малолетний отпрыск делает выводы, что учитель «глуп, как пень?» Возможно, это его мнение или мнение его родителей, но совсем не факт, что оно правильное. Школа — это не развлечение и учитель не обязан вытанцовывать и ублажать бездельников, превращая каждый урок в представление, бывает, что приходится и просто работать на занятиях
Согласна 100%
Отлично сказано!
Поддерживаю
Да. Вы правы. Учитель вообще ничего не обязан.)
С какой радости? Ведь у него 25 учеников и все валяются.
И даже говорить «звонИт», а не «звОнит», «вешать», а не «весить» — он тоже не обязан. И отвечать за родителей удивлённому первоклашке — почему так? Ведь мариванна говорит вот эдак?
С какой радости? Ведь у него 25 учеников и все валяются.
И даже говорить «звонИт», а не «звОнит», «вешать», а не «весить» — он тоже не обязан. И отвечать за родителей удивлённому первоклашке — почему так? Ведь мариванна говорит вот эдак?
Очередной опус, поливающий грязью школу и учителей… как уже всё это приелось… «Мел» тоже участвует в стравливании людей, которые, в общем-то, идут к одной цели — дать знания, умения и навыки этому ребёнку. Ухитриться привить ему навыки коммуникации, уважения к окружающим, ответственности, дисциплины (а куда ж без неё) и самодисциплины… Фундаментальные знания в науках, без которых он не сможет потом стать высококвалифицированным специалистом… ну, разве что актёром концептуальных театров, где ему нужно будет «валяться на полу»… и особо не придётся запоминать тексты, ведь память-то не смог в школе натренировать…
Эти мамочки со сбитым ориентиром сами не понимают сейчас насколько они вредят своим детям… Страшно представить, что в будущем наше общество будет состоять из вот таких «валяющихся на полу», никого не уважающих, не признающих никаких правил неучей и дилетантов…
Эти мамочки со сбитым ориентиром сами не понимают сейчас насколько они вредят своим детям… Страшно представить, что в будущем наше общество будет состоять из вот таких «валяющихся на полу», никого не уважающих, не признающих никаких правил неучей и дилетантов…
Оксана, полностью согласна.
Это да… Они ещё и операции будут делать, и в самолетах друг друга катать.
Вожу детей в школу, наверное, только для того, чтоб учились выживать среди вот этого самого общества, чтоб «нарастили шкуру» и не падали от оценочного мнения недовольных, чтоб привыкали к тому, что в жизни вряд ли будет возможность выбирать окружение, сотрудников, приятелей, соседей и тд, (друзей и семьи это не касается). Так что с этой точки зрения школа очень полезна — Не даёт карасю дремать!
Тоже внушаю, что оценка не более чем случайность, сегодня понял — 5, завтра притормозил — 2, но она ничего не решает…
Тоже внушаю, что оценка не более чем случайность, сегодня понял — 5, завтра притормозил — 2, но она ничего не решает…
Такую же позицию могут занимать родители, которые не воспитали в детях уважение к окружающим. Некоторые дети «креативно» ведут себя на уроках, мешая учебному процессу всего класса, потому что им плевать на окружающих, ведь родители воспитывают их-ка «личность». И элементарные нормы поведения в социуме для них уже не важны…
В этом вопросе нужно быть очень аккуратным…
В этом вопросе нужно быть очень аккуратным…
Что за чушь?
это ты про себя?
«жизнь вовсю предлагает креативить, отбросить штампы, быть счастливым и ценить знания, умения, а не мнение другого»
Жизнь, на девяноста девяти процентах рабочих мест в течение девяноста пяти процентов времени, требует придерживаться техзадания, выдерживать сроки, соблюдать технологию и следовать бизнес-процессам.
Жизнь, на девяноста девяти процентах рабочих мест в течение девяноста пяти процентов времени, требует придерживаться техзадания, выдерживать сроки, соблюдать технологию и следовать бизнес-процессам.
Более того, лишь 2% людей способны реально креативить так, чтобы это приносило пользу. У остальных — это просто саомвыражение и в лучшем случае — художественная самодеятельность. Вы бы хотели лететь на самолете с креативным пилотом или с выучившим и отточившим навыки? А аппендицит вырезать надо креативно или по науке?
Дебилизм. Каждая операция по удалению аппендицита — творчество. Банально потому, что ВСЕ пациенты разные. Конечно, процедура и общий принцип имеет место, но они же предусматривают и то, что хирург должен САМ видеть, к примеру, какой разрез ему делать, а иногда и какую анестезию.
Не Вы одна так думаете. Не Вы одна вынуждены балансировать между школой с её требованиями и психологическим здоровьем ребёнка. Где та грань между, наоравшей и унизившей при всем классе ученика учительницей и «Да она просто старая дура, не обращай внимания»
Ребёнок не может решить пример у доски. Она обьясняет третий раз распаляясь все больше, кричит, стучит по столу линейкой- «Ты полный идиот! Марш на место!» Сын приходит злой «Ненавижу школу, ненавижу математику» Плачет. Обьясняю: Сынок, ты её пойми, у неё в каждом классе по 25 человек, весь день одно и то же — не понимают. Она от бессилия орёт. Он: А кто меня поймёт?..
Я пойму, пожалею, а дальше что? Репетитора по всем предметам? Нет у меня таких денег. А вы в курсе, что сейчас даже в колледжах при поступлении на «бюджет» — конкурс аттестатов? Смотрят на ОЦЕНКИ! А вы говорите, оценка-ни что! Легко философствовать, когда есть возможность учить ребёнка, в дальнейшем, платно. Да пусть двойка, зато у ребёнка личное достоинство не страдает. Остальным как быть прикажете?
Ребёнок не может решить пример у доски. Она обьясняет третий раз распаляясь все больше, кричит, стучит по столу линейкой- «Ты полный идиот! Марш на место!» Сын приходит злой «Ненавижу школу, ненавижу математику» Плачет. Обьясняю: Сынок, ты её пойми, у неё в каждом классе по 25 человек, весь день одно и то же — не понимают. Она от бессилия орёт. Он: А кто меня поймёт?..
Я пойму, пожалею, а дальше что? Репетитора по всем предметам? Нет у меня таких денег. А вы в курсе, что сейчас даже в колледжах при поступлении на «бюджет» — конкурс аттестатов? Смотрят на ОЦЕНКИ! А вы говорите, оценка-ни что! Легко философствовать, когда есть возможность учить ребёнка, в дальнейшем, платно. Да пусть двойка, зато у ребёнка личное достоинство не страдает. Остальным как быть прикажете?
Марина, поддержу всецело! И про баланс, и про грань между… И про легко философствовать, когда потенциально не зависишь от аттестата.
Согласна с автором статьи. Школа не просто отстала от жизни. Она никогда не была жизненной. Большинство знаний, которые она дает, не к чему применить, негде использовать (хотя, я не вправа: они нужны для того, чтобы помочь учиться собственным детям))). Те ценности, которые навязывает система образования (напр., ты должен всем помогать, отказываться от своих потребностей, делиться, ставить общее дело во главу угла, мнение учителя или большинства — закон и т. д.), часто оказываются вредоностными во взрослой жизни. Но… Среди сверсников и разных, даже не всегда адекватных, взрослых происходит взросление, социальное дозревание. Дома на словах и книгах этому не возможно научить. Это нужно прожить!
Мне на моих работах пригодилась химия, физкультура, литература и многое другое. Я имею в виду, что знания и умения по этим предметам или помогли мне устроиться, или на зарплату хоть чуть повлияли. Ученикам всё время говорю: " Никто не знает и не может знать, что с ним будет через 10 лет».
Как же вы правы
Интересно, автор статьи в какой профессии видит своего ребенка?
Чем плоха профессия дворника, уборщицы?
Мне нравится! И ведь все уважают
Мне нравится! И ведь все уважают
Вас не забавляет, сколько в последнее время развелось «монивирующих курсов», где за очень немалые деньги взрослым уже людям просто говорят, что лень и разгильдяйство — это то, что мешает вашему успеху. И ведь пользуются спросом и популярностью! Люди готовы выкладывать немалые деньги только за то, чтобы их отучили быть вот такими подросшими детьми, которые так и не научились элементарным вещам: спрятать телефон и убрать игрушки на время работы
Печально, что люди увидели здесь только «крик яжматери» и «поливание школы грязью». На самом деле мама в этой статье очень даже права: ну не главное подвёрнут или не подвёрнут ворот у водолазки, ходит ли девочка в брбках или юбке, надел ли ученик джинсы или форму. Не главное всё это! На учёбе не отражаются ни джинсы, ни воротник, ни убка, ни даже цветные волосы.
У нас была гимназия. Строгая, правильная, только вот она была строга в нужных формах. Карала не за брюки, а за неуважение, учила не зубрить, но думать. И нет, вызубренное правило не всегда понятое! Далеко не всегда. Нам объясняли проще, не просили зазубрить слово в слово, да и учбеники были куда адекватнее. Посмотрите на Никольского или Спортлайт! Это тихий мрак, который мало чему может научить, зато привьёт ненависть к урокам с лёгкостью, а ещё заставит идти к репетиторам по всем предметам.
Мы на переменах могли петь песни под гитары, играли на пианино, танцевали в актовом (общем зале), рисовали мелом на досках или в конце тетрадок картинки. А в начальной школе учительница не снижала оценки за клеточки, потому что не это главное!!! Главное, чтобы ученик материал понял и применил. Школа должна научить ПРИМЕНЯТЬ знания, а не тупо их задалбывать. И оценки сейчас всё чаще не показатель знаний, а лишь невысказанное отношение учителя к ученику.
У нас была гимназия. Строгая, правильная, только вот она была строга в нужных формах. Карала не за брюки, а за неуважение, учила не зубрить, но думать. И нет, вызубренное правило не всегда понятое! Далеко не всегда. Нам объясняли проще, не просили зазубрить слово в слово, да и учбеники были куда адекватнее. Посмотрите на Никольского или Спортлайт! Это тихий мрак, который мало чему может научить, зато привьёт ненависть к урокам с лёгкостью, а ещё заставит идти к репетиторам по всем предметам.
Мы на переменах могли петь песни под гитары, играли на пианино, танцевали в актовом (общем зале), рисовали мелом на досках или в конце тетрадок картинки. А в начальной школе учительница не снижала оценки за клеточки, потому что не это главное!!! Главное, чтобы ученик материал понял и применил. Школа должна научить ПРИМЕНЯТЬ знания, а не тупо их задалбывать. И оценки сейчас всё чаще не показатель знаний, а лишь невысказанное отношение учителя к ученику.
