Как учить детей с клиповым мышлением? Это вовсе не проблема
Современные дети не могут сосредоточиться, всё время переключаются между делами, ничем конкретным не увлекаются. Хорошо, проблема найдена, но как таких детей учить? Отвечает наш блогер Александр Энгельман.
Клиповое мышление
Клиповое мышление является феноменом современности, сформировавшимся в процессе инновационного развития современных медиакоммуникаций. На сегодняшний день учителя и ученики часто сталкиваются с проблемой фрагментарности знаний.
Информационный взрыв — постоянное увеличение скорости и объёмов информации в масштабах планеты. Именно скорость развития технологий стала катализатором для качественного изменения вида мышления. Человеку стало доступно больше информации, чем когда-либо, и чтобы успевать её обрабатывать, появилось клиповое мышление. Это практически ответ организма на постиндустриальный мир.
В обучении важно учитывать особенности данного вида мышления и использовать средства, направленные на систематизацию и обобщение знаний. Для этого необходимы наглядные методы. Например, инфографика.
Инфографика
Люди рисовали картинки, чтобы передавать информацию друг другу на протяжении многих тысяч лет. Передача информации с помощью образов предшествовала появлению письменности. Так историю инфографики можно отсчитывать с появления первых наскальных рисунков, продолжая иероглифами с рисунками на стенах египетских пирамид.
Инфографика в современном смысле является совокупностью связных между собой изображения и текста. Из данных компонентов складывается история, цельный сюжет.
Хорошим тоном считается добавление диаграмм, графиков и схем, так как они позволяют выявить взаимосвязи между элементами инфографики.
Инфографика на уроках
Инфографика может быть использована на разных этапах уроках в качестве наглядного пособия. Яркие, узнаваемые образы позволят не только запомнить материал, но и качественно повысить уровень познавательного интереса и мотивации учеников.
Продуктивным является составления собственной инфографики вместе с учениками. По сути, это тот же скрайбинг, создаваемый посредствам компьютерных технологий.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
ОльгаМы никогда не лечились никакими противовирусными препаратами. Только сбивали высокую температуру, много пили, витамин С + препараты от насморка и кашля или больного горла в случае присоединения бактериальной инфекции, что иногда бывает. Но это уже отдельная история. Со временем сын начал болеть все реже, а сама болезнь протекает быстрее. Надо вырабатывать и укреплять свой иммунитет, а не использовать костыли заранее.
Что возмутило педиатров? Разбор новых рекомендаций Минздрава по лечению ОРВИ у детей- Ольга Старцева
Не имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год 
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах
