Противотревожный препарат для родителя школьника
Как родителям перестать беспокоиться и начать жить

Вытворять со школой можно всё что угодно. Школьных лет так много, что жаль было бы потратить их на нечто статичное. А если кому-то не жаль… Что ж, и так можно! Педагог, психолог и трижды мама Елена Свитова призывает родителей перестать наконец постоянно нагнетать и переживать за своего ребёнка.
Можно всё: на задней парте в простошколе «отсиживаться на три с минусом», как говорит мой старшенький. Устраивать крайне насыщенные образовательным контентом — хорошо, что дети сами об этом не догадываются! — «дни безделья» в антишколе, как мои младшенькие. Смотреть дома видеоуроки и щёлкать мышкой в виртуальных тренажёрах, как хоумскулеры. Познавать мир на природе, в путешествиях и музеях, как анскулеры. Можно учиться, можно не учиться.
Почему мы постоянно беспокоимся об учёбе? По-моему, десять лет до зачатков настоящего, осознанного выбора надо провести так, чтобы этот грядущий выбор не спугнуть. Вот и всё
Программа минимум, она же — программа максимум. Простая задача! И в то же время сложна своей непривычностью, ведь она не вписывается в картинку шаблонных приоритетов.
К примеру, ваш ребёнок грызёт профильный гранит науки в «хорошей гимназии», «продвинутом лицее», «престижной школе». Вы уверены в том, что он преуспеет на том поприще, которое вы ему выбрали? Вы точно знаете, что задачи, поставленные перед ним, посильны и не копят стресс? Или, скажем, ребёнок посещает обычную дворовую рабоче-крестьянскую школку с живыми и контактными учителями. Вы уверены в том, что он не найдёт себя с таким «низким уровнем знаний»? Вы думаете, что без дополнительных усилий он не получит высоких баллов и останется за бортом жизни?
Вы можете расслабиться: или да, или нет. Во всех случаях. Пятьдесят на пятьдесят. И эти 50% успеха легко устремляются к нулю, если не соблюдено главное условие: необходимо, чтобы школьная среда была достаточно гармоничной, экологичной, гуманистичной… а «обычной или отличной» в плане статуса — неважно. Можно скромно учиться в скромной школе, можно хватать звёзды с лицейского неба. Но лишь от вашего душевного состояния зависит душевное состояние ребёнка, а от его душевного состояния, в свою очередь, зависит возможность или невозможность вырастить поле собственного выбора.
Моя основная родительская задача — помочь ребёнку научиться обходиться с неизбежным
Однако на определении этого самого «неизбежного» мы и спотыкаемся: для кого-то школьный набор сидячих сорокапятиминуток, а я отношусь к этому вариативно. Большинство считает школьные отметки критерием знаниевой успешности, мне же они кажутся проявлением власти и тревожной бюрократии учителя или чиновника от образования. Кто-то думает, что высокий балл ЕГЭ — залог успеха, а преподаватели вузов, мучащиеся с «егэшниками», с ними не согласятся. Кто-то не знает, что можно обходиться без принудительных подъёмов, принудительного объёма домашки, принудительного посещения уроков. И ему не хочется без этого обходиться, ведь «без принуждения ребёнка не воспитать», как сказал мне когда-то после родительского собрания, на котором я проявила недоверие к каким-то должностным шпицрутенам, один замечательный — без иронии, заботливый и участливый! — отец. Кто-то, напротив, хочет, чтобы «изменчивый мир» прогнулся под ребёнка, — а мне кажется важной адаптация его к нестабильности жизненных условий.
Неизбежна только сама жизнь. То есть мне хочется, чтобы это было так, пока живу я и мои дети. И жить эту жизнь удобнее пластично. Гибкая психика, диффузные границы, здоровое самоотношение — все этого так важно растить и хранить… И никакие спряжения, подлежащие, многочлены и косинусы не стоят того, чтобы огрубить и обесчувствить акцентом на них путь ребёнка. Наш будущий, сбывающийся путь.
Так что в школе ребёнок или не в школе, «двоечник» или «отличник» — давайте пробовать быть с ним сейчас, не ожидая, не понукая и не сдерживая, просто — быть
«Всего лишь», как спел когда-то Бутусов. И просто петь, «чтобы стало легче», как спел Суслов. И если мы сбудемся, споёмся, он… «заучится»! Проходили. Отвечаю. Не сразу и, возможно, не тому, чего мы от него ждали. Но мы же постарались не ждать. Значит, нам понравится.
Фото: iStockphoto / evgenyatamanenko
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября







