Учителя уходят из школ коллективами: почему такое случается и что можно сделать

Зарплаты, бумажная волокита, а еще — разногласия с администрацией школы. Вот почему учителя часто предпочитают уволиться вместо того, чтобы продолжать работать в школе. «Мел» поговорил с педагогами и директорами обычных школ о том, как проблему можно было бы решить.

Конфликт с администрацией — причина для увольнения

В конце этого лета, накануне нового учебного года, громкая история случилась в Екатеринбурге: из МАОУ СОШ № 22 одновременно уволилось больше десятка учителей. Точные цифры назвать сложно: в разговоре с «Мелом» педагоги, ушедшие из учреждения, говорили о 12–17 учителях. При этом портал Екатеринбург.рф, ссылаясь на слова директора школы, приводит такие цифры: «За летний период из учебного процесса вышли 12 педагогов: один по уходу за ребенком, 5 по причине достижения пенсионного возраста, и 6 специалистов ушли по собственному желанию».

По данным же родителей учеников школы, которых цитирует «Комсомольская правда», с июня по август 2023 года школа лишилась 20 педагогов общего и дополнительного образования. Так или иначе, по информации «Мела», на данный момент в учреждении, рассчитанном на 1380 учеников, работают 54 учителя.

Многие из ушедших написали заявления из-за разногласий с директором

По словам учителей, поначалу в молодого директора очень верили: «Прихода Ильи Николаевича мы действительно ждали, надеялись на лучшее. Мы думали, молодой, энергичный руководитель вдохнет новую жизнь», «Начальник районного отдела образования лично разрекламировал, какой он замечательный», — вспоминают педагоги.

Вместе с приходом нового директора поменялась и администрация школы. Однако построить хорошие отношения с новым руководством получилось не у всех. Уволившиеся учителя рассказали «Мелу» о том, что их не устроило неуважительное отношение директора к заслуженным педагогам, «которые отдали школе по 30, 40, 60 лет жизни», устранение бесплатных кружков и закрытие учебного театра, больше 50 лет существовавшего при школе.

В департаменте образования администрации Екатеринбурга однозначно заняли сторону директора. «Комсомольская правда» приводит слова начальника местного Депобра Константина Шевченко: «Могу сказать о том, что Илья Николаевич прошел аттестацию, он соответствует занимаемой должности по всем квалификационным характеристикам. Мы со своей стороны возьмем ситуацию под контроль, какие-то вещи проверим. Ситуация, которая возникла здесь, достаточно штатная. И хорошо, что она возникла в начале учебного года».

Пример екатеринбургской школы не уникален.

В сентябре издание «Фонтанка» сообщало, что из петербургской школы № 338 уволились 17 педагогов, часть из которых ушла из-за конфликта с новым директором. Пермское медиа 59.RU в августе писало об увольнении 11 педагогов из школы № 12, которые ушли вслед за директором школы. А интернет-портал NGS.RU сообщал в апреле об увольнении 14 сотрудников школы № 11 в Новосибирске после прихода нового директора. Ранее в другой новосибирской школе был еще один массовый уход сотрудников: из 158-й школы с 2020-го по 2022 год после назначения нового директора уволились 24 работника.

Как назначаются директора школ

В 2022 году с похожей проблемой столкнулась московская школа № 444: там учителя просили вернуть на пост директора Павла Северинца, которого по истечении контракта перевели в другую школу. После отказа Департамента образования несколько педагогов приняли решение об увольнении.

Тогда педагогов, помимо перевода директора в другую школу, не устраивала реорганизация выстроенной системы воспитательной работы в школе и закрытие ряда семейных групп, которые ранее, до прихода новой управленческой команды, были организованы для многодетных семей.

Павел Северинец, экс-директор школы № 444:

«Массовые увольнения обычно происходят в двух случаях: когда директор долгое время проработал в коллективе и был лидером или, как было в моем случае, когда его хорошо приняли и с ним появились свои договоренности.

Когда меня назначали на должность в 444-ю школу, процедура была другой: я участвовал в конкурсе вместе с пятью кандидатами, и за меня голосовал управляющий совет, в состав которого входили преподаватели школы. Сейчас директора назначаются приказом начальника местного управления образования без согласования с коллективом. И никакой возможности повлиять на решение у педагогов нет. Так, конечно, быть не должно.

Решение назначать директоров «сверху» было продиктовано желанием повысить управляемость всей системы школьного образования. Таким образом, департаменты и комитеты образования ушли от коллегиальности и открытости в сторону контроля.

Я считаю, что было бы правильно, если бы Департамент предлагал несколько кандидатур на пост директора школы из своего кадрового резерва и представлял их педагогическому коллективу. И чтобы коллектив тоже мог предлагать своих кандидатов — к примеру, завучей, которые уже давно работают в школе. Голос педагогов важен, их мнение должно учитываться. Тем более что новых педагогов сейчас найти очень сложно и директор должен стараться сохранить коллектив».

Комментарий Департамента образования г. Москвы:

«Кандидат на должность директора школы, подведомственной Департаменту образования и науки города Москвы, назначается в соответствии с установленным порядком.

Согласно ему, инспектор образовательной организации отбирает трех кандидатов из числа действующего кадрового резерва системы образования. В резерв входят сотрудники, успешно прошедшие аттестацию на должность руководителя, а также профессиональные и личные качества которых соответствуют требованиям законодательства и профессионального стандарта руководителя образовательной организации.

Куратор округа в свою очередь выбирает одного кандидата из числа предложенных и представляет его руководителю Департамента, который принимает решение о назначении на должность.

Таким образом, претендовать на должность директора школы может кандидат, состоящий в действующем кадровом резерве системы образования, а также руководитель иной образовательной организации. С более подробной информацией о процедуре включения в состав кадрового резерва можно ознакомиться на сайте ГАОУ ДПО «Корпоративный университет»».

Изменится ли ситуация

15 сентября первый заместитель председателя комитета Госдумы по просвещению Яна Лантратова выступила с инициативой по изменению порядка назначений директоров школ. В письме к главе Министерства просвещения Сергею Кравцову, которое есть в распоряжении «Мела», депутат упомянула инциденты, произошедшие в школах Екатеринбурга и Петербурга.

Пресс-секретарь Яны Лантратовой также сообщила, что к депутату не раз в индивидуальном порядке обращались учителя разных государственных школ: «Были обращения, скажем так, частного порядка. Когда учитель писал, что не может больше работать с директором по ряду причин. Таких довольно много, кстати. В основном недовольны тем, что руководители требуют от них улучшать показатели школы в рейтингах, а реальные знания детей их не особо интересуют».

В письме министру просвещения Яна Лантратова предложила назначать новых директоров только после того, как кандидат проработает в школе два месяца и с его назначением будут согласны 75% педагогов.

Одобрение «квалифицированного большинства» также предлагается сделать обязательным условием для прохождения аттестации директоров. Напомним, что сейчас процедура аттестации проходит в два этапа:

1. квалификационные испытания (тестирование);
2. собеседование с аттестационной комиссией (ее состав определяет местное управление образования, и обычно в него не привлекают сотрудников школы).

На данный момент Сергей Кравцов никак не отреагировал на предложение.

Фото: Павел Лисицын / РИА Новости