В Орловской области школьник спас пенсионера из горящего дома
В деревне Екатериновка Орловской области одиннадцатиклассник спас из пожара пожилого соседа. Школьника наградят в Орловском управлении МЧС, сообщает «Комсомольская правда».
Пожар случился в пятницу 18 ноября. 17-летний школьник Николай Волков пришёл домой с учёбы и сел смотреть телевизор. Через какое-то время он услышал треск и странные звуки, похожие на залпы салюта. Подойдя к окну, подросток понял, что соседний дом горит, а взрывался не фейерверк, а шифер, покрывающий крышу.
В соседнем доме жил одинокий 64-летний пенсионер, Владимир.К тому времени, как мальчик подбежал к дому, крыша была уже охвачена огнём.
«Дядя Вова лежал на кровати, собирался спать. Сначала он не поверил, что у него в доме пожар, решил, что мне вздумалось подшутить. Однако я схватил его за руку и вывел из объятого огнем жилища, — рассказал школьник. — За мной следом на помощь бросился отец, вызвали пожарных».
В результате пожара сгорела и обрушились кровля дома, выгорело крыльцо. В МЧС предполагаемой причиной пожара назвали неисправность печного отопления.
В МЧС поступок школьника назвали «смелым и решительным». «Войти в горящий дом отважился 17-летний ученик Колпнянского лицея Николай Волков. И это несмотря на то, что кровля дома уже сгорела и обрушилась, создалась угроза обрушения потолочных перекрытий, а дом был наполнен едким дымом. Невзирая на опасность, подросток вошел в дом и вывел оттуда мужчину и, тем самым спас ему жизнь», — говорится в сообщении в группе ГУ МЧС по Орловской области «Вконтакте».
Сам школьник не считает себя героем. «Я поступил, как поступил бы любой. В такой момент не думаешь об опасности, ты просто не можешь позволить себе оставить человека в беде. После, конечно, пришло осознание и стало немного страшно. Но тогда уже нашему пожилому соседу ничего не угрожало», — расказал мальчик «Комсомольской правде». По информации издания, в местном МЧС планируют в ближайшее время наградить школьника за отвагу и героизм.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
