Часто дети придумывают и рассказывают такие небылицы, что совершенно невозможно определить, что произошло на самом деле. Нужно ли переживать, если фантазий стало слишком много, и как отыскать среди них правду, рассказывает клинический психолог Ольга Грузберг.
Вопрос. Детское воображение и ложь. Как разграничить и где искать правду?
Ответ. Воображение — это тренировка абстрактного и символического мышления. Дети до десяти лет часто воображают прямо вслух: придумывают свои истории, продолжения к любимым сказкам и мультфильмам.
От вранья это отличается тем, что враньё всегда преследует цель — попытку скрыть правду от взрослого. Если вы не можете придумать, какую правду пытается скрыть от вас ребёнок, то переживать, скорее всего, не стоит. Можно подключиться и задавать наводящие вопросы — смотреть, как будет развиваться его воображение, и делать выводы.
Чем старше ребёнок, тем больше его фанатазия уходить внутрь. Он начинает рисовать, писать рассказы и сказки. Если ребёнок после десяти лет продолжает фантазировать вслух, требует внимания и включения в процесс — это своеобразный признак эмоциональной незрелости. Нужно понять, почему так происходит.
Если ребёнок фантазирует вне дома — в школе или во дворе — следует поговорить с ним про реакцию других людей на его истории. Обычно к школьному возрасту дети умеют рефлексировать момент, когда фантазия уместна, а когда чрезмерна. Но если, например, в школе ребёнок, отвечая на вопрос учительницы, развивает некую фантастическую историю, задача взрослого — объяснить, что сейчас — время урока, когда фантазии неуместны и никому не удобны, и лучше продолжить на перемене. Или в гостях он начинает фантазировать за столом, а родителям неловко. В такие моменты можно предложить ребёнку нарисовать свою фантазию.
Если фантазия вызывает ощущение чего-то нездорового — например, если она носит сексуальный характер в дошкольном возрасте — это явный признак неблагополучия. Возможно, у него случилась перегрузка информацией или даже были какие-то попытки нарушить его физическую целостность. С этим нужно разбираться серьёзно.
Или фантазии на тему смерти — когда этого много, тоже стоит насторожиться и попробовать понять, про что ребёнок говорит. Возможно, есть психологическая травма или у ребёнка много тревоги и страха, и он не может с этим справиться.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
