Что такое «профессии будущего» и где им обучают?

Допустим, подросток мечтает создавать чертежи космических кораблей, придумывать новые виртуальные миры или мобильные приложения, которые смогут упростить жизнь миллионов людей. Где учат на космических инженеров, мобильных разработчиков и специалистов по дополненной реальности? Разбираемся вместе с экспертами WorldSkills Russia.

Вопрос. Периодически встречаю словосочетание «профессия будущего». Вроде бы «специальности будущего» часто связаны с освоением космоса и моделированием виртуальной реальности. Но реально ли в обычном вузе научиться строить космические корабли и разрабатывать VR-шлемы?

Ответ. «Профессия будущего» — довольно общее понятие. А «специалист будущего» — человек, который в первую очередь владеет сквозными навыками из самых разных отраслей. Таких специалистов в нашей стране, например, готовят благодаря движению WorldSkills Russia. Еще в 2015 году Союз «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» запустил проект Future Skills, направленный на опережающую подготовку кадров для трансформирующейся экономики, а теперь проводит исследования, разрабатывает образовательные стандарты, организует соревнования по компетенциям, которые, по мнению экспертов WorldSkills Russia, будут самыми востребованными в ближайшем будущем.

Одна из компетенций Future Skills — «Инженерия космических систем». Она включает в себя сразу несколько профессий будущего, позволяющих эффективно использовать комплексные знания для создания космических аппаратов.

«Компетенция «Инженерия космических систем» сегодня — это знания и навыки, которые демонстрирует команда конкурсантов при выполнении задания по проектированию и моделированию космического аппарата, изготовлению некоторых радиоэлектронных систем с помощью пайки радиоэлементов, сборке спутника и проведению части наземных испытаний на соответствующем оборудовании, — говорит Александр Макаров, менеджер компетенции «Инженерия космических систем». — Команда участников соревнований — это инженер-конструктор, системный программист и инженер-схемотехник. Первый разрабатывает модель спутника и проектирует ее в программе твердотельного моделирования с учетом требований к работоспособности космического аппарата, второй программирует разработанные датчики, системы и устройства, которые изготавливает радиоэлектронщик — инженер-схемотехник. Все вместе они создают физическую модель спутника и проводят комплекс наземных испытаний.

Каждую из трех перечисленных специальностей можно получить в техническом вузе космической направленности: МГТУ имени Баумана, МАИ, МГУ, ДВФУ, КАИ. Специалисты с такими дипломами очень востребованы в ракетно-космической промышленности и могут быть приняты на работу на предприятия в госкорпорации «Роскосмос», в частные космические компании».

«Сейчас в России и в мире наблюдается повышенный интерес к специальностям, связанным с освоением ближнего и дальнего космоса, ракетостроением, спутникостроением, космической робототехникой, обслуживанием наземных космических объектов — космодромов, станций приема и обработки информации из космоса. За этими профессиями будущее, и человечество стоит на пороге новых открытий, так как развитие современной техники неизбежно приведет к созданию новых космических аппаратов, лунных баз, поселений на Марсе, межпланетным перелетам», — говорит Александр Макаров.

Есть профессии, которые уже кажутся нам привычными и обыденными. А между тем, получив такую профессию, можно освоить куда более редкую специальность. Например, программист может заняться разработкой мобильных приложений или виртуальной и дополненной реальности.

«Разработчик VR& AR (virtual reality & augmented reality) — это программист, моделирующий искусственные миры», — говорит Кирилл Рунасов, золотой медалист чемпионата мира WorldSkills Kazan 2019 по компетенции «Разработка виртуальной и дополненной реальности». — VR& AR — одна из самых перспективных сфер в 2020 году. Специально разработанные виртуальные миры нужны не только геймерам, но и учителям, школьникам, студентам, сотрудникам производственных и военно-промышленных предприятий и частным компаниям. Наверняка вам будет интереснее изучать, например, историю, если вы сможете принять непосредственное участие в исторических событиях. А будущие медики могут наблюдать за виртуальной хирургической операцией — и даже самостоятельно ее проводить. Все это возможно благодаря специальным программам-симуляторам. Если что-то пойдет не так, программу можно просто перезагрузить — и никаких последствий не будет. Вот это и есть настоящие технологии будущего».

Первый шаг для подростка, который мечтает программировать VR и AR, — получить диплом программиста в колледже или вузе. А вот «проапгрейдить» себя до нужной специальности, по мнению Кирилла Рунасова, можно — и даже нужно — самостоятельно: «Кроме специальных кружков и программ на базе среднего профессионального образования, есть форумы, YouTube-каналы, книги и специальные онлайн-курсы — все они помогают освоить нужные навыки даже лучше, чем вузы».

Пока в российских вузах нет специальных факультетов для будущих разработчиков мобильных приложений. Если подросток мечтает придумывать новые сервисы или игры для смартфонов, ему тоже стоит получить профессию программиста, а затем — или даже до этого — можно попробовать освоить одноименную компетенцию на курсах или чемпионатах WorldSkills Russia.

«Как и в любой IT-профессии, специалисту нужно постоянно изучать новые технологии, — говорит эксперт WorldSkills Russia по компетенции „Разработка мобильных приложений“ Эмиль Сабитов. — Они появляются и совершенствуются очень быстро. IT — стремительно меняющаяся сфера, за которой нужно поспевать. При этом я уверен, что разработка мобильных приложений — специальность и настоящего, и будущего, так как мы пользовались мобильными устройствами вчера, пользуемся сегодня и точно будем пользоваться завтра. Нам уже сложно представить жизнь без мобильных устройств».

Кроме трех вышеназванных, в рамках движения WorldSkills Russia и проекта Future Skills соревнования проходят и по другим «профессиям будущего». В числе компетенций — «Облачные технологии», «Машинное обучение и большие данные», «Проектирование нейроинтерфейсов», «Геномная инженерия», «Урбанистика» и «Цифровой модельер». Специалисты Ворлдскиллс Россия ставят перед собой довольно амбициозную задачу: они не только предсказывают, какие профессии будут самыми востребованными в ближайшее время, проводят исследования, но и стремятся разработать по ним профессиональные и образовательные стандарты — чтобы их можно было преподавать еще и в учебных заведениях и чтобы цикл подготовки специалистов был укороченным и поспевал за стремительно меняющимися рынком и промышленностью. Так что, вполне возможно, совсем скоро факультеты инженерии космических систем или AR& VR-программирования появятся и в обычных университетах. Будущее уже наступило — и нас в него берут.