Заскамить — это как? 5 слов из речи детей, которые мы не понимаем

Что может быть более живым и подвижным, чем речь? Только речь детей. Наш блогер, учитель словесности Артем Григорян, уже рассказывал о непонятных словах, которые мы слышим от подростков. Сегодня — вторая часть «словаря школьника».
Здорово, когда мы, взрослые, понимаем, о чем говорят наши дети. Но, признаемся честно, иногда фраза вроде «я спидранил тест» может нас озадачить или даже напугать. Вопрос о том, хорошо или плохо, что в происхождении многих слов поучаствовал английский в его глобальном варианте, мы оставим дискуссантам. В этой статье — о том, что слова подростков говорят о них самих и об отношении к жизни и учебе.
1. Спидранить
Слово, которое дети взяли из компьютерных игр, быстро распространилось на повседневную жизнь и особенно учебу. Спидран –прохождение игры на скорость, без внимания к деталям и заданиям. Главное — достичь финальной точки и показать время друзьям или товарищам по команде (тиммейтам). Это обычное развлечение среди детей и не только. Спидран стал популярным практически в тот же день, когда возникли компьютерные игры.
Как реагировать, если ребенок говорит, что спидранил тест или домашнее задание? Не нужно с видом сыщика заявлять, что вы поняли его поверхностный подход к заданию и проверите все от и до, да и еще учителю напишете. Лучше обратить это в шутку и сказать, что вместо спидрана в учебе лучше трайхардить. Что-что? Сейчас расскажу.
2. Трайхардить
И снова термин из компьютерных игр. Означает он максимально серьезное и внимательное отношение к компьютерной игре или ее одиночному прохождению. Подростки по-разному относятся к трайхардам (тем, кто серьезно или даже спортивно подходит к играм): одни презирают за отсутствие нормальной жизни и общения вне сети, называя их ноулайферами (затворниками без связи с реальностью), другие восторгаются победами и призами.
Когда ваш ребенок трайхардит в отношении учебы — это хороший знак. Значит, он мотивирован и ответствен. Однако помните об обратной стороне такого подхода и предлагайте активности на свежем воздухе для перезагрузки. Ну а «трайхардить» в адрес педагога со стороны ребенка значит, что он относится к учителю с уважением, и вашей семье повезло с педагогом.
3. Скамить
Оригинал из американского английского звучит как «скэм», но заимствование «скам» на свой лад — это типичное явление в нашей речи (свитшот на самом деле свэтшот, а ботинки чукка — чакка). Скамить — значит обманывать, мошенничать. А тот, кто этим занимается, — скамер.
Если ваш ребенок называет кого-то скамером, это не обязательно тревожный сигнал. Дети часто говорят это слово в шутку, например, о друзьях, которые возвращают вещь позже условленного времени или не отдают что-то вкусное, на что раньше ребята поспорили. Мой ученик Ник, который долгое время провел в англо-американской языковой среде, рассказал еще об одном слове — scamp. В сленге оно означает агрессивное поведение с отбором денег или воровство. Пока его нет в речи наших подростков, но оно вполне может в ней появиться.
Ну а если ребенок говорит, что видит скам со стороны педагога или тьютора, лучше узнать, в чем конкретно дело, и разобраться. К сожалению, эпизоды с несправедливыми оценками и несоблюдением договоренностей со стороны учителей мне знакомы.
4. Анрил
Unreal — «нереально» в переводе с английского языка. Дети и подростки говорят это слово, когда видят что-то невыполнимым и не соответствующим действительности, невозможным. В педагогическом и семейном смысле — это повод насторожиться, ведь по опыту, дети часто говорят это об учебных дедлайнах или количестве заданного. В этом случае лучше присмотреться к заданиям и проектным действиям ребенка — они вполне могут оказаться чрезмерно сложными или объёмными.
К сожалению, есть тип учителей, которые «считают, что у нас только их предмет» (цитата из речи ребенка). Как показывает мое общение с детьми, они не используют слово в манипулятивных целях, то есть чтобы делать поменьше заданий. Так что «математика — это анрил» означает, что в преподавании что-то не так: или объяснения недостаточно, или заданий слишком много. В любом случае, родителям стоит присмотреться к происходящему.
5. Лутать/Залутать
Еще один пример того, как слово из компьютерных игр (оно обязано своим появлением английскому loot — «добыча, находка») перешло в повседневную жизнь. Лутать — значит собирать добычу с противников. Наши дети часто используют это слово в значении «находить2 в сочетании с предметами одежды или гаджетами: «Залутал джорданы (кроссовки Jordan)», «Лутает коллабы Nike (совместные проекты Nike с другими производителями)». Слово вполне нейтрально звучит, не нужно переживать из-за него. Внимание к внешнему виду и разговоры об одежде характерны для большинства подростков, это абсолютно нормально.
Узнать больше о детях и о том, как учить их словесности и увлекать языками и литературой, можно на канале.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Bibadash / Shutterstock / Fotodom








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения