Преподавание основ противодействия коррупции пока только собираются включить во ФГОС, но спрос на тему есть уже сейчас. Это отмечает эксперт «Трансперенси Интернешнл — Россия», автор пособия для педагогов «Честная игра» Алёна Вандышева. В своей книге Алёна рассказывает, какие форматы антикоррупционных занятий стоит выбирать, а в интервью «Мелу» объясняет, зачем они нужны школьникам.
Почему важно говорить с детьми о коррупции?
Коррупция — одна из глобальных мировых проблем. Именно тем, кто учится сейчас в школах, придётся решать её в будущем — на международном уровне. Поэтому очень важно, на мой взгляд, говорить о ней со школьниками уже сейчас. Но мы стараемся не сводить разговор о коррупции к отдельным преступлениям. Скорее размышляем о каких-то принципах, которые нужно формировать в обществе: прозрачность, подотчётность всех государственных органов, открытость. То есть, по сути, говорим с детьми об основах существования общества, его развития, о равных возможностях для каждого.
С какого возраста школьникам нужны такие уроки?
Я веду антикоррупционные уроки с 2010 года, чаще всего меня приглашают учителя обществознания либо истории — то есть это, как правило, старшая и средняя школа. Но и с учениками началки на эту тему тоже говорить можно и нужно. Просто иначе. Например, обсудить честность и почему она важна. Разобрать эту тему хотя бы на примере какой-то сказки.
Не зря современные исследования показывают: честность очень востребована среди людей. Чем сильнее она развита, тем больше у человека возможностей сделать отличную карьеру. Правда, с оговоркой: это реально только в тех странах, где коррупция сдерживается.
Что касается учеников старшей и средней школы, то с ними мы обсуждаем темы, связанные с предпринимательством, в том числе и с молодёжным. Ребята разбирают различные ситуации с высоким коррупционным риском, пытаются придумать из них выход, решают, в какие органы стоит обращаться за помощью, а после мы, уже в рамках общей дискуссии, обсуждаем эти предложения. Я стараюсь дополнить их, показать, какие ещё есть возможности в предложенных ситуациях.
Самим детям интересна эта тема?
Да, обычно дети очень позитивно реагируют на такие уроки. В том числе потому, что тема коррупции в нашей стране близка практически всем: многие если не сталкивались лично, то слышали о громких коррупционных делах. К тому же старшеклассники уже думают о будущем, о поступлении в вуз, о профессии и, конечно, хотят честной конкуренции в этих областях.
Из недавних примеров: с несколькими школами мы делали мониторинг информационной открытости университетов, в рамках которого ребята проверяли, есть ли на сайтах вузов та информация, которая должна быть по закону. Был сделан чек-лист, в нём обозначены необходимые параметры информационной открытости. Дети проверяли несколько университетов, сравнивали, где лучше, где хуже, где быстрее ищется информация и так далее.
Результаты проекта, кстати, были потом направлены в те самые вузы, и все могли наблюдать, как благодаря нашей работе на сайтах появляется информация, которая должна была там быть изначально.
3 кейса, которые помогут обсудить вопросы коррупции со школьниками разных возрастов
1. Для старшеклассников: программисты и госзаказ
В новостях недавно промелькнула показательная история: чешские программисты бесплатно за выходные сделали сайт, на который министр транспорта планировал потратить около 16 миллионов евро.
Министерство организовало тендер, чтобы разработать сервис по продаже электронных разрешений на проезд по платным скоростным автомагистралям: нужно было создать интернет-магазин и два приложения для iOS и Android. Подрядчика выбрали с помощью закрытого конкурса. Министр сказал, что это якобы было обусловлено тем, что платформу необходимо разработать срочно и поэтому конкурс провели быстро и в закрытом режиме.
