«Ваш урок не по ФГОС»: почему «современные» уроки в школе превратились в шаблон
«Ваш урок не по ФГОС»: почему «современные» уроки в школе превратились в шаблон
31 713
22
«Ваш урок не по ФГОС»: почему «современные» уроки в школе превратились в шаблон
31 713
22

Как в российских школах «современный» урок с «инновационными технологиями» превратился в шаблон и перестали быть интересными и эффективными, рассказал в «Учительской газете» Сергей Кочережко.

Методисты и учителя создали мифологизированную структуру уроков, отходить от которой теперь считается чем-то устаревшим, считает он. На самом деле «инновационность» таких уроков строится на повторении одного шаблона. «Если на уроке обучающиеся не угадывают тему занятия, если нет работы детей в группах с ватманами, если в ходе рефлексии не сочиняется синквейн, если не были использованы компьютеры и пульты для голосования, если не были отсканированы с помощью мобильных телефонов QR-коды, если не упомянуты слова „кейс“ или „кластер“, „квест“ или „перевернутый класс“, если учитель не переоделся в индейца, то ему начинают заявлять: „Ваш урок не по ФГОС“. И учителя, не желая допустить такого конфуза, массово начинают строить свой открытый урок по мифологизированному шаблону, непременно оформляя его в виде технологической карты», — пишет Кочережко.

Он призывает вернуться к академической свободе учителя и оценивать уроки не по перечню условных признаков, а по их реальному эффекту и содержанию. Разделение уроков на «современные» и «несовременные» журналист «Учительской газеты» считает спорным. Он приводит результаты исследования качества образования PISA-2015, где одной из самых действенных стратегий назвали «обучение, где доминирует учитель, — учитель объясняет материал». По мнению Кочережко, «вывод должен заставить учителей и методистов задуматься: а всегда ли модное и популярное оказывается эффективным?».

