Как говорить с ребёнком о войне, если ему уже привили определённые стереотипы?

Несмотря на то, что Великая Отечественная война — тема, которую изучают в каждой школе, далеко не все современные дети правильно понимают суть этого события. И порой оперируют оценочными суждениями (вроде «Можем повторить!») вместо фактов. Как рассказывать детям про войну, если у них уже сформировалось определенное мнение, рассказывает учитель истории Николай Беларев.

Вопрос. Как понятно и честно рассказать ребенку про войну, если в школе все рассказывают однобоко, упуская много деталей, подают информацию с оттенком пропаганды. Например, предлагают детям наряжаться в военную форму, писать письма «отцу на фронт», маршировать и мастерить поделки в виде танков, вместо того, чтобы изучать факты?

Ответ. О войне вообще сложно говорить объективно, как и об истории в целом. Поэтому сложно сказать, что правильно, а что нет. Главный принцип преподавания истории — это не врать детям, рассказывать все как есть.

Половина учителей упирается в учебник, и на этом преподавание заканчивается. Поэтому, если говорить о школе, то хорошо бы делать специальные семинары: на них с заинтересованными детьми можно анализировать военные документы, изучать судьбы людей, какие-то не самые известные события. А вот чтение учебников и просмотр кино в количестве 30 человек — скорее бессмысленно, так как 80% учеников это не надо и они едва ли сделают правильные выводы.

Однако, чтобы создать у детей хоть какое-то понимание событий Великой Отечественной войны, обсуждения должны начинаться в семье. Естественно, у многих семей есть какая-то история о бабушках и дедушках. Даже если нет, в любом случае, нужно обсуждать с детьми книжки, события, искусство, науку. Тогда мы получим ученика, который знает про войну с разных сторон. И взрослые должны активно участвовать в этом обсуждении.

Есть много списков хороших книг — что читать детям о войне. У меня есть любимый писатель — Борис Васильев. Его рекомендуют в школе — «А зори здесь тихие», «В списках не значился». Но опять же, читают это единицы, а вот фильмы смотрят больше.

Из фильмов можно посоветовать картину «Великая война», снятую в 2010 году режиссерами Валерием Бабичем и Анной Каждан. В фильме 18 серий, можно посмотреть 10 из них — о главных событиях ВОВ. По моему опыту могу сказать, что этот фильм нравится детям, после его просмотра им есть что обсудить, ученики активно включаются в дискуссию.

Читайте также:

«Представьте, что вы не знаете, кто ваш дедушка»

Отдельно хочу сказать, что музеи — тоже важная форма работы над этой темой. Посещение музея обязательно для понимания истории. Но не просто заскочить в музей для галочки, а именно разбираться. Я иногда провожу уроки прямо в музее. Благо сейчас таких музеев много и в Москве, и в Санкт-Петербурге, и в регионах в том числе. Но, чтобы пойти с учениками в музей во время урока, нужно заполнить множество бумажек, чем учителя заниматься не хотят. Поэтому это во многом задание родителям — ходить туда с детьми.

Есть отдельная каста старших ребят и взрослых, которые интересуются Великой Отечественной войной и организовывают поисковые отряды. Они выезжают на места сражений, проводят там много времени в поисках, находят остатки оружия, пули, останки, документы. Однако такой досуг довольно опасен и это невозможно рекомендовать всем. С такими отрядами обычно работают саперы, спасатели. Это уже скорее хобби для тех, кто очень вовлечен в тему.

В заключение могу сказать, что если с ребенком не будут говорить на эту тему дома, то и в школе никто не сможет нормально донести информацию и дать полную картину происходящего. Поэтому вся работа идет из семьи.

За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Валерию.

На обложке: «Новые родители ребенка — моряки Балтфлота». Моряки Балтийского флота с маленькой девочкой Люсей, родители которой умерли в блокаду, Ленинград, 1 мая 1943 года. Фото: RIA Novosti archive, image #393 / Boris Kudoyarov / CC-BY-SA 3.0