Людей всё это, конечно, возмутило. Они собрали инициативную группу из 60 программистов, за выходные бесплатно разработали платформу, которая соответствовала всем требованиям министерства, и подарили её правительству, чтобы продемонстрировать протест против подобного обращения с бюджетом страны. Министр после этого случая был уволен.
Это очень понятный школьникам пример, демонстрация того, как можно использовать свои силы, чтобы противостоять системе. И отличный повод поговорить о гражданском обществе, показать, какими могут быть гражданские инициативы.
У нас ведь тоже достаточно много информации выложено в свободном доступе: закупки, декларации публичных должностных лиц и так далее. Фактически контроль за ней могут осуществлять даже старшие школьники. С 14 лет подростки могут писать обращения в соответствующие органы и, если их научить, даже выявлять определённые нарушения.
2. Для средней школы: террористы и взятка в аэропорту
С учениками средней школы можно разобрать известную историю о том, как в 2004 году две террористки-смертницы принесли на борт самолёта всё, из чего можно было собрать взрывные устройства, и два самолёта, вылетевших из аэропорта Домодедово, разбились — погибли 90 человек. Сумма взятки, которую женщины дали служащим аэропорта, составила при этом всего 1000 рублей.
Одна из деловых игр, которую мы предлагаем в нашем пособии, направлена на объяснение последствий коррупции на этом примере. Мы стараемся анализировать, к чему может привести желание двух человек попасть на борт самолёта без досмотра. Так можно объяснить, почему коррупция касается каждого, почему ей надо противостоять, что это не просто какие-то политические игры, а реальная жизнь.
3. Для началки: куклы, деревня и некачественный хлеб
Тут можно позаимствовать идею некоторых китайских начальных школ и устраивать специальные тематические спектакли, использовать кукольный театр. Сюжет может быть самым простым: деревня, обычные жители и нечестный мэр, который договорился со знакомым бизнесменом и поставляет в деревню некачественный хлеб, от которого люди заболевают. То есть обыгрываются очень понятные, простые сюжеты, из которых детям несложно сделать выводы.
Это работает. Коллеги даже отмечали — после каждого такого спектакля детей младшего школьного возраста просили написать что-то на «дереве желаний». И один мальчик указал: «Мечтаю стать пилотом, но не возьму на борт тех, кто вовлечён в коррупцию».
Алёна Вандышева — автор пособия по антикоррупционному образованию для педагогов «Честная игра». Вместе с Центром антикоррупционных исследований и инициатив «Трансперенси Интернешнл — Россия» она проводит краудфандинговую кампанию в поддержку этой и еще одной книги — «Азбука антикоррупционера». Пособия стали настолько популярными, что им требуется печать и рассылка дополнительного тиража для регионов, министерства образования и образовательные учреждения которых захотели приобрести их для обучения детей антикоррупции.
Иллюстрация: Shutterstock (nuvolanevicata)
Дилема мироощущений — что первично для дающего — благодарность к благодетелю или взятка? Это первый кейс. Во всех социумах и во всех религиях мира плохим знаком считается неблагодарность. И многие люди, которых воспитывали быть благодарными — не могут не принести денег или подарка врачу, полицейскому, тому, кто помог устроиться на работу, преподу, поставившему тройку вместо двойки. ЭТО коррупция?..И — да, и — нет! Проблема благодарности и щедрости лежит в основе коррупции. Потому как по другую сторону берущей руки — профилактика чьей-то неблагодарности…Да-да… Строитель получает подряд от чиновника, когда чиновнику не надо говорить ему «ДАЙ» — это его старый друг… И он отблагодарит…А вот гаишник первый раз видит человека с перегаром за рулём и не уверен, что тот оценит его душевный порыв отпустить дурака, если тому до дома осталось 100 метров, например…Подумайте над этим. Это надо детям разжёвывать.
*
В целом, попробуйте доказать, что человек вообще сможет существовать без нее в системе, которая с-п-е-ц-и-а-л-ь-н-о «заточена» так, что без неё не выжить.