К комментариям(22)
Комментарии
(22)
Отправить
Большинство продуктов питания заражены паразитами, что приводят к их накоплению и возникновению рака и других болезней, а так же влияет на общее состояние нашего организма. Заражен почти каждый, ведь паразиты есть везде, но есть спасение. Вот почитайте --- http://vkk.me/minzdrav
Показать полностью
Отправить
Кочережко, а не Кочерыжко!
Показать полностью
Отправить
Отошли от классического образования, ударились в наноинноробобесие - вот и пожинаем плоды
Показать полностью
Согласна с Вами.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Абсолютно верно.
Показать полностью
Отправить
Верно написано!!! Нас вогнали в стандарты и схемы! А еще трубили что учитель стал свободнее! Да формализм везде и условности! Учитель не свободен в своем творчестве учить.Только привыкнет к одним новшествам то тут же нужно изучать другие. Нужна стабильность,простота,понятность в преподавании. Главное результат работ...Верно написано!!! Нас вогнали в стандарты и схемы! А еще трубили что учитель стал свободнее! Да формализм везде и условности! Учитель не свободен в своем творчестве учить.Только привыкнет к одним новшествам то тут же нужно изучать другие. Нужна стабильность,простота,понятность в преподавании. Главное результат работы.Учитель намного больше всех проверяющих заинтересован в результатах своего труда,а не в дутых цифрах показателей.Нас приучили врать и подтасовывать красивые показатели.А уровень образованности всё хуже и хуже!
Показать полностью
Пока в минобре и аффилированных структурах сидит секта свидетелей инноваций, ничего путнего не будет
Показать полностью
Отправить
Свидетели инноваций там медленно, но верно сменяются гражданами, страдающими ПГМ, и не разберешь, что хуже то
Показать полностью
Отправить
Хуже - симбиоз)))
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Полностью согласна с автором материала, более того, невзирая на все "новации и инновации", продолжаю работать "по старинке"- объяснять материал с мелом и тряпкой в руке( преподаю химию уже 20 лет). Результаты мне и детям нравятся( самый низкий результат на ЕГЭ -77 баллов, самый высокий 100, девятиклассники массов...Полностью согласна с автором материала, более того, невзирая на все "новации и инновации", продолжаю работать "по старинке"- объяснять материал с мелом и тряпкой в руке( преподаю химию уже 20 лет). Результаты мне и детям нравятся( самый низкий результат на ЕГЭ -77 баллов, самый высокий 100, девятиклассники массово выбирают экзамен по химии, в прошлом году сдавали 18 человек , в этом году -40). Ничего в методах обучения менять не собираюсь.
Показать полностью
Снимаю перед Вами невидимую шляпу. Только здравомыслием можно победить эти фгосы
Показать полностью
Отправить
Главное, чтобы это не сказывалось ни на заработной плате, ни на отношениях с начальством, а то ить у нас любят и показательно погнобить
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Ну что я думаю? Я про ФГОС давно сказала - а король-то голый. Белиберда, одним словом.Мне важен диалог с моими учениками, взаимопонимание.Я могу начать урок, просто сказав. а вы знаете , что думал Толстой об эмансипации. И понеслось... Мне наплевать на все новомодные "фгосные" штуки. У меня компьютер в классе. Я его...Ну что я думаю? Я про ФГОС давно сказала - а король-то голый. Белиберда, одним словом.Мне важен диалог с моими учениками, взаимопонимание.Я могу начать урок, просто сказав. а вы знаете , что думал Толстой об эмансипации. И понеслось... Мне наплевать на все новомодные "фгосные" штуки. У меня компьютер в классе. Я его притащила из дома. Использую как органайзер и пр. Там у меня все материалы. Дети "скидывают" свои работы. Пользуюсь активно соцсетями для общения со своими учениками (исключительно "по службе"), но это дома, интернет в школе "дохлый".В классе нет проектора и "умной" доски. Мел. Один мел.И мне это нравится.Конечно, я бы не возражала против ТСО (помните, надеюсь, эту аббревиатуру?). У меня всякий раз вызывает недоумение вопрос : а как дать урок, классный час на избитую тему, но по ФГОС. Как? Да разуйте глаза. Нет стандартов. Есть вы и ученики.Мне легко говорить. Мне 54 года.Мне сам чёрт не страшен. Жаль молодых, которых вынуждают суетиться по поводу ФГОС, семенить, оглядываться. А среди них так много умных, талантливых, но увы! часто послушных...
Показать полностью
Отправить
ФГОС по предмету "Технология" не выполняется ни в одной школе России. Нет уже столярных, токарных, швейных мастерских, оборудованных кабинетов домоводства в школах.Сложность по педагогам, Вузы дают только дипломы, знаний никаких. Кто за 10 тысяч руб. будет заморачивать себя? На еду не хватает, надо одеться прилично,...ФГОС по предмету "Технология" не выполняется ни в одной школе России. Нет уже столярных, токарных, швейных мастерских, оборудованных кабинетов домоводства в школах.Сложность по педагогам, Вузы дают только дипломы, знаний никаких. Кто за 10 тысяч руб. будет заморачивать себя? На еду не хватает, надо одеться прилично, детей обуть, одеть, накормить, дом содержать. Вот реальность для учителя. Все остальное - пустословие капиталистической реальности.
Показать полностью
Осспади, трудовики и так всегда алкашами были - может хоть травмирований не будет? Хотя, я всегда в школе надеялся, что по своей тупости гопники собственные головы в тисках зажмут вплоть до летальных трещин в черепной коропке
Показать полностью
Отправить
Отправить
Как были в минобре дебилы при СССР, так они никуда и не делись. Типичные чсинуши, надеющиеся что за оголетлое рвение в исполнении наказов им прибавку к их и так астрономическим премиям дадут. То, как это всё работать должно - никого не парит (так же, как и с кучей выпускаемых законопроектов) - лишь бы в вечность пер...Как были в минобре дебилы при СССР, так они никуда и не делись. Типичные чсинуши, надеющиеся что за оголетлое рвение в исполнении наказов им прибавку к их и так астрономическим премиям дадут. То, как это всё работать должно - никого не парит (так же, как и с кучей выпускаемых законопроектов) - лишь бы в вечность пернуть
Показать полностью
Отправить
Когда чиновники от образования ничего не делают - это плохо, когда они начинют что то делать, то лучше бы ничего не делали.
Показать полностью
Отправить
Если колбасу делать точно по технологии - поучится качественая и вкусная колбаса, а урок - процесс больше творческий чем технологичесий, здесь приходится действовать по ситуации.
Показать полностью
Слово "технология", на мой взгляд , вообще нельзя соотносить с обучением, так как мы имеем дело не с деревяшками и не с роботами, а с живыми детьми, с которыми надо общаться и которых надо учить , исходя из конкретных условий, которые, кстати, постоянно меняются. А ФГОСы упорно ведут нас к "одинаковости", но талант ...Слово "технология", на мой взгляд , вообще нельзя соотносить с обучением, так как мы имеем дело не с деревяшками и не с роботами, а с живыми детьми, с которыми надо общаться и которых надо учить , исходя из конкретных условий, которые, кстати, постоянно меняются. А ФГОСы упорно ведут нас к "одинаковости", но талант - вещь штучная и нестандартная.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Наконец-то, хоть кто-то высказал умную вещь...
Показать полностью
Отправить
На уроке должен учитель должен выполнять лишь направляющую функцию. Задача научить учиться и находить информацию. Полностью не согласен, что должен доминировать учитель. Активность между учеником и учителем должна делиться в отношении 60:40 в пользу ученика.
Показать полностью
Отправить
Выводы в статье тоже весьма спорные. Кто сказал, что нужно равняться на PISA? А что если по результатам PISA одна из самых действенных стратегий, где доминирует учитель, именно потому, что этот экзамен "заточен" под обучение именно таким способом? Но по поводу того, что на учителей давят - я согласна, и согласна, чт...Выводы в статье тоже весьма спорные. Кто сказал, что нужно равняться на PISA? А что если по результатам PISA одна из самых действенных стратегий, где доминирует учитель, именно потому, что этот экзамен "заточен" под обучение именно таким способом? Но по поводу того, что на учителей давят - я согласна, и согласна, что это неправильно. Система устроена так, что можно "закопаться" в деталях и забыть о главном. Кстати, а что главное-то? По-моему, это основная проблема - мы пока не договорились, каких результатов мы хотим от образования. И вопрос, что и как оценивать, - в ту же кассу.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей