Почему мы не считаем детей за людей. И не научились адекватно с ними говорить

Почему мы не считаем детей за людей. И не научились адекватно с ними говорить

Без подкупа, заигрываний и шантажа (да, представьте)

Инна Прибора

6

12.09.2018

К детям нужен особый подход. Игровой, творческий, специальный, авторитарный и ещё миллион вариантов. Мы очень верим в подходы и готовы проверить их все (бедные дети). Но при этом не очень верим в детей. Считаем их чем-то вроде инопланетян, которые не понимают человеческий язык. Инна Прибора считает, что это не так. И с детьми нужно разговаривать честно — хотя бы попробуйте.

В мире есть масса вещей, которые созданы специально для детей. Часто они покрыты чем-то розовым и говорят писклявыми голосами. Есть отдельная детская мода, детская литература, детская музыка. Дети — маленькие инопланетяне. Они любят то, что их родителям не под силу. А ещё нужны специальные приёмы, чтобы научиться с детьми общаться. Статьи и книги на тему: «Как говорить с детьми, чтобы они расслышали/поняли/заплакали/пошли спать….» пользуются немалым спросом. Овладеть особым подходом к детям хотят все родители: им кажется, что так они получат власть над миром.

Одна из проблем — речь, с которой мы обращаемся к детям. Школьные педагоги разрабатывают специальные методы работы с детьми. Не принято говорить: «Ближайшие полгода мы будем уныло долбить три правила, чтобы дошло даже до самых далёких». Нет, считается, что так у детей пропадёт учебный интерес. В ход идёт другой, полный тумана приём: «Ребята! Давайте будем играть в весёлую игру! Я буду вызывать к доске по алфавиту…».

Недавно в одном прогрессивном педагогическом коллективе мы тоже устроили игру. Учителя должны были объяснить детям правила эвакуации из звездолёта: выбрать определённый раствор в зависимости от положения часовой стрелки, потом обвязаться морским узлом, разблокировать робота и вылезти наружу через туннель. Потом включилась сирена, и всем надо было срочно покинуть корабль, следуя инструкции. Дети безвольно смотрели мультики. А через 15 минут — конец света.

Что делают педагоги? На ходу придумывают гениальную объяснительную схему, рисуют картинки на доске и предлагают детям — да, поиграть. Обещают им ещё больше мультиков и шоколада, а разговаривают с ними, как с существами, стоящими на нижней ступеньке развития.

Подкупом и заигрываниями мы, конечно, можем вывести всех из горящего звездолёта. Беда в другом: мы, взрослые, не верим в то, что дети понимают нормальные слова

К фразе: «Учи уроки, Катя!», мы на автомате добавляем «а то компьютер заберу!», к «Я приготовила суп» приклеивается «От него растут до потолка». Если кто-то идёт лечить зубы, то это всегда «Ни капельки не больно, не неприятно, а зато потом будет мороженое».

Родители не хотят никого расстраивать: «Нет, хомячок не умер. Он просто плохо выглядит». Потом, когда слышится звук сирены, у нас внезапно заканчиваются средства. Тут многие прибегают к принуждению. «Слушайся! Потому что я так сказал…». А это уже ребёнку обидно. Сначала перед тобой проходит парад фокусников, а потом возникает старший по званию, который хочет, чтобы ты ни с того ни с сего упал и отжался.

Родители рассуждают о методах мотивации, эффективности кнутов и пряников, изобретают сложные схемы включения ребёнка в работу. Но не используют самый элементарный способ, который лежит под носом. Возможно, как раз по причине его банальности — просто поговорить. Обычным человеческим языком. Безо всяких пупсиков. Объяснить всю важность мероприятия, рассказать о своих страхах и надеждах (ладно, на наших надеждах ребёнок сдуется, оставить их на другой раз).

Может, дело в том, что мы и сами не очень верим в слова? Как с сотрудниками ГИББД, которые поймали нас за превышение скорости, мы говорим с детьми, а сами держим в кармане взятку. При этом в незамысловатые слова Тони Роббинса мы очень даже верим.

Нам страшно услышать от ребёнка «нет», поэтому мы давим посильнее. Но «нет» — ещё не повод рвать на себе волосы. Можно вести переговоры, выбросить белый флаг и продолжать говорить. Не запугивая и не изображая президента на предвыборной акции.

Дети всё понимают. Всё, что мы старались от них скрыть. Если мы говорим, что после чтения дадут компьютер — значит, читать просто так никто не будет. Если мы говорим, что за пятёрки будет игрушка, значит папа готов раскошелиться, лишь бы я нравился тёте с указкой. Если мы злимся и выходим из себя — значит, больше сказать нам особенно нечего.

Это же просто — сесть и объяснить. Да, понадобится прокачаться в навыках переговорщика и не идти сразу на уступки

Дети отлично знают, чего хотят (в отличие от взрослых) и умеют быть убедительными. Во всяком случае ещё ни один взрослый не смог произнести фразу: «Нет! Дай!» 156 раз с одной и той же интонацией. Но мы можем учиться быть терпеливыми и последовательными.

Воспитание — игра с долговременным эффектом. Нам придётся перенести кучу истерик, хомячков, три ведра ошибок, странных педагогических находок, пока вдруг не обнаружится удивительная вещь — «Эй, он же у нас понимает слова!». А мы-то и не знали. Тогда, когда до взрыва останется 15 минут, нам не понадобится жонглировать спасательным жилетами. Мы просто скажем: «Вася. Это катастрофа. На выход».

Иллюстрации: Shutterstock (jesadaphorn)

Читайте также
Комментарии(6)
Немного странная статья. Да, проблема такая существует. И да, детям нужно просто объяснять, а не сказки сочинять и уж того хуже подкупать. Тут всё верно, с этим согласна. Но бывают и другие ситуации, когда весёлая игра помогает отвлечь ребёнка, переключить внимание, успокоить. Одно смущает, после прочтения статьи, взрослые представляются страшными существами, — и пришельцами мы всех считаем, и власть над миром нам подавай и даже книги мы исключительно в коварных целях читаем. Прям кошмар, кошмар)
По-моему у автора детей нет…
двое https://www.alpinabook.ru/authors/496094/
Странная статья…Любая нормальная мама знает, что придумывать черте что, шантажировать, пугать или задабривать пряниками ребенка приходится как раз в том случае, если, поговорив с ним по хорошему, на равных, всё понятно объяснив, нужно результата добиться не удалось…Сынок, у тебя очень болит зуб, да, тот который в прошлый раз так сильно болел, когда его сверлили, и не досверлили, потому что ты пинался ногами и дрался руками, и мы вдвоём с врачём не могли удержать тебя, так вот, нужно опять его ремонтировать. Ты ведь это понимаешь? Тебе уже три года, ты должен понять, что нужно его вылечить, чтобы он потом не болел… Как, не хочешь идти к врачу? Не хочешь, чтобы она опять делала тебе больно? Но, ты же должен понять, я тебе ведь всё объяснила…
Значит не так хорошо и поговорили с ребёнком если не получается донести всю нужную информацию. Когда вы говорите ему «тебе уже 3 года и ты ДОЛЖЕН понять…» — это уже примем манипуляции. От того, что вы написали (имею ввиду весь разговор с ребёнком о больно зубе) — вы своими словами сделали его виноватым. Каким образом это считается хорошим разговором? Вопрос такой: вам бы самой понравилось, если во время беседы вас бы сделали виновной да ещё и сказали вам, что вы что-то там Должны, потому что вы «мама», «врач», «дочь», «повар», «юрист», «женщина» и т. д.? *

*"ты же женщина, ты должна уметь готовить/стирать/убирать/быть ласковой/уметь уступать» или «ты же мама, ты должна все знать», «ты же врач, как ты могла поступить так со своим здоровьем?» и другие примеры. Общечеловеческий фактор тоже нужно учитывать.
Больше статей