Так это не к школе претензия, а к министерству образования!
Отличный коменнтарий.
Да все прекрасно это понимают!
Давно министерство регламентирует цвет волос учащихся и подвернутый ворот у водолазки? Это министерство выпускает циркуляры про то, сколько клеточек надо отступить?
Вы удивитесь, но насчёт клеточек — именно программы, утверждённые министерством
много противоречий…
Цитата:"Надо: учить, учить, учить, чтобы даже кот дома мог повторить, подходить к учителю самому и сдавать правила дословно, как в учебнике, делать домашку с родителями, заполнять тетради красиво, считать клеточки точно, в дневнике писать изящно, учебники не забывать, ручки не грызть, лишнего не говорить, учителю не перечить, на физре не бегать, по коридорам в школе ходить медленно, на переменах читать любимую книгу…»
Коммент: а разве не надо учить? А разве не надо быть прилежным? А разве не надо заполнять тетради красиво? А разве не надо забывать учебник? А разве надо грызть ручки? А разве надо перечить учителю? Читай — хамить?.. А разве не надо знать правила и законы?..
Вопрос к автру: а Вы когда-нибудь учились в школе?
Коммент: а разве не надо учить? А разве не надо быть прилежным? А разве не надо заполнять тетради красиво? А разве не надо забывать учебник? А разве надо грызть ручки? А разве надо перечить учителю? Читай — хамить?.. А разве не надо знать правила и законы?..
Вопрос к автру: а Вы когда-нибудь учились в школе?
Жалко Ваших детей. Они учатся неуважению. Мне очень нравится история любого народа, где родители учили уважению ко всему. Сейчас такие «писульки» очень модны: школа тупая, а я мама — модная и учу детей ни на что не обращать внимания, т. д. и т. п. Они и Вас не будут обращать ничего в будущем и мнение Ваше им будет пчихом некриативным. Кстати, как раз тетрадки до школы ничему не учат, особенно творчеству. Развивает игра в машинки, куклы, конструктор, разговоры и сказки, белый лист с карандашами. Все остальные задания только для детей, которым нужна подготовка к школе по причине отставания в развитии. А в основном детям нужно настоящее детство в игре, пошли в школу — надо учиться, а не обсуждать с мамой модной учителей, а потом работать. Столько трутней вырастает от того, что мамам было глубоко все равно на все… Сначала смешно, что валяется на полу, а потом «весело», что всю жизнь на диване…
Когда то…ох и давненько это было.Я стала учителем физкультуры именно для того, чтобы научить детей не за оценки прыгать и бегать, а уметь применять все это в жизни.Т.е уметь правильно падать и вставать.Преодолевать самого себя и уметь отстаивать свою точку зрения.Научиться быть самим собой, а не серой массой.Но систему сломать изнутри сложно — я уходила из школы на долгие годы и возвращалась.не менялось ничего.Становилось только хуже.В школах некому работать и там сидят на 90% те, кто нигде себя не нашел и пытаются втолковать ученику ты мал, а значит — дурак.А я имею солидный стаж и уже отсюда исходя — умная и опытная.Когда моего сына при всем классе оскорбила (при разборе ситуации все подтвердили, что она именно оскорбила и унизила) старая учительница и он в ответ сказал ей — а ты старая карга сиди на пенсии.Я была на его стороне.Да я отругала его, за слова.Но он не смог от обиды найти других.И сейчас он, будучи взрослым умеет за себя постоять и не позволит оскорблять себя никаким начальникам.Корректно поставит их на место, за это и уважают, как сами (адекватные) начальники, так и коллектив.А вот внучкам сейчас ещё сложнее система образования навязывает им то, что противоречит их знаниям полученным дома.Но они стараются не противоречить узколобым.И не переживают если их оценка ниже рейтинга (в электроном дневнике) Который, кстати многим ломает психику.
Особенно когда сами учителя не умеют вести этот электронный дневник
Очередная статья на тему «Хоспади, что ж все такие идиоты-то?». Дети-подростки тоже так часто считают, убеждённые, что сами бы они в 100 тысяч раз лучше бы устроили всё, дайте только волю. И денег (и не жмитесь, а нормально дайте). И не лезьте. А мы уж сделаем всё в лучшем виде. Уж не ту херню, которая есть. … А сами не могут даже носки чистые себе организовать… Юности свойственно и нормально так смотреть на проблемы. А читать такие наивные речи из-под пера взрослой, казалось бы, женщины, матери — смешно. Школа — это иллюстрация общества, его жизни. Реальность такова окружающая. Посмотрите, что на свете-то творится! Конечно, с творчеством в школе, в основном, обстоит плохо. Так всегда было. Так с ним почти везде плохо обстоит… это дефицит. Равно как и талантливые профессионалы, справедливость, нравственность, уважение, доброта… Эта статья не сожержит ничего из перечисленного. Только обиды.
Елена, как раз «обид» в статье никаких нет — есть только попытка поиска баланса между требованиями школы и физическими, эмоциональными и интеллектуальными потребностями взрослеющих подростков. Странно и неприятно, что столько узколобой однобокой агрессии в комментариях к данной статье (это не только к Вашему комментарию относится). Почему бы не попытаться увидеть в статье повод задуматься, что можно сделать для улучшения ситуации в отношении ВСЕХ участников образовательного процесса, а не лезть на баррикады в противостоянии «школа-ученикиегомать». Только жалуемся как всё плохо…и это не дефицит творчества — это нежелание думать и менять обстоятельства вокруг себя (((
А какая агрессия вам представляется положительной? С высоким, чистым лбом и равносторонняя, или тотальная? Ну да ладно, вы тоже агрессор, видимо)). Скрытый)). Прежде всего, «статья» написана также в весьма агрессивной и запальчивой манере. Милостивые признания, типа «пока ещё старается, хорошая» никак не компенсиоуют «учитель глуп как пень». «Мы боремся» — обиды, конечно. И зачем мне пытаться увидеть в статье то, чего в ней нет? Повод задуматься я и так имею, без «статьи». У меня есть 2 сына- школьника, опыт бытия просто мамой, не имеющей отношения к образоват.организациям и работа воспитателем последние 6 лет в госдетсаду в группе 28 человек. Так что картину сию вижу со всех сторон. Постоянно озабочена желанием сделать ВСЕМ хорошо. Моё «хорошо» очень мешает «всехнему хорошо», поэтому в расчёт не принимается и, более того, оглашается автором как вредная дурь. Насчет дефицита творчества в школе почитайте И.Кона «Психология ранней юности» издание 80-х. Ей богу, удовольствие получите. И странно… последнее, что можно считать креативом — это рабочие тетради для дошкольников. А автор в восторге. Так что я не только размышляю о том, что и насколько плохо, но и работаю с этим и над этим. И несмотря на это.
О, Ваше «вы тоже агрессор, видимо)). Скрытый))» — это вариация новомодного изложения выражения «сам дурак!».
Видите, не только Вы умеете выкапывать свой смысл из отдельных слов или выражений, зачастую удивляющий самого автора. Кому как нравится.
С книгой Кона ознакомлюсь, спасибо за рекомендацию.
Видите, не только Вы умеете выкапывать свой смысл из отдельных слов или выражений, зачастую удивляющий самого автора. Кому как нравится.
С книгой Кона ознакомлюсь, спасибо за рекомендацию.
У нас получился маленький психоло-филологический диспут)).
Ребят, мы живем в социуме. И ребенку Вашему жить не в изоляции, а среди обычных людей, которые заканчивают обычные школы. У Вашего ребенка много друзей в школе? У меня, честное слово, очень большие вопросы возникают к людям, которые не могут ужиться ни с педагогами, ни с родителями, и которые хотят индивидуального подхода к себе и своим детям. То, чтобы Вы мегакреативные, это прекрасно. Но дальше что? Вы будете говорить ему, что валяться на полу — это прекрасно, а другие дети будут смеяться над ним и показывать на него пальцем? Если Вы собираетесь противопоставить своего ребенка социуму, сделаете ли Вы его счастливым? Или создадите у него с детства большие проблемы с общением? Ему надо будет учиться в институте, искать работу. Первое, что оценивает кадровик, это общая адекватность. Человек, которого всю жизнь учили, что все, кроме него, дураки, вряд ли пройдет тест на адекватность.
Ну вот скажите, что было делать в началке? Если его учитель при всех зовёт к доске и громко позорит за двойки? И все смеются и называют двоешником. А он может в ответ только плакать и тем самым ещё больше раздражать учительницу и раззадоривать «друзей». Она «не нанималась его успокаивать». А он ведь тоже не нанимался. Его силой привели в школу и засадили за парту. И он ничего не нарушал и не валялся. Просто учился на двойки.
Но если вы захотите сказать, что он УО, то нет. В музшколе он отличник, даже по сольфеджио. Просто потому, что его там любят и не позорят
Но если вы захотите сказать, что он УО, то нет. В музшколе он отличник, даже по сольфеджио. Просто потому, что его там любят и не позорят
Автор описала себя умной, особенной, умеющей учить детей нужному.
Ей нравится учитель, но уважить его посещением собрания автору не даёт ощущение эксклюзивности и желание самосохранения, дабы хватило сил с детьми рифмовать слова, рассматривать облака. Нет, другие мамы так не делают, они же себя на собрания растратили, и только ОНА так искромётно ходит из школы.
А джинсы? Хочется носить их именно в школу. Но не разрешают. А как без джинсы в школе, ну как? А без цветной рубашки?
«Почему нельзя НЕ учить уроки?» — с креативом не осознать. Пришли в школу и учиться? тупо. Аккуратную тетрадь просят? кошмар. К порядку взывают? чудовищно.
«У меня нет денег на частную школу» — верю. Ежели они есть, думают о хорошем образовании, чтобы его было много. Тогда и слово «учить» не смущает.
Но! вы выделились из серой толпы — доча ЕГЭ не хочет: ну вы же воспитали умняшу и бойца! Да, рабочие руки нужны. Но никому не нужны работники, которым вечно что-то не нравится и им бы свалить от ответственности… Но умняшу научили считать себя априори выше остальных, особенной- это сквозит между строк.
«Учитель глуп как пень». А тот, кто умнее, так говорит? «Люди в школе измеряются оценками»? -да нет же! и не приписывайте школе ваше мнение. Удивлены запрету телефонов в школе? -вы серьёзно?
Если у вас от школы остался негатив, вы во всём видите убогость и недооценённость- зачем это на детей вываливать? Вы не учите жить, это высокомерие. «Тренажёр» свой вы используете не с пользой.
Ей нравится учитель, но уважить его посещением собрания автору не даёт ощущение эксклюзивности и желание самосохранения, дабы хватило сил с детьми рифмовать слова, рассматривать облака. Нет, другие мамы так не делают, они же себя на собрания растратили, и только ОНА так искромётно ходит из школы.
А джинсы? Хочется носить их именно в школу. Но не разрешают. А как без джинсы в школе, ну как? А без цветной рубашки?
«Почему нельзя НЕ учить уроки?» — с креативом не осознать. Пришли в школу и учиться? тупо. Аккуратную тетрадь просят? кошмар. К порядку взывают? чудовищно.
«У меня нет денег на частную школу» — верю. Ежели они есть, думают о хорошем образовании, чтобы его было много. Тогда и слово «учить» не смущает.
Но! вы выделились из серой толпы — доча ЕГЭ не хочет: ну вы же воспитали умняшу и бойца! Да, рабочие руки нужны. Но никому не нужны работники, которым вечно что-то не нравится и им бы свалить от ответственности… Но умняшу научили считать себя априори выше остальных, особенной- это сквозит между строк.
«Учитель глуп как пень». А тот, кто умнее, так говорит? «Люди в школе измеряются оценками»? -да нет же! и не приписывайте школе ваше мнение. Удивлены запрету телефонов в школе? -вы серьёзно?
Если у вас от школы остался негатив, вы во всём видите убогость и недооценённость- зачем это на детей вываливать? Вы не учите жить, это высокомерие. «Тренажёр» свой вы используете не с пользой.
Мы изначально нашего готовим только в дворники. И никаких институтов. Чтобы никаких ЕГЭ.
Ведь, кроме стратегии бойцовской при опасности нарваться на ЕГЭ, есть ещё стратегия ухода, бегства от опасности. Поэтому можете хоть завалить своими двойками. Мы всё-равно его не бросим, как вам бы того хотелось. Потому, что он хороший. Любимый двоешник.)))
Ведь, кроме стратегии бойцовской при опасности нарваться на ЕГЭ, есть ещё стратегия ухода, бегства от опасности. Поэтому можете хоть завалить своими двойками. Мы всё-равно его не бросим, как вам бы того хотелось. Потому, что он хороший. Любимый двоешник.)))
А вообще… с каким же самолюбованием автор пишет о том, чему она учит ребёнка. Часть в этом — личные комплексы, внутреннее хамство и пропедевтика буллинга учителя. Просто г-жа Горина это за личную оригинальность выдаёт. А другая часть — это и так то, чему вы должны САМИ учить его, чем вы хвастаетесь-то? ЧТО ВЫ ХОТЕЛИ ДОНЕСТИ ТО ДО НАС??? Боже мой, ну креативьте, будьте счастливыми, дружите с теми, кто ценит именно вас, а не оценки, отбрасывайте штампы и применяйте знания- кто вам мешает? Школа- только треть воспитания. И только на полдня. Есть ещё сам ребёнок и семья. Видимо, странно для вас, но на них тоже (а на самом деле, в первую очередь) есть ответственность за моральный и умственный рост. А в школе это надо оттачивать… Школа, по сути, и должна проигрывать и семье, и друзьям — мне жаль ребёнка, которому в школе уютнее, чем дома. И там никогда не будет хорошо всем, ведь семья и друзья — это индивидуальное, а школа — массовое, для всех одинаковое. Но уметь жить и дружить, а не выискивать недостатки, надо везде. А тут -» бубубу, бубубу, как всё ужасноооо и убоооогооо, как же нас- таких замечательных- стесняют и зажимаюююют». Вы где-то в 70-х задержались?
Я сюда попал со страницы про «кучу» признаков глупого человека. Половина этих признаков здесь есть. Школьник «валялся на полу», как двухлетний, это что, задержка в развитии? А эту задержку ему обеспечили родители, не объяснившие, что есть «хочу» и есть «надо» и что сами они на работе делают не что «хочу», а то, что «надо». В результате учителя вынуждены заниматься дрессировкой, чтобы нормально выполнять свою работу. Из школы такого ученика выпустят (обязательное среднее образование), но не имея ЕГЭ в какой ВУЗ он попадёт? Или вас устраивает почётная должность разносчика пицы на всю оставшуюся жизнь для ВАШЕГО ребёнка? А куда его ещё возьмут? А где он продежится, будучи уверенным, что он самый умный, а окружающие, особенно руководство, полные тупицы. А хороших знаний при таком подходе эти дети явно не получат. Подумайте об этом.
Да-а-а. Ты не валялась на полу в школе-вот и результат плачевный.
Поплачь…
Вы оторваны от жизни. Сколько сейчас разносчиков пиццы, уборщиц, дворников с высшим образованием! А сколько суицидов среди молодежи потому, что после ВУЗа их не берут на работу из-за отсутствия опыта! И да, я полностью согласна с автором статьи — именно как тренажер и можно использовать школу. Больше ни на что не годна.
С таким подходом Ваши дети будут приносить моим пиццу и мыть полы в рабочих помещениях. Если Вас это устраивает, дело Ваше…
Давайте школы запретим! И точка!
В советской школе на переменах бегали, чтобы переключиться с умственной деятельности на физическую. Приходили пионервожатые и организовывали игры подвижные. Сейчас не школа, а зона.Один ор стоит в классе. Учительша аж горит от натуги, вот-вот лопнет.Зона, а не детское общеобразовательное учреждение.Поэтому и дети такие озлобленные — образец для подражания каждый день видят в школе.
Денис, увы, но точно сказано. Комментарии здесь от самих педагогов — удручают и оставляют чувство безнадёжности за перспективы образования. С другой стороны — вводит в ступор дичайшее отношение мамаш к школе и педагогам (автор статьи — ангел, в сравнении с тем, какие помои приходится невольно читать в род.чатах по поводу «училок»). Ну не можем мы без войн хоть с кем-нибудь — хоть здесь, да раззудись плечо!!! Повод найдётся
Гораздо эффективнее тратить госденьги не на повышение зп учителям, а на уменьшение наполняемости в классах.35 детей в начальных классах это тихий ужОс.Чем больше внимания уделяет ученику тем лучше он учится.А когда их 35 ни о каком внимании нет речи.
Согласен. Но повышение бы не помешало. Человек с высшим образованием ДОЛЖЕН получать больше, чем уборщица, водитель, продавец. Точка.
Света, опять всё свели к расходованию госденег (которые, как известно, не доходят до своих адресатов — это аксиома в нашей стране) и наполняемости классов. Это не есть решение проблемы из статьи, оно гораздо глубже.
Дело в том, что педагогическое образование у нас почему-то положено только воспитателям и учителям — и то только формальное. А ведь ответственность за развитие своих детей несут в большей степени родители, как правило, делающие это вслепую, интуитивно — и неизбежные ошибки проявляются впоследствии проблемами и в школе, и во взрослой жизни, и в обществе в целом.
Я полностью соглашаюсь со С. Лемом, что к родительству необходимо готовить заранее как к отдельной профессии. Это действительно сложно и далеко не каждому по силам.
Дело в том, что педагогическое образование у нас почему-то положено только воспитателям и учителям — и то только формальное. А ведь ответственность за развитие своих детей несут в большей степени родители, как правило, делающие это вслепую, интуитивно — и неизбежные ошибки проявляются впоследствии проблемами и в школе, и во взрослой жизни, и в обществе в целом.
Я полностью соглашаюсь со С. Лемом, что к родительству необходимо готовить заранее как к отдельной профессии. Это действительно сложно и далеко не каждому по силам.
Я таккизнала, что с вашей подачи вскорости разрешение родить детей будет выдаваться по диплому родительства. Остальным перевяжут трубы до окончания университета)))
Очередной идиотический опус бредовой и недалёкой тетки. Против кого стать бойцом? Против тех людей, которые дают знания? Гордыня у мадам зашкаливает. Не дай бог стать учителем бойцовских упырей — обычно недалёких и наглых хамов с такими же мамашами. Скоро не с кем будет проявлять свои бойцовско — хамские качества. В современную школу просто не идут работать. Учи своих чудо — наглецов сама. Удачи!!!
Таких школ, как в этой грёбанной статье просто не существует. У нас в Омске точно. Это я вам, как сталкнувшийся с тремя школами, одним лицеем и ВУЗом говорю.
А то что вы видите здесь только сопротивление, так оно и происходит в обычной жизни. Только, что учителя, что дети — знают меру, иначе об этом уже давно гудели все СМИ. И никто не делал из мухи слона, как в этой статье. Может и были «нюансы», но это единичные случаи на целые города.
А то что вы видите здесь только сопротивление, так оно и происходит в обычной жизни. Только, что учителя, что дети — знают меру, иначе об этом уже давно гудели все СМИ. И никто не делал из мухи слона, как в этой статье. Может и были «нюансы», но это единичные случаи на целые города.
Согласна с автором!
Ужасная статья. Снобизм и презрение ко всему, что касается школы и воспитание в том же ключе детей. Вы можете уважать или не уважать школу, но относиться с уважением к месту, где ребенок проводит 11 лет жизни просто необходимо! Вы реально считаете, что дитё способно адекватно оценить, насколько учитель — «пень»? В младшей школе у него на это элементарно мозгов не хватит, а в подростковом возрасте у детей в принципе проблема с авторитетами. А если это ещё и активно поддерживается дома, то кто вырастет в итоге?
Как это «уважать или не уважать школу, но относиться с уважением» — переведите на русский? Как можно относиться с уважением, не уважая? Уважение может быть только заслуженным. «Увага» — вес, из этимологич. словаря. Вес внутри предмета, школы. Наработанный за годы. Потому вес у каждой школы свой.
И невозможно относиться с уважением к тому, которое веса имеет мало.
И невозможно относиться с уважением к тому, которое веса имеет мало.
👍👍👍
Я училась в доЕГЭ-шной школе. Что было в ней хорошего: система именно обучения, а не дрессировки к тестированию. Учителя, которым по большей части было надо, т. е. они болели за свою работу. Что было плохого? Прессинг, а порой даже издевательства со стороны учителей. Прессовали с начальной школы: орали, обзывали, унижали, высмеивали перед всем классом. И, что самое ужасное, — тогда нам детям это казалось нормальным. Пугало, но не удивляло. Сейчас, вспоминая некоторые моменты школьного «воспитания», я содрогаюсь.
У меня был ценный опыт и в современной системе обучения: я сдавала ЕГЭ уже будучи взрослой. Это кошмар. Невероятно нервное перенапряжение. Как это проходят дети я не знаю. Гос.экзамены в своё время не оказали на меня такого жуткого впечатления.
Кого-то резануло, что в статье учительницу назвали дурой за то, что она обзывает дураком ученика? А разве умён взрослый, который самоутверждается за счёт унижения детей? Или орёт на них, потому что не в силах держать себя в руках? Почему можно орать на ребенка в классе, но нельзя орать на родительском собрании на родителей, или на своё начальство? Страшно, что в ответку прилетит?
Я не в белом пальто, у меня есть сын и иногда мне очень хочется на него орать. Но я мысленно ставлю на его место мужа, маму, подругу и думаю — а я позволила бы себе орать на них в такой ситуации? Нет. Значит и на ребенка орать мне непозволительно. Школа действительно способна сделать из ребенка неврастеника, но и родители иногда в этом преуспевают.
У меня был ценный опыт и в современной системе обучения: я сдавала ЕГЭ уже будучи взрослой. Это кошмар. Невероятно нервное перенапряжение. Как это проходят дети я не знаю. Гос.экзамены в своё время не оказали на меня такого жуткого впечатления.
Кого-то резануло, что в статье учительницу назвали дурой за то, что она обзывает дураком ученика? А разве умён взрослый, который самоутверждается за счёт унижения детей? Или орёт на них, потому что не в силах держать себя в руках? Почему можно орать на ребенка в классе, но нельзя орать на родительском собрании на родителей, или на своё начальство? Страшно, что в ответку прилетит?
Я не в белом пальто, у меня есть сын и иногда мне очень хочется на него орать. Но я мысленно ставлю на его место мужа, маму, подругу и думаю — а я позволила бы себе орать на них в такой ситуации? Нет. Значит и на ребенка орать мне непозволительно. Школа действительно способна сделать из ребенка неврастеника, но и родители иногда в этом преуспевают.
Пробежал глазами этот шедевр педагогической мысли: Хорошо быть хорошим за чужой счет.
Вот пусть попробует такая мамочка, успокоить 25 детей, после того, как ее солнышко решит ответить по английски, на уроке истории. И сколько времени это займет?
Урок распланирован по минутам и такая шутка разделенная классом, приведет к тому, что когда в конце будет этап закрепления материала, прозвучит звонок, а значит, никто, кроме нескольких учащихся с хорошим развитием, включая шутника (потому что их родители могут нанять им репетитора, или имеют вдоволь времени заниматься сами), не запомнит пройденный материал. И соответственно выхватят тройки (два ставить нельзя — статистику успеваемости портит). Учитель же будет оправдываться за плохую успеваемость по его предмету. А мама и ребенок в это время вместе будут смеяться над смешными замечаниями в дневнике, укрепляя свои дружеские связи.
Вот пусть попробует такая мамочка, успокоить 25 детей, после того, как ее солнышко решит ответить по английски, на уроке истории. И сколько времени это займет?
Урок распланирован по минутам и такая шутка разделенная классом, приведет к тому, что когда в конце будет этап закрепления материала, прозвучит звонок, а значит, никто, кроме нескольких учащихся с хорошим развитием, включая шутника (потому что их родители могут нанять им репетитора, или имеют вдоволь времени заниматься сами), не запомнит пройденный материал. И соответственно выхватят тройки (два ставить нельзя — статистику успеваемости портит). Учитель же будет оправдываться за плохую успеваемость по его предмету. А мама и ребенок в это время вместе будут смеяться над смешными замечаниями в дневнике, укрепляя свои дружеские связи.
Вы не мастер переводить шутки, разделённые классом, в материалы своего предмета, истории? Учитесь! Это интересно! У вас впереди интереснейший курс умения управлять любым коллективом. Кстати, могу помочь литературой, она есть от прошедших такой опыт)
Школа создана, что бы дать детям с разным уровнем развития, интеллекта, подготовки достаточный уровень знаний для успеха в дальнейшей жизни. То есть дать шанс всем! А из-за таких мам-доморощенных педагогов и их детей, окружающим детям, которым не так повезло в жизни с бюджетом и вниманием родителей, этих знаний будет доходить меньше. То есть такая мама хороша (да еще и советы раздает) перед собой и своим ребенком за счет и так не слишком успевающих одноклассников своего ребенка и нервов, энергии, сил учителя! И я думаю: если она, судя по тексту, так умна и мудра — больше чем учителя и педагогическая мысль за несколько столетий, то пусть учит своего ребенка сама или нанимает ему репетиторов, как это было принято в аристократических семьях, а не паразитирует своей родительской мудростью и любовью за счет детей и учителей в школе.
Интересный комментарий, за пределами мейнстрима ругать систему бесплатного образования. Соглашусь с Вами, смысл ходить в школу и ругать заведение, не ясен. Плохо в школе — есть СО либо платное, другие школы, в конце концов, где легче
Ну если школа плохая, а ребёнок хороший, только очень умный и креативный, то это хорошо. Но бывает и по другому.
В том что сама суть школы устарела, ни единого сомнения. И даже не столько потому, что учителя плохие, правила, система. Сама суть качественного образования в коллективе из 30 человек на 1 учительницу — нервозможна. Мы только начали проходить программу первого класса, где 5 уроков в неделю. Честно всё прорабатываем и это МНОГО времени, первый месяц первого класса, индивидуально с ребенком, просто выполняем все задания. В школе такой подход попросту невозможен.
Единственный непонятный момент, почему автор считает тепличными условиями ситуацию, когда ребенок не ходит в школу.
