Все душевные проблемы мы считаем второстепенными. И почему это поощряет травлю

О буллинге в школе говорят всё больше, но многие учителя и родители до сих пор уверены, что «дети сами разберутся». Это не так. Детям нужна ваша помощь. Какой может быть травля, как её выявить и что делать дальше, рассказывает наш блогер Даниэль Голштейн.
Мы, взрослые, любим и заботимся о своих детях: обуваем-одеваем, кормим, холим и лелеем. Носимся с ними по кружкам и секциям. Оберегаем от физических недугов и инфекций с самого рождения. Но, как ни странно, когда речь заходит о психическом здоровье и психологическом комфорте, тревоги наши отступают. Все душевные проблемы мы считаем второстепенными. Успокаиваем себя: «У него все есть, чего ему еще не хватает?». А теперь давайте посмотрим фактам в лицо:
- У 16% детей в возрасте 10–19 лет есть нарушения психического здоровья;
- 50% всех нарушений появляются до 14 лет (подростковый возраст);
- Случаи буллинга не выявляются и остаются без внимания;
- Депрессия — одна из главных причин заболеваемости подростков во всем мире;
- Случаи суицида занимают третье место среди ведущих причин смертности детей в возрасте 15–19 лет.
Согласитесь, статистика шокирующая. Поэтому сегодня мы поговорим о буллинге как о психологическом насилии, реальном явлении в молодежной среде.
Что такое буллинг
Буллинг — дословно с англ. bully — задирать, запугивать. Буллинг, по определению норвежского психолога Д. Олвеуса, — это целенаправленная, преднамеренная травля, систематически повторяющееся агрессивное поведение. Нападки и издевательства основаны на неравенстве социальных ролей и физической силы между агрессором (преследователем) и жертвой. Буллинг возникает в студенческих группах или в классах общеобразовательных школ. Травля имеет две формы насильственного воздействия:
- Прямое воздействие — проявляется через физическую или вербальную агрессию.
- Косвенное воздействие — социальная агрессия (слухи, сплетни, отвержение или игнорирование, преследование).
Внимание! По данным Всемирного доклада по вопросу насилия над детьми, каждый 10 подросток в мире сталкивается с буллингом.
Как проявляется травля
Прямой физический буллинг — травля и издевательства над жертвой через физическое воздействие: подзатыльники, подножки, пинки, удары, телесные повреждения. Психологический буллинг травмирует психику жертвы, как правило, приводит к глубоким психологическим травмам. Агрессор преследует цель «уничтожить» жертву через регулярные агрессивные нападки: угрозы, оскорбления, запугивания, преследования.
К психологическим формам школьной травли относится:
- вербальный буллинг — уничижительные прозвища, регулярные оскорбления, слухи;
- жесты или действия — плевки, гримасы, передразнивания, оскорбительные жесты, карикатуры на доске;
- запугивания — агрессивные угрозы, агрессор применяет специальную интонацию, устрашающую позу, чтобы вызвать страх, «затравить» жертву;
- полная изоляция — игнорирование, бойкоты, с жертвой умышленно не общаются в классе;
- кибербуллинг — преследование и унижение жертвы в сети.
Травля не всегда может быть явной, открытой. В любом случае дети-жертвы получают психологическую травму с тяжелыми последствиями — неврозы, депрессии, попытки суицида.
Травля — это болезнь всего коллектива. Само по себе это не проходит. Однако может иметь очень неприятные последствия в будущем. Причем и для жертвы, и для агрессора. Если вы что-то подобное заметили или ребенок поделился с вами, немедленно отправляйтесь в школу.
Внимание! Никто не имеет права издеваться над ребенком! Разбираться нужно на уровне администрации. Если педагоги делают круглые глаза и говорят: «У нас такого быть не может», то в школе нездоровая атмосфера. А социально-психологическая служба существует вообще номинально. Задумайтесь, может быть, стоит поменять школу.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / AmySachar
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