Единственный непонятный момент, почему автор считает тепличными условиями ситуацию, когда ребенок не ходит в школу.
мама отдает ребенка в школу…
А научить ребенка, что на уроке надо сидеть тихо, слушать учителя, выполнять задания, петь — на уроках пения а не математики, рисовать — на рисовании, бегать и прыгать на переменах или уроках физкультуры, шутить тоже на переменах ну или если в классе на уроке учитель шутит с детьми, и еще много-много чего надо обьяснить малышу.
Для каждой мамы ее ребенок — центр вселенной, он самый-самый, но есть еще правила поведения в обществе, которые нужно соблюдать, и которые надо донести ребенку.
Надо обьяснить своему чаду что распевая песни на уроке он мешает другим деткам, что шутить и игарть тоже не всегда красиво на уроках, что кроме него в классе есть еще детки, и если каждый будет так себя вести, то что это будет?
Маме не нравятся запреты и ограничения — помните — он идет в общество, где не всегда можно делать то что хочется в данный момент, что есть свои правила поведения и одежды, это организует и дисциплинирует, что тоже в жизни не помешает.
а быть бойцом конечно хорошо, но смотря н условия, идти против общепринятых правил — это не борьба, это проявление невоспитанности и эгоизма.
А если и мама и ребенок так ранимы и талантливы — лучший выход учиться дома.
А научить ребенка, что на уроке надо сидеть тихо, слушать учителя, выполнять задания, петь — на уроках пения а не математики, рисовать — на рисовании, бегать и прыгать на переменах или уроках физкультуры, шутить тоже на переменах ну или если в классе на уроке учитель шутит с детьми, и еще много-много чего надо обьяснить малышу.
Для каждой мамы ее ребенок — центр вселенной, он самый-самый, но есть еще правила поведения в обществе, которые нужно соблюдать, и которые надо донести ребенку.
Надо обьяснить своему чаду что распевая песни на уроке он мешает другим деткам, что шутить и игарть тоже не всегда красиво на уроках, что кроме него в классе есть еще детки, и если каждый будет так себя вести, то что это будет?
Маме не нравятся запреты и ограничения — помните — он идет в общество, где не всегда можно делать то что хочется в данный момент, что есть свои правила поведения и одежды, это организует и дисциплинирует, что тоже в жизни не помешает.
а быть бойцом конечно хорошо, но смотря н условия, идти против общепринятых правил — это не борьба, это проявление невоспитанности и эгоизма.
А если и мама и ребенок так ранимы и талантливы — лучший выход учиться дома.
Как отдохнуть всей семьёй на одну путевку? Отправить тёщу!...... Это я к тому, что учиться дома — это дать отдыха высокооплачиваемым педагогам, взвалить на себя часть оплаченного налогами государственного обязательства… и уделать в хлам психику ребенка, который отвыкнет от 24/7 конкуренции в своем социуме.
Оксана, но ведь если малыш сидит ровно, не поёт на математике, никому не «даёт сдачи», потому что воспитан не бойцом, а эмпатом, то он тоже плохой для учителя. Потому что не ответит, а заплачет. И тем внесёт в неё бочонок раздражения. Никто не нанимался его успокаивать. И его начинают бить с молчаливого согласия учителя.
Уверяю, именно через этот сценарий прошли мы в началке.
Уверяю, именно через этот сценарий прошли мы в началке.
Плюстысяча! Жаль, что здесь нет лайков.)
А недавно столкнулись с навязчивой идеей математички, что наш домашки не сам делает. И что у него разные почерки и это ей почему-то доказывает, что за него кто-то пишет.
В пятом классе у детей вообще почерк ещё не установился. Если пишет медленно, стараясь, то пишет ровно красиво. Но когда надо под крики в конце урока за 15 минут прочитать, написать проверочную по только что объяснённой новой теме, то почерк как курица лапой. Вывод учителя — не тот почерк ему принадлежит, а тот, который ровен и хорош. Им пишет ему мама. Хотя не раз показывал, что в классе может писать ровно писать, если не спешит.
Сидел решал ВПР на симметрию. Понравилось самому чертить по точкам. Результат — всё чисто и правильно, но 4. На отлично заранее ей известно, что он не может. «Это не ты чертил».
Вот это что у дамы в голове?
А недавно столкнулись с навязчивой идеей математички, что наш домашки не сам делает. И что у него разные почерки и это ей почему-то доказывает, что за него кто-то пишет.
В пятом классе у детей вообще почерк ещё не установился. Если пишет медленно, стараясь, то пишет ровно красиво. Но когда надо под крики в конце урока за 15 минут прочитать, написать проверочную по только что объяснённой новой теме, то почерк как курица лапой. Вывод учителя — не тот почерк ему принадлежит, а тот, который ровен и хорош. Им пишет ему мама. Хотя не раз показывал, что в классе может писать ровно писать, если не спешит.
Сидел решал ВПР на симметрию. Понравилось самому чертить по точкам. Результат — всё чисто и правильно, но 4. На отлично заранее ей известно, что он не может. «Это не ты чертил».
Вот это что у дамы в голове?
Дала почитать ваш пост нашему шестикласснику.
Он веселился полчаса. Потом выдал — Так вы меня родили, чтобы вырастить бойца, а вовсе не музыканта?)))
Он веселился полчаса. Потом выдал — Так вы меня родили, чтобы вырастить бойца, а вовсе не музыканта?)))
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
